2023年高等教育教育类自考-09289有效教学的理论与方法考试历年参考核心考点荟萃附答案

（图片大小可任意调节）2023年高等教育教育类自考-09289有效教学的理论与方法考试历年参考核心考点荟萃附答案第一卷一.参考题库(共20题)1.生成性教学资源的最大特点就是偶在性、变动性、（）。2.观察是学生认识和了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式。（）3.教师知识结构的统合部是“学会教学”。（）4.教师知识结构的基础是（）。A、本体性知识B、条件性知识C、背景性知识D、有关认识论和方法论方面的知识5.利用教学资源提高教学效能的基本途径有两个：其一是对教学资源的开发与拓展，其二对现成与生成的教学资源的（）和（）。6.有效教学的目标应该侧重教学的（）功能A、认知性B、情感性C、发展性D、过程性7.课堂教学反思具有（）、（）、（）、同步性和调控性。8.在界定有效教学时，西方学者形成了哪四类定义？9.在三维教学目标中，三个子目标分别是（）、（）、（）。10.讲解策略不需要预设，教师可以在课堂教学中随时使用。（）11.影响有效教学的四个核心条件是：学生特点、教师素质、（）和（）。12.评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）13.在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标。A、知识技能B、过程方法C、情感态度价值D、道德教育14.一堂课的时间是固定的，按照授课的过程，可以把教学时间大致分为（）、（）、（）、（）四个阶段。15.在进行教学过程设计时，常见的课堂教学过程流程图有：（）、（）、（）、（）。16.有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”，再转变为一种有效的教学“状态”的过程。（）17.为实现教学的“有效性”，教师就要把所掌握的策略、方法全部运用到课堂中。（）18.起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）19.教学内容的反思体现在对教学内容的（）和（）的反思。20.什么是教学行为？第二卷一.参考题库(共20题)1.有效教学反思的过程包括哪些步骤？2.什么是有效教学的系统性评价原则？3.人是有感情的动物，他会在与周围人交往中产生出一种情感感应、心绪反应，这就是（）。4.有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教师专业水平提升实现的。（）5.有效教师的专业素养包括哪些？6.在间接学习知识一般要经过四个阶段，即感知-理解-巩固-（）A、复习B、思考C、总结D、运用7.有效教学行为具有（）、（）、（）、（）四个基本特征。8.聆听周围人的看法是教师认识学生的基本途径。（）9.简单分配法就是简单的把（）分配到各个单元。10.有效的课外作业是能够促进学生（）、学生在课外时间所从事的（）活动。11.范梅南关于教学反思的层次的划分是什么？12.有效的课堂管理的含义是，在课堂上，教师能够吸引所有学生的（），能够与学生维持一种良好的、较为融洽的，而且是（）的关系；在需要时，教师应该有能力控制课堂；在自由的学习氛围中，教师能够确信自己的威信不会降低。13.有学者认为要提高课堂教学有效性，必须规划和处理好教学（）、（）、内向结构。14.根据有效课前准备的内容来分，可分为（）与（）。15.1985年，加涅在《学校学习的认知心理学》一书中提出，教学策略应包括（）和指导策略两部分。A、讨论策略B、管理策略C、反馈策略D、直接策略16.预设性教学和生成性教学之间的关系只能是互为矛盾的。（）17.有效课前准备的内容可分为物质准备与精神准备。（）18.课堂意外事件主要包括：学生行为失当、教学环境突变和学生意外回答。（）19.课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、（）无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件。A、教学计划B、教学目标C、教学方法D、教学模式20.有效教学反思就是教师机械地回忆、再现教学活动的过程。（）第三卷一.参考题库(共20题)1.认识学生特点的途径有哪些？2.所有的教师在同一水平进行教学反思。（）3.国内外对有效教学的定义已达成共识()4.有效处理课堂偶发事件的方法有哪些？5.有效教学目标评价的标准是什么？6.影响教学设计的主要因素有哪些？7.教学目标最上位概念是（）。8.在教学设计是，对学习者进行分析一般从以下几个方面进行：（）、（）及（）。9.情感、态度与价值观是学生直接学习的内容。（）10.评价的原则反映了评价主体对教学价值的追求，有效教学评价原则有发展性原则、导向性原则、系统性原则、（）原则。11.课堂中有效的教学方法主要关注教师主体性的发挥。12.（）是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。13.生成性教学资源在利用中要解决的主要问题是合理配置的问题。（）14.在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。（）15.有效教学设计有助于提高教学的科学性，但不能提高其艺术性。（）16.如何在课堂教学实施合作探究学习？17.（）主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。A、归类分析法B、层级分析法C、图解分析法D、归因分析法18.有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评价目的来选择最适切的评价主体。（）19.鲍里奇提出的间接教学策略主要流程包括内容组织、概念性训练、扩展例子、（）、（）、讨论。20.有效教学的整合性特征包括（）的多维性，侧重教学的（）功能；教学准备全面充分；教学活动强调主体间的交流与互动；（）多样化；综合运用各种（）；恰当运用各种（）。第一卷参考答案一.参考题库1.正确答案:不可预期性2.正确答案:正确3.正确答案:正确4.正确答案:A5.正确答案:激活；利用6.正确答案:C7.正确答案:偶发性；直觉性；个体性8.正确答案: 在界定有效教学时，西方学者形成了以下四类定义： （1）着眼于教学目标的定义，即认为有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学，它着眼于教学目标的取得，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。 （2）着眼于教学技能的定义，即认为有效的教学是复杂的、智力的要求和社会性挑战的工作，它是由一系列可获得的，可改进的和可发展的教学技能来完成的。 （3）着眼于学习成就的定义，即认为有效的教学从根本上是指教师为学生创设学习活动，安排学习任务和提供学习经验，以便使学生获得预期的知识、技能、理解和态度。 （4）着眼于教学全过程的定义，即认为应该从教学全过程对有效教学进行考虑，如从三个层面（领域）——教学的输入、教学的过程和教学的产出角度来解释和确定有效教学。9.正确答案:知识技能；过程方法；情感态度价值观10.正确答案:错误11.正确答案:课程资源；教学环境12.正确答案:正确13.正确答案:A14.正确答案:课前；课初；课中；课尾15.正确答案:示范型；逻辑归纳型；逻辑演绎型；探究发现型16.正确答案:正确17.正确答案:错误18.正确答案:正确19.正确答案:科学性；适切性20.正确答案:教学行为是教师在课堂生活中展现出的行为，是教师的职业行为，是教学的核心和实体部分，是构成教学活动的细节和内容，也是教学系统中最具能动性的部分。在教学活动中，教学行为担负着改造主观观念、选择合适的物质，激活并主导着教学系统中的其他要素的作用，是课堂教学的各种因素对学生发挥实质性作用的中介，教学活动的丰富多彩以教学行为的多样化为前提条件。第二卷参考答案一.参考题库1.正确答案: 有效教学反思过程不是机械地回忆、再现教学活动，而是对教学活动中的困惑、问题的发现、思考和解决的过程。 ⑴明确问题 ⑵分析问题 ⑶解决问题 ⑷总结经验，验证、完善教学理论2.正确答案: 有效教学评价则主张用系统论的原理来分析教学，认为教学是一个系统，它由多种因素构成：教师、学生、教学目标、教材内容、教学媒介、教学环境等，评价应该指向所有这些因素，而不是仅仅指向学生，只有对教学系统进行整体评价，才能获取多方面的反馈信息，从而调控教学过程以最佳的状态运行，取得最佳的教学效果。所以，有效教学评价不仅强调评价学生（知识的掌握、智力的开发、能力的培养、品格的形成等），而且强调评价教师（教师的修养、教学的能力、教学水平、教学准备状态、教学艺术、教学的创造性和心理因素等）；不仅强调评价教学过程（教学方法的选择、教学手段的运用、教学艺术的表现），而且主张评价教学输入（教学目标的确定、教学材料的准备、教学内容的选择）和教学产出（教学的质量和效果、教学目标的实现）；不仅重视评价学生个体（了解差异），而且重视评价学生整体（了解共同的问题）。 可以说，有效教学评价的对象是整个教学系统的各要素，而且它的范围也扩大到了全部教学领域。3.正确答案:心理氛围4.正确答案:正确5.正确答案: 作为一名有效教师，他应该具备以下七个方面的基本素养： （1）具有为人师表的崇高道德。教师职业是培养人的职业，不仅要传递社会知识，还要教人做人，教人为善，培养和塑造学生的人格。相对于社会上的其它职业而言，教师职业对从业者的道德要求高。 （2）具有适应时代发展的教育理念。是否具备对自己所从事职业的科学理念是区分专业人员与非专业人员的重要标准，也是新世纪教师专业素养不同于以往教师专业素养的重要组成部分。有效教师应具备符合新课改要求的教育理念。 （3）拥有立体多维的知识结构。现代教师的知识结构中应有以下内容：本体性知识：精深的学科专业知识，这是教师顺利完成本职工作的必须前提；条件性知识：有关教育学和心理学方面的知识，即条件性知识，这类知识是教师与学科专家的区别所在，主要涉及学生身心发展的规律和教与学的相关知识；涉及具体课堂情境的实践性知识；工具性知识，即运用现代教育技术手段的知识；背景性知识，即一般的人文社会科学和自然科学方面的知识；有关认识论和方法论方面的知识等。 （4）具备丰富多样的教学能力。要顺利实施有效教学，教师应具备多种能力和技术：教学设计能力、口头语言表达能力、肢体语言表达能力、课堂提问能力、激发学生学习动机的能力、创设适宜课堂环境的能力、课堂创新能力等。 （5）具有高超的教学组织管理能力。 （6）具有深入的教学反思意识和反思能力。教师在教学实践活动中的反思是指教师以自身的教学活动为对象，审视和分析自身的教学行为、教学决策以及由此产生的教学结果的思维活动。 （7）具有主动参与教育研究的意识和能力。6.正确答案:D7.正确答案:开放性；情感性；整体性；情境性8.正确答案:错误9.正确答案:课程教学目标10.正确答案:身心完满发展的；丰富多彩的11.正确答案: ⑴技术性反思 ⑵实践性反思 ⑶批判性反思12.正确答案:注意力；非正式13.正确答案:纵向；横向14.正确答案:物质准备；精神准备15.正确答案:B16.正确答案:错误17.正确答案:正确18.正确答案:正确19.正确答案:A20.正确答案:错误第三卷参考答案一.参考题库1.正确答案: （1）观察。观察是教师认识学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式，是为有效教学活动提供基础信息与反馈信息的重要渠道。在观察中，教师观察学生的内容与方式不一而同。 （2）聆听周围人的看法。单凭观察是不够的，教师在必要时还应该注意听取周围人对学生的评论，尤其是学生身边的“重要他人”，如父母、其他教师、挚友等人对他的评论。这些看法与评议常常能够成为学生深入认清学生的特点，有针对性地改进教学行为，提高教学活动有效性的重要信源。 （3）走访。走访家长，走访学生群体，走访学生的邻里，走访学生的前任教师与其他科任教师，是教师深入了解学生的另一重要途径。走访的最大优点是教师亲身拜访某一学生的相关人群或个人，能够得到走访人的大力支持与协助。 （4）查阅学生作品与成绩。学生的情况不仅可以通过直接观察个人表现的方式来了解，还可以通过查阅其个人作品的方式来获得。学生的作品和成绩从各个方面反映着学生身心发展状况，是洞察学生个人生活、学习状况的重要依据。2.正确答案:错误3.正确答案:错误4.正确答案: （1）“借题发挥”法 （2）“因势利导”法 （3）“实话实说”法 （4）“将错就错”法 （5）“暂时搁置”法 （6）“爱心感化”法5.正确答案: 预设目标的评价标准：教师能够根据课程标准选择教学目标，并能完成对教学目标的二次开发，制定内容具体、表述清楚、定位准确、便于操作的课时目标。 生成目标的评价标准：教师能够通过和学生交流，基于学生的学习需求以及教学活动中的观察和专业判断明晰生成目标。 预设目标与生成目标的统一的评价标准：通过生成目标不断丰富和加深对预设目标的理解和反思，能对预设目标进行合理的调整，形成教师和学生合作制定教学目标的方式和途径，教学目标与考核目标一致。6.正确答案:影响教学设计主要因素有四个，它们分别是：教学设计的对象是谁?(教学对象);你想让学习者学会什么?(教学目标);学科内容如何能最有效地学习(教学策略)以及你如何确定学习效果的达到程度?(教学评价)7.正确答案:教育目的8.正确答案:起点能力；学习风格；一般特征9.正确答案:错误10.正确答案:过程与结果相统一11.正确答案:错误12.正确答案:教学语言13.正确答案:错误14.正确答案:正确15.正确答案:错误16.正确答案: （一）合理分组 科学合理地分组是开展合作探究学习的基本前提。如何做到科学、合理，可以从以下几方面着手： （1）组织调查。教师可以对学生的学习兴趣、学习态度、学习水平、性格特征及家庭情况等方面进行调查，以此全面深入了解学情，为合理分组奠定基础。