钻141 9号中午+英语人教版七年级上 （一个课时和一个单元综合）一个word里面 3500字 版面设计

人教版七年级上英语课时作业设计教材版本：年级册次：单元名称：教师姓名：参赛形式：联系电话：工作单位：人教版七年级上册英语课时作业设计Unit7Howmucharethesesocks?SectionA1a-2e一、基本信息县市区乡镇学校学段学科年级教师团队指导教师课题或主题人教版七年级上册英语课时作业设计Unit7Howmucharethesesocks?SectionA1a-2e二、作业设计综述教学内容说明：本单元的中心话题是购物，主要是谈论服装，询问价格和表示感谢，语法结构为：Howmuch引导的问句以及回答，名词单、复数的使用和指示代词这、那、这些、那些的用法。本课时主要是SectionA1a-2e,SectionA主要围绕“购物”这一主题展开，集中呈现10个衣物名词，8个表示颜色的形容词和4个描写衣物大小、长短的形容词。本部分的核心句型是howmuch引导的询问价格的特殊疑问句，另外还引入了一些常见的购物用语。这一课时先从呈现服装词汇开始，通过介绍服装，学习一些常用的服装名词；能掌握“询问价格和颜色”的句型：HowmuchisthisT-shirt?It’ssevendollar．Howmucharethesesocks?Theyaretwodollars．Whatcolorisit?Itisred．Whatcolorarethey?Theyaregreen．；掌握一些购买衣服时常用的语言表达方式；能阅读一些简单的服装广告信息，并能写出一些简单的广告。通过本本单元一系列听、说、读、写的训练，让学生们会使用Howmuch引导的问句以及回答；掌握一些表示颜色、形状、大小的形容词；学习数词10-3l；复习名词单、复数的使用和指示代词this,that，these，those的用法。学情分析：学生处在七年级上期，对于交际用语有了一定的积累，之前学习过询问物品以及询问颜色的句型：Whatisthis?It’sa….；Whatcolorisit?It’s….；Whatarethese?They’re….；Whatcolorarethey?They’re….这个年级学生学习口语的兴趣比较浓厚，想象力丰富，乐于展示。同时大部分学生对学习口语交际的目标仅停留在理解大意层面上，对于交际用语的场景操练不够。本课将尝试为学生营造良好的口语交际氛围，鼓励学生开放思维，大胆表达。作业类型：¨单元作业þ课时作业¨复习课作业学习及作业目标：1.能听说读写单词：much,socks,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,short,long,woman,need,look,pair,take2.能理解并正确使用以下句型：Howmuchis?Howmuchare?CanIhelpyou?Yes,please.Ineedasweaterforschool.I’lltakeit.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.3.通过学习howmuch和whatcolor等引导的问句以及回答，学生掌握如何询问价格和颜色学会询问物品的价格，谈论衣物的价格。运用英语语言进行购物。学会谈论对服装的喜好和如何购物等。训练形象思维和抽象思维能力，培养形象思维，深入理解语言。积累生活的经验，提高综合语言表达能力。4.学生在小组合作学习的过程中，培养团队合作精神并学会感谢人。三、作业设计内容作业内容基础巩固（必做）1.朗诵大师。听音频，跟读对话内容，要求模仿音频中的语音语调，朗读流畅，发音标准。2.请根据图片写单词。——————————————————————————————————————————————————————————————————作业属性设计意图本单元围绕各种购物设计不同的语言对话活动，教会学生询问商品，进行购物的交际用语。结合本单元主题话题考察本单元的单词，短语，固定搭配在具体语境中的使用，学会与人交流，掌握交流用语。固定单词，通过结合具体的语言情景帮助学生加强记忆。第一题：主要从听读的角度，考察学生的发音，对于固定单词和句型朗读是否流畅，语音语调是否准确。第二题：主要考察学生关于衣物的单词，图形结合，加深学生的抽象记忆。语言技能þ听

¨说

þ读

¨看

þ写认知水平þ记忆þ理解þ应用¨分析¨评价¨创造作业形式þ基础巩固¨提升巩固¨拓展实践完成时间10分钟作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评参考答案：1.略。参考说明：开放题型，但是需要能够清晰完成题目所给要求。语句表达通顺，且准确无语法错误，老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达。2.socks,T-shirt,sweater,trousers,shoes,skirt提升巩固（必做）3.阅读下面对话，选择正确答语。A:1.___________________?A:1.___________________?B:Yes,please.Ineedtwohats.Oneisformydaughterandtheotherisformyson.A:2.___________________?B:Oneisorangeandtheotherisblue.A:3.___________________.B:4.___________________?A:80yuan.B:5.___________________.Thanks.A:That’sallright.A.Hereyouare.A.Hereyouare.B.CanIhelpyou ? C.I’lltakethem D.Howmucharethey？ E.Whatcolordoyouwant?4.阅读填空。A:ChristmasDayiscoming.Iwantto1._____somepresents(礼物)formyfamilies.A:ChristmasDayiscoming.Iwantto1._____somepresents(礼物)formyfamilies.B:Look!It’sasupermarketoverhere.Whydon’twegoshoppingnow?A:Wow!Theyhaveagreat2.________.Lookatthesesweaters.Theyselltheinallcolors.3.________only25dollars.I’dliketobuyaredoneformymother.B:Iknowyourmomlikesredbest.Howabouttheseshoes?A:Oh.Theylooknice.Myson’sshoesarealittlebit.4._________.Hegrows(生长)quicklyand5.________bigones.B:Whataboutthisskirt?Itsuits(适合)youwell.A:Howmuchisit?Oh!100dollars.It’stooexpensive,6._______Ilikeitsomuch.I’ll7._________it.B:Whatdoesyourfatherlike?A:HisbiggesthobbyislisteningtoCD,andhisCDplayeris8.________old.SoIwanttobuyanewCDplayerforhim.B:Therearesomanysocks.Fourdollarsfortwopairs.Maybeyoucanbuysome.A:Yes,I’lltaketenpairs.Howmucharetheyaltogether?B:It’s9._______dollars.Let’shavelookatwhatyouhavegotten.A:Ihavegottenaredsweater,aCDplayer,apairofshoes,andsomesocks.B:Oh,youforgotyourhusband’spresent.Hemustbe10._________.作业属性设计意图本单元围绕各种购物设计不同的语言对话活动，教会学生询问商品，进行购物的交际用语。创设购物情景和阅读，在具体语境中的使用，学会与人交流，掌握交流用语。第三题：主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学习能力；考察学生的语言交际能力，鼓励学生掌握语言交际用语。第四题：主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学习能力；考察学生的语言交际能力，鼓励学生掌握语言交际用语。语言技能¨听

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þ写认知水平þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价¨创造作业形式¨基础巩固þ提升巩固¨拓展实践完成时间12-15分钟作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评参考答案：3.BEADC4.buy;sale;for;small;needs;but;take;very;twenty;sad拓展实践（选做）5.情景角色扮演。去商店买一些学习用品，在商店里选好东西后，必须要询问价格。可以参考下面的句型，编造对话，请注意礼貌用语。可以通过拍摄视频的方式记录，并将小视频分享给同学们观看。Howmuchisit?Howmuchisit?Howmucharethey?They’re...It’s...6.你画我猜。假如购物框里有一些你买的物品，首先制作你画我猜单词卡，然后和小伙伴们一起玩你画我猜的游戏。作业属性设计意图本单元围绕购物，结合本单元主题话题考察本单元的单词，短语，固定搭配在具体语境中的使用，学会与人交流，掌握交流用语。固定单词短语的考察对于帮助别人方式的活动有哪一些，通过结合具体的语言情景帮助学生加强记忆。第五题：让学生表演商店里购物的情景，可以帮助学生更好地掌握所学知识，又能增加实践经验。第六题：延伸单元单词，将艺术和英语相结合，考察学生的英语生活能力，发挥学生的创造和想象力；考验学生的默契和团队协作能力。语言技能þ听

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þ读

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þ写认知水平þ记忆þ理解þ应用þ分析þ评价þ创造作业形式¨基础巩固¨提升巩固þ拓展实践完成时间15分钟作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评参考答案：5.略。参考说明：开放题型，学生可以发挥想象和创造对话，无语法错误，语句通顺，但是需要能够清晰完成题目所给要求。老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达。6.略。参考说明：开放题型，学生可以借助电子媒体或者询问的方式收集相关图片，也可以自己动手画，但是需要能够清晰完成题目所给要求。老师可根据学生的具体情况，通过评语进行表达。四、作业设计评价评价标准：评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误情景表演语句通顺，无错误有1处错误有2处错误有3处及以上错误单词卡设计美感，无错误有1处错误有2处错误有3处及以上错误学生作业完成情况分析：1.90%的同学能够很好的完成掌握基础性作业，70%