《身体的“时间胶囊”》教学设计

4/4《身体的“时间胶囊”》教学设计教材分析课程标准中的相关要求:科学知识目标：能够测量身高和体重。科学探究目标：能够收集从出生到现在的成长证据。③科学态度目标：在探究观察过程中，能够耐心、细致，有合作意识。④科学、技术、社会与环境目标：能够关心自己和他人，理解我们都有生长发育的过程。教材的地位和作用《身体的“时间胶囊”》是本单元的第6课，本课的活动具有一个很长的年龄跨度，促使学生关注自己的身体是不是像设想的那样发展。学习目标1.能够收集从出生到现在的成长证据。2.能够测量身高和体重。3.能够根据收集的数据推测六年级时的身体信息。学习重难点1.学习重点整理有关资料,能够根据图表对生长发育情况做出解释。2.学习难点能够根据图表对生长发育情况做出解释。3.学习重、难点能够根据图表对生长发育情况做出解释。四．课前准备（教具、活动准备等）量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表、直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课1.出示图片：猜猜我是谁。2.谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3.提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？同伴间讨论交流，积极回答问题。用问题引入，激发了学生的兴趣。（二）活动探索，深化知识。1.交流自己成长的证据谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？汇报：你是怎样排的？为什么这样排？小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。2.测量自己的身高、体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。出示记录单，介绍记录的方法，明确要求。小组实验、记录，教师巡视。学生进行排序，并且说出自己排序的依据。学生了解“时间胶囊”里记录单要记录的内容。使用工具进行测量并记录数据。以小组为单位分组合作，测量身高体重。并完成《学生活动手册》活动记录。引导学生从身边的人身上找到变化的理由，让学生有根据地进行推断。（三）研讨总结，情感升华。提出问题：依据什么推测六年级时的身体信息？教师引导学生回答。我们需要注意什么才能让身体健康地成长？3.观看视频《认识五官》，深化认知。比如依据现在六年级学生的身体信息，依据爸爸妈妈的小学毕业时的身体信息等学生小组讨论交流。通过教师的引导，能体会到只有综合运用不同的感官才会更加丰富自己的认识。（四）拓展实践，深化认识。教师：你