部编版 高中语文 选择性必修中 第二单元《记念刘和珍君》教学设计

课题2课时教材分析教学目标语言建构与运用：了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背审美鉴赏与创造：品味文章的语言，理解文中重要句子的含意。文化传承与理解：把握作者的思想感情，学习革命青年的爱国精教学重点把握作者的思想感情，学习革命青年的爱国精教学难点品味文章的语言，理解文中重要句子的含意。醒了愚昧的民众，推动历史的车轮滚滚向前。如今的我们又该宝贵的生命。鲁迅先生有个学生叫刘和珍，她为革命流血的时候年仅22岁。鲁迅追忆这位历史不是过去，而是照亮我们未来的光。正是因为经历过学校开展“我是红色宣讲员”主题活动，请你围绕课文中的“记念”二字，讲述刘和珍生平经历：1881年9月25日诞生，出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精1905—1907年，参加革命党人的活动。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》,介绍外国文学。同年回国，先后在1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，播放视频《一个苦难的民族需要什么样的人?》播放视频《1926年的三一八惨案》债)本质惨象，已使我目不忍视了；象——长期镇压，不敢说话；流言——不断诽谤，无法说话)但是，我还有话要说(13)悲痛到了极点，难以言说鲁迅的“说”是痛惜赞颂爱国青年，是愤慨抨击反动政府及文事迹毅然预定了《莽原》全年反抗广有羽翼的校长敢于反抗，富于斗争精神始终微笑，态度温和善良和蔼志及母校前途，黯然至于泣下有远见，有责任感欣然前往请愿，在执政府门前喋血有正义感和反抗精神，勇敢坚强，不惧牺牲3.作者为何要反复地描写她的神态“始终微笑着，态度很温和”?有何作用?①与反对派的凶残毒辣形成强烈的反差。4.本文题为“记念刘和珍君”,但是笔之所类人?对每一类人作者表达了怎样的感情?爱国青年反动势力处在中间状态的所谓“庸人”——真正的“猛士”,依然“奋然前行”包括段其瑞执政府(或称“当局者”)、“几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲——虐杀、污蔑革命烈士，发布“阴险论调”第三类：处在中间状态的所谓“庸人”哭。”者?”“哀痛者和幸福者”都是指刘和珍等革命青年，他这是对烈士的热情讴歌。真正勇猛的革命志士避，奋然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。这是何高!2.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。“沉默呵，沉默呵!”,沉默的原因是反动统治者下劣凶狠的武力镇压，又用流言统治思段祺瑞政府这种野蛮而严密的专制统治，使得我们的民此句运用比喻的修辞手法，把“人类历史的进步”比作“煤的形成”,生动形象地阐在前文，鲁迅称自己为“生者”“后死者”,是“苟活到现在的我”,显然，“苟士”是指那些勇毅者。真的猛士为希望所鼓舞，必“将更②中国女子的勇毅从没有被环境消磨殆尽，中国人的希望同H文章大笔如椽，感情充沛，历久弥新。与其说《记念刘和《记念刘和珍君》是一曲进步青年的挽歌，是一首英雄主义刘和珍等青年学生因为请愿而被反动当局杀害，那么,作为新时代的学生，是应该专心作为新时代的青年学生，光读书是不够的，而应该"家事国事天下事，事事关心",也就是说青年学生对小到家事，大到国家大事，都应该关心。我们不能忘记过去，更要珍惜现在。我们今天的幸福生活来强大，