小行为大环境说课稿

《小行为大环境》说课稿张三喜石井村学校2014年5月《小行为大环境》说课稿石井村学校张三喜各位评委老师：大家好！今天我的说课题目是《小行为大环境》，下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、课后反思等环节来进行我的说课。一、说教材本课是冀教版第三单元第三课时的内容，学生通过前两课的学习，对生态系统的组成及其成员之间的相互作用有了初步的认识，在此基础上，本课将进一步帮助学生认识人与环境的关系，意识到人平时的一些小行为、一些看似平常的决定对其周围的生态环境有着怎样的重大影响，从而培养学生的环境意识，使学生在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，梳理可持续发展的意识。本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的、哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用于生活、应用于实践。科学在线的内容再次体现本套教材注重科学、技术、环境相互联系的特色。在本单元的最后，教材设计了一个专题研究“做一名小小生态学家”的环节，目的是通过此活动，帮助学生学习生态学的研究方法之一——估算的方法。（科学在线和专题研究在此课时中不出现，作为第二课时的内容）教学目标：（一）科学探究目标1．能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。文、与思品课的整合，以达到培养学生的总结概括的能力，通过课程的整合，提升学生的感悟、增强环保意识。场景3：在课程的最后，通过学生的表演和讨论交流认识到，随处到垃圾，随处丢弃废旧电池、打鸟、乱折树枝、花草，动物随地大小便等生活常见的行为，平时在我们看来都是无关紧要的小事，但就是当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化，所以，一个人的小行为其实并不小，它也影响着大环境的变化。

进而由学生发出“保护环境，从我做起”的倡议。接着由班干部牵头在班级上宣读倡议书，倡议之后，组织老师和同学进行签字活动，将此课推向最高潮。从而达到升华学生情感、激发学生保护环境的目的。四、拓展延伸下课之后，将此倡议书张贴于校园中，向全校同学发出倡议，进行签字活动，作为此课的延续。此活动的目的在于传递知识，同心协力营造绿色环境，使“保护环境”的观念深入到学校每一个人的心中，以达到全民参与的目的。板书设计：12小行为大环境;节约用水，使水不受到污染。行为影响环境废弃物对对生态环境有致命危害。农药和汽车尾气污染大气。我设计的板书比较简洁，这样的板书不仅体现了本课的知识体系，帮助学生构建知识结构，也使学生能从板书上较直观地看到了本文的主要内容，便于学生理解和掌握，利于学生记忆，达到了比较好的教学效果。五、教学反思六年级的学生在不断的说教中已经知道了保护环境的重要性，但内心深处不一定有很深的触动。小学生的求知欲望非常强，对新奇的事情充满了探究的欲望。他们的表现欲望非常强烈，乐于表现自己。学生的环保意识要在一定的氛围中形成，并在行动表现中强化。多年的教学实践和探索，使我认识到，精心创设教学情境，将学生置于真实的环境中，能够激发学生的学习动机和好奇心，从而调动起学生的求知欲望，更好地发展他们的创造思维，培养他们科学探究精神和自主学习能力。