幼儿园指南培训心得3篇

第第页幼儿园指南培训心得3篇篇二：幼儿园指南培训心得

通过近段时间对《指南》的学习，我们更加明确了幼教工作的真正价值：“促进每个幼儿在不同水平上的进展;促进每个幼儿富有性格的进展;促进幼儿体、智、德、美方面的协调进展;为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础，而《指南》又为我们的教育行为提供了有利的理论依据和相宜的途径，它具有很强的操作性。

1、《指南》将五大领域又分成了假设干个子领域，子领域中包括了该领域中最主要的假设干个目标，这使我们的思路更加清楚。

2、在典型表现一栏中，有三个年龄段的对比，更加有助于我们理解与掌控。

3、在教育建议一栏中，有特别详细、具体的教育策略，这为我们更加有目的的实施教育活动提供了有力的援助。

总之，现阶段我们对《指南》的学习只是片面的、粗浅的，我们还要更加深入的学习，并将《指南》的精神一一落实到日常工作之中，让幼儿收益的同时促进自我成长!

篇三：幼儿园指南培训心得

人生百年，立于幼学。学前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的终生进展具有不可替代的重要作用。遵循幼儿身心进展规律，科学保教，才能保障幼儿健康欢乐成长。《3—6岁儿童学习与进展指南》(以下称《指南》)提供了幼儿学习和进展目标和典型表现，是幼儿园教学设置的方向和参照，是正本清源防止和克服“学校化”教学提供了详细方法和建议。学习《指南》，就是要去旧观念，树新意识。让《指南》的灵魂和精髓应用在幼儿教学和课堂引导上，最大限度的满意和支持幼儿通过径直感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要。《指南》主要的载体是幼儿教育的五大领域的目标设置，因此重点学习和体会五大领域的要旨，就可以把握《指南》的基本要义。下面就谈谈我对《指南》之五大领域的心得和体会。

一、健康领域

幼儿身体健康是其全面和谐进展的基本条件，是品德和审美的基础。健康是身体、心理和社会适应的健全状态。通过健康教育，促进幼儿身体正常发育和机能的协调进展，加强体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参于体育活动的爱好。

我们老师应了解幼儿身心进展的特点，掌控有关生理、心理、行为等方面的知识和技能，着重幼儿身体和心理两方面的健康教育，满意幼儿身心和行为举止的合理需要。《指南》分别从身心状况、动作进展和生活技能三个方面阐述了幼儿健康领域所涵盖的健康体态、心情开心、适应技能、身心协调、自理和自我爱护的目标和建议，给幼儿园管理、膳食卫生、环境布置、教育观测设置提供了科学保教的依据。

因此幼儿老师主动的培育幼儿对体育活动的爱好，充分的利用日常生活中的每一个环节培育幼儿良好的生活习惯和自理技能，提高其自我爱护的意识和技能，使幼儿在主动参加中渐渐获得良好的进展;为幼儿提供一个宽松、接纳、理解和支持的精神环境，使幼儿产生安全感、愉悦感和被信任感，积极、主动、欢乐的参加各类活动，为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的进展。

二、语言领域

语言表达技能在幼儿成长中的重要性不言而喻。幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与进展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往技能、理解他人和判断交往情境的技能、组织自己思想的技能。

《指南》分别从倾听与表达和阅读与书写预备两个方面定义幼儿语言教育的内容，但对于老师来说，却具有丰富的内涵。倾听是与人交往沟通的一种方式、方法和阅历，善解人意者必是擅长倾听者;而引导和培育幼儿初步的表达和阅读及书写预备技能却又包含着一种从无到有的学习过程。

如何引导幼儿仔细倾听和与人沟通，如何的引导幼儿情愿讲话到表达清晰，如何规范幼儿的语言习惯，如何培育幼儿的阅读爱好和恰当的书写预备，是考验幼儿老师的业务素养和知识结构的重要命题，也是幼儿园教学特色形成的重要依据。对此《指南》予以了建议性的解答。幼儿园设置轻松自然的环境氛围，老师仔细、耐烦的倾听幼儿的表达，树立幼儿讲话的信心，了解幼儿语言的进展特点，尊敬差异，同等对待具有不同语言技能的幼儿。精确把握不同年龄段的教育重点，老师语言规范、生动、文明、亲切。以念儿歌、简笔画和涂鸦等形式激发幼儿的阅读和书写爱好，让其感觉到乐趣，感受到事物的美，并形成一种立场和产生了解事物的欲望。

三、社会

人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性进展的本途径。良好的社会性进展对幼儿身心健康和其它各方面的进展都具有重要影响。《指南》从人际交往和社会适应两方面概括了幼儿阶段社会性教育的内容和目标，对人际交往目标，培育的过程应是按部就班和交叉进行的。幼儿不断的经受从情愿交往到友好相处，从自我表现到尊敬关怀他人的繁复心路历程，而同时又是一个不断尝试，面对挫折，重新开始的循环过程。对社会适应目标，《指南》提出了幼儿园和家长应引导幼儿喜爱并适应群体生活，遵守基本的行为规范和具有初步的归属感的共同任务和行为方向。

对幼儿老师来说，应当意识到自身行为的榜样作用会潜移默化的引导幼儿社会性教育。所以要随时留意自已的言行立场，严格自律，积极鼓舞支持幼儿的交往活动，留意观测幼儿的交往行为，予以每位幼儿同等的爱和尊敬。通过游戏、体育活动等方式，营造一种同等、和谐、友爱的人际氛围，培育幼儿自信勇猛活泼开朗的性格和立场。

四、科学

在这个领域中，主要培育幼儿喜爱大自然的情怀，引导幼儿主动关怀四周环境及事物，激发其新奇心和求知欲望，正确运行感官认识事物，培育起初步的认识技能、操作技能、解决问题的技能以及数学的初步认知和数量关系意识。幼儿感知和体会生活中许多地方都用到数，关注四周与自己生活亲密相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义

幼儿园四周环境、园地、室内自然角等都能启发幼儿的新奇心及认识爱好，通过可操作的材料以自然物和废旧物为主，便于幼儿抚弄，探究、操作，从中获知科学的神秘。幼儿是环境创设的主人，园内、室内的环境创设，从选择主题，收集材料、布置环境到运用材料，都应尊敬幼儿的意愿。一方面要细心的创设科学教育环境，另一方面不断的激发其新奇心，鼓舞幼儿积极的提问和寻求答案。允许幼儿反复的感知，体验，表达和概括，而不要回答他们自已能够回答的。

五、艺术

《指南》在艺术领域的设置由两方面构成：感受与观赏和表现与制造。其实幼儿期的艺术活动主要是音乐、美术和文学等形式，幼儿对鲜亮、突出的节奏和律动具有深厚的爱好，喜爱有笔任意的涂画，尝试用涂画表现自已，并对小故事、动画片、木偶剧和儿童剧非常关注，经常在游戏中和生活中再现他们喜爱的对话和动作。

基于以上的认识，对幼儿艺术认知的培育应融于游戏教学中充分的重视幼儿的制造和性格的表现，留意把握幼儿审美特点。充分制造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会上心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。音乐的引导，主要是进展幼儿对音的高低、强弱、长短和音色的感知;美术教育应引导幼儿对事物独立的观测、感受、想象、操作和思索，创设求新存异的氛围。

总之，学以致用是目的。