2023年教师资格证-幼儿园-保教知识与能力笔试历年高频考点试题附答案

住在富人区的她2023年教师资格证-幼儿园-保教知识与能力笔试历年高频考点试题附答案题目一二三四五六总分得分卷I一.综合检测题(共25题)1.根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园为什么不能“小学化”。2.茵茵己经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果。但是问她2加3等于几？她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。3.在陌生环境实验中妈妈在婴儿身边婴儿一般能安心玩耍，对陌生人的反应也比较积极，儿童对妈妈的依恋属于（

）。A.回避型B.无依恋型C.安全型D.反抗型4.关于学前教育任务最准确的表述是（

）。A.促进幼儿智力发展B.促进幼儿身心的快速发展C.促进幼儿社会性发展D.促进幼儿身心全面和谐发展5.小班集体教学话动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（

）。A.20—25分钟B.3—5分钟C.15—18分钟D.10—11分钟6.儿童的一百种语言不，一百种是在那里孩子是由一百种组成的孩子有一百种语言一百双手一百个念头还有一百种思考、游戏、说话的方式有一百种快乐，去歌唱去理解一百种歌唱与了解的喜悦一百种世界去探索去发现一百种世界去发明一百种世界去梦想(1)你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点?(2)依据这些特点，教师应该怎样对待幼儿?7.

小虎精力旺盛，爱打抱不平，但是做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，稍有不如意，便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制。（1）你认为小虎的气质属于什么类型？为什么？（2）如果你是小虎老师，你准备如何根据其气质类型的特征实施教育。8.幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（

）。A.为更好地促进幼儿发展提供依据B.为教师专业成长提供依据C.为建立幼儿档案提供依据D.为检查评比提供依据9.教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（

）。A.使鼻涕吸进鼻腔B.先捂住一侧鼻孔，再轻擤另一侧C.同时捏住鼻翼两侧擤D.用手背擦鼻涕10.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（

）。

A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系D.以想象过程为满足，没有目的性11.对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。12.幼儿园对幼儿实施的教育包括（

）。A.德、智、体、美、劳诸方面B.智、德、体、心诸方面C.体、智、德、美诸方面D.美、心、体、智诸方面13.婴幼儿调节负面情绪的主要策略有哪些？（15分）14.

大班的洋洋想玩“开奖”游戏，他画了很多奖券，还大声叫嚷：“快来摸奖呀!特等奖自行车一辆!”

童童在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋推给她一把小椅子，告诉她：“给你，自行车!”童童高兴地骑上去。

强强也来了，也在洋洋那里摸到了特等奖，洋洋还是推给他一把椅子，强强也很高兴地骑上去，两脚模仿着踩踏板的动作，蹬个不停。

老师也来了，洋洋高兴地让老师摸奖，结果老师也摸到一个特等奖。洋洋迫不及待地把一把椅子推给老师，还说道：“恭喜恭喜，你摸到一辆自行车!”可是，老师却说：“你这自行车一点也不像，怎么没有轮子呀，应该给它装上轮子!”洋洋低头看看自己的“自行车”，愣住了。在接下来的时间里，洋洋忙着按老师说的给他的“自行车”装上轮子，开奖活动不得不停了下来……

老师对洋洋游戏的干预合适吗?请对洋洋的游戏方式和老师的干预方式作出分析和判断。

15.（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。A.家长学校B.家长参与C.家长会D.家访16.对杜威“教育即生长”的正确理解是（

）。A.教育以儿童的本能和能力为依据B.儿童的生长以教育目标为依据C.教育以促进教师的专业成长为基础D.教育应促进儿童的身体发育17.简述幼儿社会学习的指导要点。（15分）18.幼儿园集体教学活动和游戏的涵义分别是什么？试述两者的区别与联系。19.在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意（）。A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.7分钟20.小班同一个“娃娃家”中，常常出现许多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到很满足。这反映小班幼儿游戏行为的特点是（

）。A.喜欢模仿B.喜欢合作C.协调能力差D.角色意识弱21.评价幼儿生长发育最重要的指标是（

）。A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重22.如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类型是（

）。A.回避型依恋B.安全型依恋C.反抗型依恋D.紊乱型依恋23.试述如何在一日生活中实现社会领域的教育目标。（20分）24.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于（

）。A.观察法B.作品分析法C.档案代评价法D.实验法25.在幼儿园领域教育活动中，为什么要关注幼儿学习发展的整体性？结合实例说明。卷I参考答案一.综合检测题1.参考答案：本题考查考生对幼儿园“小学化”内容的掌握。首先，幼儿园教育有其自身特点。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。其次，幼儿有其自身的身心发展规律。①顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。②阶段性。个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。③不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。因此，“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习，严重干扰了小学正常秩序的开展，“小不利于幼儿身体的发展，不利于幼儿的全面发展。解析：同上。考点：幼儿教育与家庭、社区2.参考答案：（一）中班幼儿数学学习的思维特点（1）中班幼儿数学学习的思维以具体形象思维为主，较少依靠行动来思维，但是思维过程还必须依靠实物的形象作支柱。因此，茵茵知道三个苹果加两个苹果是五个苹果，却不能理解2加3这一抽象概念。（2）中班幼儿对事物的认识是直接、简单和表面化的，概括的水平很低，只能从生活和游戏中感受事物的数量关系。因此，茵茵在感知数量关系时正是借助了“苹果”这一与自己生活联系紧密的事物，也体现了其思维的具体形象性。教育启示（1）教师应以中班教育活动目标为导向，并结合中班幼儿思维的具体形象性这一特点，在活动中利用多种直观教具帮助幼儿理解和掌握。（2）结合幼儿活泼好动、爱玩的天性，在教学过程中要创设相应的教学环境，提供丰富的教学材料，调动起幼儿学习的积极性和参与性，在做中学。解析：同上。考点：教育活动的原则、方法与途径3.参考答案：C解析：本题考查儿童依恋类型的识记情况。安全型儿童与母亲在一起的时候，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应也比较积极并不总是依偎在母亲旁。而母亲离开时，探索行为会受到影响，表现出苦恼情绪，当母亲重新回来时又会很快平静下来。C项正确。A项：回避型的依恋是母亲在场或不在场对这类幼儿影响不大。实际上并未形成人的依恋，故排除。B项：回避型的依恋实际上并未真正形成依恋关系，所以又称为“无依恋型”儿童，故排除。D项：反抗型的依恋关系时母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪，如果母亲要离开，就会表现出极度的反抗，但与母亲一起时又无法将母亲作为他安全探究的基地，故排斥。故正确答案是C。考点：幼儿的社会性发展4.参考答案：D解析：本题考查幼儿园保教目标。《幼儿园工作规程》第三条明确指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”促进幼儿身心全面和谐发展就是对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育。D项正确。A项：《幼儿园工作规程》中指出对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，不仅有智力这一方面。与题干不符，排除。B项：婴幼儿身心发展具有连续性和阶段性，也具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不能逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。与题干不符，排除。C项：社会性发展（有时也称儿童的社会化）是指幼儿从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人并逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、幼儿集体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点：婴幼儿身心发展5.参考答案：B解析：本题主要考察的是考生对幼儿注意特征的把握，幼儿注意的稳定性较差，但随着年龄的增长会逐步提高，因此在开展活动时教师应注意活动时间的把握并变换多种形式来维持幼儿的注意力的集中。一般来说，3~4岁幼儿的注意力会集中在3-5分钟，4~5岁幼儿的注意力会集中在10分钟，5~6岁幼儿注意力会集中在20分钟左右。小班幼儿处于3~4岁年龄阶段，其有意注意时间一般是3-5分钟。故正确答案为B。考点：幼儿注意的发展6.参考答案：（1）材料是选自瑞吉欧理论体系的创始人马拉古兹所写的《儿童的一百种语言》中一段话，认为每个孩子都是一个具有主动性的个体，有着自己的思考、认知以及感受。成人要充分尊重幼儿的这种与生俱来的能力，并尽可能地为他们的成长创造条件。（是什么）体现出幼儿以下心理发展特点：（为什么）①儿童是一个独立的个体，是环境的积极探索者，并通过与环境的不断作用来主动建构自己的知识体系。②儿童的发展有具有个体差异性，每位幼儿都有自身的优势。有的擅长语言领域，有的擅长逻辑思维，有的擅长艺术，有的擅长运动，在不同领域以及领域的不同方面会显示出发展水平（2）给教师的启示：首先，我们应该树立正确的儿童观。幼儿是发展中的独立个体，具有人格尊严和其他基本的人权，并且是一个全面发展的个体。因此，在教学过程中要时刻尊重幼儿的主动性和需求，从幼儿的需要和兴趣作为教学活动的出发点。其次，我们应该树立正确的教育观。以往的教育强调教师的权威性，而当代的教育观要求我们成为幼儿主动学习的支持者、引导者和合作者。在教学的实践活动中我们也要时刻以能促进幼儿的主动学习为导向，为幼儿创设一个积极主动学习的良好环境。最后，尊重幼儿间的差异性，注意因材施教。材料中提出一百个幼儿有一百种语言、一百双手，因此幼儿间存在很大的差异。作为教师，我们首先应该尊重幼儿间的差异性，同时针对幼儿的不同特点进行针对性的教育。（结合材料怎么做）解析：第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点为幼儿心理发展的特点。第二，回忆幼儿心理发展特点的内容；第三，回到案例中寻找与幼儿心理发展特点内容相匹配的事实材料；第四，从是什么、为什么、怎么做三大角度回答问题。考点：幼儿心理发展中的常见问题7.参考答案：（1）小虎的气质类型属于胆汁质（是什么）。胆汁质的幼儿气质特点表现在：精力旺盛，热情主动，但情绪容易兴奋冲动，脾气多暴躁，行为易改变，缺乏耐性（为什么）。（2）对于胆汁质的学生，在实施教育的过程中需要注意的事项有：①可以采取直截了当的方式，但要注意方法，对他如果进行批评时要有理有据，并有说服力，进行耐心地说服，尤其注意态度不能简单粗暴，不宜激怒学生，避免矛盾激化。②要培养学生的自制力、坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。③严格要求纪律性，不能离开班集体，要一切行动听从指挥，更不能随意发脾气更不能动手打人，要培养其稳定的情绪；④对胆汁质学生做事急躁马虎、粗心大意、虎头蛇尾进行专门教育，不断改进。（结合材料怎么做）解析：第一：从问题出发寻找答题点，本题的答题点为气质类型。第二：回忆气质类型的内容；第三：回到案例中寻找与气质类型内容相匹配的事实材料；第四：从是什么、为什么、怎么做三大角度回答问题。考点：幼儿的个性发展8.参考答案：A解析：本题考查考生对幼儿园教育目的的掌握。《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育是为了促进幼儿全面和谐发展，幼儿园教育的任务是为了促进幼儿的身心和谐发展。教师了解幼儿是为了促进幼儿发展提供依据。故A项正确。B、C、D三项与题干描述不符，故排除。故正确答案为A。考点：教育评价的实施9.参考答案：B解析：本题考查幼儿园卫生保健常识。擤鼻涕的正确方法：轻轻捂住一侧的鼻孔，擤完，再擤另一侧。擤时不要太用力，不要把鼻孔全部捂上使劲地擤。因为鼻腔里有一条条“暗道”与“邻里”相遇，如鼻泪管与眼相通，耳咽管与中耳相通等。如果擤鼻涕时太用劲儿，就可能把鼻腔里的细菌挤到中耳、眼、鼻窦里，引起中耳炎、鼻泪管炎、鼻窦炎等疾病。故正确答案为B。考点：幼儿卫生保健常识10.参考答案：A解析：本题考查考生对幼儿想象特点的掌握。想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程；形象性和新颖性是想象的两大基本特征。幼儿的想象，主要是无意想象。幼儿无意想象的特点有：（1）想象常由外界刺激直接引起想象，如在绘画时，如果幼儿随便涂画，画出的某些线条与飞机相似，就会引起他们头脑中出现飞机的形象。（2）想象的主题不稳定，内容零散杂乱，如幼儿在一张画面上既绘有小鱼，又绘有汽车，主题凌乱。（3）往往以想象的过程为满足，如幼儿对一个故事百听不厌。（4）想象易受情绪和兴趣的影响。幼儿会把自己喜欢的老师画成天使。题干中幼儿的绘画主题雷同，说明幼儿在绘画之前没有设定目的，而是由他人的绘画引起。故A项正确。B、C、D三项与题干不符，故排除。故正确答案为A。考点：幼儿想象的发展11.参考答案：本题考查考生对幼儿游戏活动的特征以及教师指导幼儿游戏的内容。游戏是幼儿自主自愿的活动，自主性是幼儿游戏的基本属性。案例中教师没有理解游戏的本质，在幼儿游戏主题、内容、形式等方面加以控制，从幼儿游戏特征的角度分析，幼儿游戏应该具有以下特征：一、

游戏是儿童自主自愿的活动游戏是非强制性的，被迫的游戏就不再是游戏了。儿童在游戏中可以自由选择游戏的内容、玩法、材料及同伴等，自主性是游戏最本质的属性。案例中教师给幼儿安排角色，剥夺了幼儿游戏的自主性。二、

游戏是儿童感到快乐的活动

儿童在游戏的过程中有愉悦的情绪体验，是让儿童感到快乐的活动。案例中幼儿在游戏中没有愉快的体验，而是盼着教师组织的游戏早点结束。三、

游戏是充满想象和创造的活动儿童游戏是对周围现实生活的反映。但是，这种反映不是机械的模仿，而是加入了想象，创造性地整合和表现周围生活。案例中幼儿完全按照教师的要求来进行扮演，没有了幼儿自身的想象。四、

游戏是虚构与现实统一的活动

儿童的游戏本身是假想的，但是游戏主题又是源于周围生活，儿童的游戏是虚构的，也是真实的，是二者的统一。五、

游戏是具体的活动

儿童的游戏有具体的角色、情节，需要具体的道具来支持游戏，因此幼儿的游戏活动是具体的活动。从教师对游戏指导的角度来说：李老师在游戏中是一种控制者、导演者的角色，以控制命令的方式介入幼儿的游戏中，要求幼儿在游戏中按照她的安排进行，这种指导是不恰当的，剥夺了幼儿的自主性，不是本质上的游戏活动。解析：同上。考点：幼儿游戏指导12.参考答案：C解析：本题考查考生对幼儿园教育任务的掌握。我国《幼儿园工作规程》第三条明确提出，幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。故C项正确。A、B、D三项与题干描述不符，故排除。故正确答案为C。考点：幼儿教育与发展13.参考答案：（1）教师方面：有原则地满足幼儿的需求；全盘接纳的态度；建构性提议；提供宣泄场合；再现情景。（2）家庭方面：营造乐观的家庭氛围；做好情绪的榜样；帮助幼儿学会表达积极的情绪。（3）婴幼儿方面大班幼儿自我调节能力有了进一步的发展，因此可以采用以下三种方法：反思法；自我说服法；想象法。①反思法。当孩子之间发生矛盾时，可以使用反思法，让孩子先冷静下来，想一想自己的情绪表现是否合适。②自我说服法。当孩子初入园由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他大声地说：“好孩子不哭。”孩子起先边说边抽泣，以后渐渐地不哭了。当孩子和小朋友打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，孩子会越讲越平静。③想象法。当孩子遇到困难或挫折而伤心时，可以让孩子想象自己是“大姐姐”“大哥哥”“男子汉”或某个英雄人物等。解析：同上。考点：幼儿的情绪情感发展14.参考答案：

游戏是儿童最喜爱的活动，儿童在游戏中学习和成长，游戏对儿童的身体、智力、情感、社会性的发展都具有重要的积极作用。儿童在游戏中进行自主活动，幼儿的游戏充满了想象与创造，是让幼儿感到快乐的活动。

在这个案例中，教师对洋洋游戏的干预是不恰当的。

案例中洋洋用小椅子代替自行车，来进行“摸奖”的游戏活动，说明幼儿已经能够进行以物代物的想象，这既反映了幼儿象征性思维的发展，也反映出幼儿游戏的想象特征。案例中教师是以合作伙伴的身份介入干预幼儿的游戏，而教师的游戏角色身份对洋洋的想象性替代物提出了质疑，以“小椅子不像自行车”而终断了幼儿兴致勃勃的游戏活动，结果阻碍了幼儿的游戏想象。因此，教师的这种干预是不恰当的。解析：同上。考点：幼儿游戏的含义与种类15.参考答案：B解析：本题考查考生对家园合作方式的掌握。家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。家长通过各种形式，参与幼儿园的教育教学活动，协助教师工作，以达到丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致是家长参与，故B项正确。A项：.家长学校是幼儿园系统地向家长传授科学育儿知识，咨询家庭教育中存在的问题，根据家长的要求举办的各种专题讲座、交流研讨等。与题干描述不符，故排除。C项：家长会是幼儿园定期组织的，邀请家长参加的会议，主要是向家长反馈幼儿在园的情况和近期出现的问题，并向家长处获取幼儿在家中的信息。与题干描述不符，故排除。D项：家访是教师根据本班幼儿的情况，进入幼儿家庭进行了解幼儿的家庭背景、生活习惯、家庭教养方式等方面的问题，包括新生入园家访、特殊儿童的定期家访、突发事件家访。与题干描述不符，故排除。故正确答案为B。考点：幼儿教育与家庭、社区16.参考答案：A解析：本题考查杜威的教育思想。杜威的“教育即生长”，实际上是以儿童为中心的具体体现。杜威认为，当时的学校无视儿童的天性。他提出“教育即生长”的根本目的在于将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学符合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。教育的本质就是促进儿童的本能生长。故正确答案为A。考点：幼儿教育与发展17.参考答案：（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。（3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。解析：同上。考点：幼儿园社会教育18.参考答案：（1）幼儿园集体教学活动是指教师有目的、有计划、有组织地面向全体幼儿开展的教育教学活动。幼儿园游戏活动是一种幼儿主动、自愿、假想、愉悦的社会性活动。（2）区别：①活动的发生情况不同。教学活动带有一定的强制性，教师预设好了活动的目标、内容及方法，幼儿要按教师的要求来进行活动。游戏是自然产生的，是幼儿在外在条件刺激下，由内在动机引起的自主、自愿的活动。②活动目标的侧重点不同。游戏活动的目标不是很精确，注重发展幼儿的个性和社会性，幼儿凭自己的兴趣和能力进行游戏。而教学通常以发展智力、获得经验为主要目标。③教师对两种活动的指导方式不同。幼儿园集体教学活动是在教师直接指导的方式下开展的，幼儿是学习的主体，教师扮演者活动的组织者、引导者。游戏活动是幼儿自发组织的，幼儿是游戏的主人，教师通过间接指导的方式扮演着活动的观察者或参与者角色。④活动的组织形式不同。集体教学活动是教师有目的、有计划地面向全体幼儿在同一时间所进行的活动。游戏活动的组织形式相对多样化，可以是集体开展的，可以是以小组的形式开展不同类型的游戏，也可以是某一两个幼儿开展的游戏。联系：①从集体教学活动和游戏活动的作用、意义上来看。二者都是为了促进幼儿的身心和谐发展，促进幼儿德智体美全面发展，共同促进了幼儿的认知、想象、情感、社会性、个性等方面的发展。②集体教学活动和游戏活动之间相互渗透。幼儿在游戏中无意识地可以学到新的知识、技能，幼儿在玩的过程中懂得了待人接物的道理。同时，为达到教学目的，激发幼儿的学习兴趣，集体教学活动可以用游戏的方式来开展。解析：同上。考点：幼儿游戏概述,幼儿园教育活动19.参考答案：C解析：本题考查考生对幼儿注意时间的掌握。注意是心理活动对一定对象的指向与集中。幼儿注意的稳定性比较差，但不同年龄阶段，稳定性有一定的差异。一般而言，随年龄增长而稳定性增强。3岁儿童能够集中注意3~5分钟；4岁儿童能够集中注意10分钟左右；5~6岁儿童可集中注意15分钟左右，甚至可以达到20分钟。故C项正确。A、B、D三项与题干描述不符，故排除。故正确答案为C。考点：婴幼儿身心发展20.参考答案：A解析：本题考查幼儿游戏的类型及特点。美国心理学家帕顿从儿童社会行为发展的角度将游戏分为六种：（1）偶然行为。（2）旁观游戏。（3）独自游戏。（4）平行游戏：儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。有时儿童会相互模仿，但无意支配别人的活动，出现在

3

岁左右。（5）联合游戏。（6）合作游戏。小班幼儿的游戏方式以平行游戏居多，体现了小班幼儿喜欢模仿的特点。题干中，小班同一个“娃娃家”中，许多幼儿扮演“妈妈”的角色，幼儿们使用了相同或相近的材料，并在角色扮演上互相模仿。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点：幼儿游戏的含义与种类21.参考答案：D解析：本题考查考生对幼儿生长发育形态指标的掌握。生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是最重要和常用的形态指标。身高是人体站立时颅顶到脚跟（与地面相及处）的垂直高度。它是反映骨骼生长发育的重要指标，体重是指人体（包括组织、器官、体液等）的总重量。它与身高之间的相互比例，是衡量幼儿营养状况的重要标志。故D项正确。A项：头围的大小反映脑和颅骨的发育程度。与题干要求不符，故排除。B项：胸围在一定程度上说明身体形态和呼吸功能的发育（如胸廓和肺），并能反映体育锻炼的效果。与题干不符，故排除。C项：同B项，故排除。故正确答案为D。考点：幼儿身体发育与动作发展22.参考答案：B解析：本题考查婴儿依恋的类型。儿童安全型依恋方式更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲重新回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。B项正确。A项：母亲（依恋对象）在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时，他们并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了，他们往往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接近一下又走开了。这类儿童被称为“无依恋的儿童”。C项：这类儿童在母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现出极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来就寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。D项：心理学家艾斯沃斯等人通过陌生情境实验，研究了

10—24

个月儿童的分离焦虑和陌生焦虑，把

10—24

个月儿童的依恋分为性质不同的三种模式，不包括紊乱型依恋。故正确答案为B。考点：儿童发展的主要理论23.参考答案：（1）《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定了社会领域的教育目标如下。①能主动地参与各项活动，有自信心。②乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心。③理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。④能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。⑤爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。（2）在日常生活中作为教师应做到如下几点。①引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。②为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。③提供自由活动的机会，支持幼儿自由地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。④在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。⑤教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。⑥与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。⑦充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。⑧适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。（3）在进行社会教育的同时，我们还应注意以下几点。①社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言