《发现生长》教学设计

《发现生长》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求:科学知识目标：通过对比自己从小到现在的身高、体重和衣物的大小等，学生能够知道自己的身体是在不断生长的。②科学探究目标:主能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。③科学态度目标：能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化，并能够如实讲述自己的身体变化。④科学、技术、社会与环境目标：能够关心自己和他人，我们都有着生长发育的过程。教材的地位和作用本课是《我们自己》单元的第5课，《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，第6课《身体的“时间胶囊”》是让学生展望今后的生长发育过程。《发现生长》是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化。学生通过信息的收集和之前几课的学习，会发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面的变化。这些发现要依靠班级记录单的支持。二．学习目标知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。知道反应速度可以通过多次训练以及眼手的默契配合得以提高。通过合作交流学习，学会准确的描述实验现象。三．学习重难点1．学习重点能够通过比较、测量，知道身体在生长变化。2．学习难点能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。3．学习重、难点能够尝试从不同角度观察和发现自己的身体变化。四．课前准备（教具、活动准备等）课前调查表、不同年龄段的衣服、学生体检记录、学生成长照片或视频。五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。六、学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课1．谈话：同学们，老师这里有几组照片，照片里的人都是我们班的同学，我们一起来看看。（教师出示照片）2．提问：你能猜出他们是谁吗？学生认真观察，充满好奇心，进入新课学习。教师利用家长提供的资料，把10个孩子的照片进行了整理和分类，分别突出了他们在身高、体重、样貌、头发和牙齿等方面的变化。这种设计可以激发学生的学习兴趣，并引导学生从不同的角度发现人的生长变化。（二）活动探索，深化知识。1．提问：其实我们每一个人都有相同的经历，都要经历一个从小到大的过程，你注意过自己身体的变化吗？都有什么变化？2．谈话：听同学们这么一说，大家都发现自己的身体在一年一年地生长，对吗？你能拿出证据来吗？3．提问：你想知道自己从出生到现在，身高和体重增加了多少吗？我们一起来算一算。生能够从身高、体重等方面说出自己的变化学生展示自己收集的生长资料。学生计算自己的身高、体重增加了多少。汇报交流：分享增加的数值，体会生长。本环节最好本环节既满足了学生的好奇心，激发了他们的兴趣，又让他们重温了一下儿时的回忆。通过计算自己的身高、体重的增加数值，他们能最直接地看到自己从出生到现在的变化，而这些变化的背后都离不开爸爸妈妈的悉心照顾，从而激发学生对父母的感恩之心。（三）研讨总结，情感升华。1．提问：我们的生长还表现在哪些方面呢？2．思考：你还记得前几课我们学习的内容吗？请你再想一想，我们在哪些方面还有变化？3．小结：通过多次训练有些技能可以被强化和提高，这些也是我们身体生长变化的一个方面。4．讲述：当我们还是一个什么都不懂、什么都不会的小宝宝时，家长给予了我们无私的、伟大的爱，照顾着我们的一切，让我们健康地成长。此时此刻，你最想对他们说什么呢？5．观看视频《长大了》，深化认知。学生回答：换牙，脚、手臂、腿、指甲和头发等变长……。发现自己在学习能力、观察能力和运动能力等方面也有所提高。学生表达自己的感恩之情。认真观察视频并思考。情感教育也是小学科学教育的重要部分，适时地对学生进行情感教育，让他们知恩、感恩，全面达成素质教育的目标。（四）拓展思维，总结反思，深化认识。1．谈话：同学们对自己小时候的记忆也许不是很多，但你们一定听过家长讲的关于你们成长的故事。哪位同学来分享一下？2．你在本节课有哪些收获？请用以下句式反思一下。我在本节课学会了--------。通过今天的学习，我知道了----