《源于生活-高于生活》教学设计

第页课时教学设计课题《源于生活高于生活》时间20230213课型新授课□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课标要求：要求应“了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活历史文化的关系，初步形成审美判断能力。”并且“学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术”。学习目标:（PointObjective简称PO）1.通过艺术作品的欣赏和分析，学生能够理解“艺术源于生活，高于生活”的道理。2.通过艺术作品的欣赏和分析，学生初步学会对美术作品中绘画题材、艺术处理技法与生活之间关系的欣赏评述能力。3.通过分析不同美术作品的产生过程，学会尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义，并能够更加用心观察生活及树立积极健康的生活态度。学习重点：学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。学习难点：以美术作品为切入点，使学生理解“艺术源于生活，高于生活。知识结构图：学习活动设计：一、《血衣》作品赏析活动1【导入】王式廓《血衣》导入1.创作背景2.画家介绍3.创作过程思考：艺术作品与生活的关系？导入本课主题《源于生活高于生活》二、艺术作品与生活的关系活动1【作品赏析】1.《出水芙蓉图》中国画佚名宋2.《五马图》中国画徐悲鸿3.《泥猴》张致和4.《格尔尼卡》油画毕加索学生对比艺术作品与现实生活，找出与生活的关系。总结：艺术作品表现源于我们的生活。三、艺术作品是否必须来源于生活活动1【作品赏析】1.《虾》中国画齐白石2.《丰收》《奥里斯教堂》油画凡高——色彩之美3.《伏尔加河纤夫》油画列宾——悲壮之美4.《江作青罗带，山如碧玉簪》中国画白雪石——笔法之美5《公牛头》毕加索、纸版画——材料之美学生赏析艺术作品，学习作品从题材、色彩、情感、笔法及材料皆来源于生活，包括抽象艺术也源于生活。四、艺术作品如何高于生活活动1【“像”与“不像”】1.比较油画《齐白石》和国画《荷花》，区别再性作品和表现性作品。2.尝试说出《父亲》和《泉》是再现性作品还是表现性作品？3.欣赏蒙德里安关于“树”的作品，找出再现性作品和表现性作品。4.分析吴冠中抽象作品《松魂》，比较抽象作品和生活的关系。5.赏析毕加索不同时期的《自画像》，了解艺术家从再现性作品到表现性作品的发展变化，体现了艺术作品高于生活的部分。6．学生喜欢的影视作品中的形象同样体现了艺术作品源于生活、高于生活。总结：引用齐白石的名言“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”五、尝试评述作品活动1【练一练】赏析《开国大典》油画董希文同学们想一想这幅作品是如何源于生活、高于生活的？完成作品赏析表。各小组同学派代表谈谈自己的分析休会教师带领同学共同分析，并根据赏析环节评价表进行自评，互评，师评。作品赏析表创作主题表现内容表现技法表现情感源于生活、高于生活的表现四、总结本堂课我们主要通过作品赏析，学习了怎样理解艺术“源于生活，高于生活”的理论。通过本课的学习，更加尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义，了解美术作品的创作与现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系，能够初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。

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