鲁提辖拳打镇关西教案

第四单元

鲁提辖拳打镇关西

学习目标

1、了解《水浒传》及作者

2、学习任务的语言及表现人物的性格的方法

3、学会提炼文章的精华，抓住重点段落，读出自我感悟

自主预习

1、给下面的字注音。

聒噪（）唱噎（）恁地（）腌朦（）

（）

赊欠（）掇凳（）擅（）臊（）

锭（）磬（）镀（）饶（）

迸出（）棱（）水渔（）能骰（）

2、介绍作者及《水浒传》的相关资料

3、介绍鲁智深

4、简介本文的文体。（提示：什么是小说？三要素？情节

分为什么？）

第一课时

情景导入

1、中国古代有很多路见不平就拔刀相助的侠客，老师这有一

首《好汉歌》，颂扬的就是这种伸张正义的侠客精神，我们

一起来唱。

2、走近《水浒传》

“路见不平一声吼，该出手时就出手''唱的是梁山好汉，写

梁山好汉的是什么著作？对，《水浒传》。请学生谈《水浒》，

教师出示文学常识，齐读积累。

《水浒传》是中国四大名著之一，是中国历史上第一部用

白话文写成的章回小说，相传作者是元末明初小说家施耐庵。

全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，

再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑

造了108个梁山英雄形象。

3、走近鲁达

我们今天要通过一个故事来认识其中的一个梁山英雄。这

个故事叫《鲁提辖拳打镇关西》

合作探究

1、通读课文，了解文章的内容，完成下列问题。

(1)本文主要讲了一件什么事？

(2)划分故事情节:

开端：

发展：

高潮：

结局：

2、按照以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动

作和心理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎

样的性格特点。

3、在课文中，作者用什么方法塑造了鲁提辖的形象?

练习巩固

1、本文选自（）是长篇（）小说。作

者是（）作者的年代是（）o

2、解释下面的词语

聒噪:

较量:

却得:

消遣:

当不过:

钧旨:

2、根据《水浒传》的相关知识填空

天魁星呼保义（）天罡星玉麒麟

（）

天机星智多星（）天闲星入云龙

（）

天勇星大刀（）天雄星豹子头

（）

天猛星霹雳火（）天威星双鞭

天英星小李广()天贵星小旋风

()

第二课时

复习导入

1、复习作者及课文相关字词

2、简述文章的故事情节

合作探究

阅读16——18段，小组讨论回答下列问题

1、文中有个句子表明鲁提辖惩治郑屠有理有据的句子是

2、

3、鉴赏文中三拳的妙处

(1)、鲁提辖是怎样“消遣”郑屠的？目的何在？郑屠的反

应如何?

(2)、三拳的落点分别在什么地方？能颠倒顺序写吗?

(3)、这三拳运用什么修辞？本喻和喻体有什么相似之处?

(4)、这三拳的角度一致吗？不同角度的描写好在哪里?

(5)、课文为什么如此详写三拳？店小二的三次反应有什么

作用？这叫什么写法？

4、从作者对郑屠动作和语言描写来看，郑屠的性格特点是

什么？

5、文中的许多精彩细节描写，找出来并分析其作用。

拓展延伸

《水浒传》中除了鲁智深还有哪些人物给你留下了深刻的印

象，为什么并谈一谈。

课堂小结

本文在写作方面有哪些学习的地方？

链接：

1、情节、人物、环境构成小说三大要素。情节是塑造人物

形象的重要手段，环境是人物活动的场所，人物是小说的

核心。

2、欣赏小说，学会概括故事情节，了解小说的时代背景，

分析人物的形象。

3、分析人物形象，要学会从情节入手，通过对人物的肖像、

语言、动作、心理等描写去概括人物形象，其次品味词句,

从细节去洞察人物内心世界。

练习巩固

1、选用加点字注音无误的一组.....................（）

A臊子（sao4）绽开（zhan4）赊欠（shel）恁地（nen4）

唱喏（nuo4）

B.这厮（sil）眼棱（leng2）磐儿（qing4）钱儿（bo2）作

揖（yil）

C.告禀（bing3）迸裂（beng4）饶儿（nao2）逞奔（jing4）

着落（zhao2）

D掩开（zhal）彩帛（bo2）拾掇（duol）碟盏（zhan3）醋钵

（bo）

2.下列每组词中都有错字，请画线标出，把正确的写在括号

里。

①不屑置辨万贯家私望乞恕罪心里懊恼唯唯连声（）

②致亲骨肉虚钱实契实膘肥肉两股忿气动弹不得（）

③这厮诈死疾恶如仇锡骨尖刀按捺不住硬硬咽咽（）

3.填空。

①我国四大古典小说是《》《》《》《》。

②《水讲传》是一部著名的古典长篇体小说，作者,

大约是末初人。

4.判断下列说法的正误，正确的用“V’表示，错的用“X”

①鲁达是一个不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇、见义勇为的

人，这是对他的性格特点的完整概括。（）

（2）“拳打镇关西”是鲁提辖在《水浒》中第一次亮相，也

是他生活道路上的一个转折点，此后他就亡命江湖，最后被

逼上梁山。（）

（3）鲁提辖拳打镇关西》选自《水浒传》第三回，本文所反

映的社会现实是；社会黑暗，好人遭殃，恶人横行。（）

④《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主

要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐

朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。（）

二、阅读

阅读下列文段，完成题目。

①鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是个杀猪

郑屠！这个腌赞泼才，投托着作小种经略相公门下做个肉铺

户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进道A“你两个

且在这里，等洒家去打死了那厮便来！”史进、李忠抱住劝道;

“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。

②鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京

去，何如？”父女两个告道：“若能想回乡去时，便是重生父

母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他

要钱。”鲁提辖道：B“这个不妨事，俺自有道理JC便去身

边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾

多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”

史进道：“直甚么，要哥哥还！”去包裹里取出一锭十两银子

放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠

去身边模出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道；“也是个不

爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你

父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你

两个起身，看那个店主人敢留你！"D金老并女儿拜谢去了。

鲁达把这二两银子丢还了李忠。

③只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，E晚饭也不吃，气

愤愤地睡了，主人家又不敢问他。

5.从选文①里可看出当时怎样的社会现实？

6.从三段选文ABCDE画线句可看出鲁达具有什么样的性格特

点？

7.鲁达、史进、李忠应该说都是好汉，但他们的性格却有明

显差异，请你从语言、动作上作比较说明。选文②语言上，

鲁达说：、李忠

说：、史进说：0由此表现人物

的性格是：0

动作上往外拿银子，鲁达是：，史进是：

李忠是：o由此可见：

8.作者设计选文③的情节有何用意？

9.选文多处运用了细节描写，请举出两例。

13、鲁提辖拳打镇关西

教师寄语：强学博览，足以通古今

学习目标：

1、了解有关施耐庵及《水浒传》的文学常识，识记并理

解积累文中的生字、生词。

2、明确记叙的顺序、理清故事情节、通过体会文中的语

言描写和细节描写来分析鲁提辖的性格特点。

3、学习和树立同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助

人等中华民族的传统美德。

导学过程

一、导入新课

”路见不平一声吼，该出手时就出手。”梁山好汉的形象相

信我们不陌生，今天我们就来见识一下“花和尚”-鲁达，他在

《水浒传》的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。”拳打

镇关西”是他人生道路上的一个转折点，从此他亡命江湖，最

后被逼上梁山。本文语言生动，阅读中应细加品味。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给下列加点的字注音

唱喏（）聒噪（）恁地（）

懦弱（）能毂（）楂开（）

赊欠（）迸裂（）腌月赞（）（）

2、解释下列加点词语在句中的含义。

①鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠……

盘缠：

②看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色

颜色：

③郑屠笑道：”却不是特地来消遣我？”

消遣：

④整弄了一早晨，却得饭罢时候

却得：

3、按照课文内容，理清下列情节顺序

①智走他乡②父女诉苦③义赠白银

④酒楼宴友⑤三激郑屠⑥客店送行

正确的顺序是：

4、在鲁提辖拳打镇关西的过程中，作品三次提到”店小二

”对比有如下几种理解，请选出说法确切的一项。（）

A、为了表现鲁达的威风凛凛

B、表明店小二是郑屠的忠实走卒

C、用店小二串联故事情节

D、表明店小二是事件的目击者

5、文中着重表现的人物是谁，他的性格有哪些特点？结

合课文分析

一下。

四、精读课文，讨论研究

1、本文在塑造鲁达这个鲜明的人物形象时用了哪些描写

方法。试举例说明。

2、本文语言具有个性化和富于表现力，试举例分析其作

用。

3、有人说，理解鲁达的思想性格，可从“义“、”粗”

细”这三个字入手。“义”是他的灵魂，“粗“与“细”的统一是鲁提

辖为人处世的特点，请结合文章内容分别对这三个字作一句

阐述。

五、再读课文，深入探究

1、”鲁提辖三拳打死镇关西”的精彩片段是否写得过繁，

为什么？

2、鲁打三拳就打死了镇关西，课文对三拳的效果精心描

绘，生动传神，试从课文中找出相关的句子填写下列表格，

体会比喻的作用。

比喻句本体喻体相似点

第一拳（味觉）

第二拳（视觉）

第三拳（听觉）

3、小组内讨论

《水浒传》里有许多类似鲁达打抱不平的故事，你怎样

评价这类故事：

六、课堂小结

1、学生自我小结

通过本课我学到了小说的哪些知识描写人物

的方法了解到《水浒》的相关知识

不足之处是

2、师生共同总结

七、当堂训练

1、写出下列加点字的读音

这厮（）聒噪（）赊账（）

掇（）径到（）臊子（）

磬（）晓儿（）眼棱（）

2、本文有些词语的含义与现代汉语不完全相同，请解释

下列句中的加点词。

①正说些闲话，较量些枪法（）

②将大半还他，留些少父女们盘缠（）

③哥哥息怒，明日却理会（）

④郑屠当不过，讨饶（）

3、《水浒传》作者是，它是我国第一部专门描写

的长篇小说，塑造了位梁山英雄形象。

4、可用一副对联概括本文内容，请你根据上联试着对出

下联。

上联：扶危济困义救金氏父女

下联:

5、精读课文从"郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；”至

文末做题。

①鲁达三拳打死郑屠，第一拳打在，第二

拳打在，第三拳打在。

②文章描写三拳时，使用了的修辞手法。

③文章描写三拳的效果，第一拳是从的角度描写，

第二拳是从的角度描写，第三拳是从的角度描

写。

④当鲁达打了第一拳时，郑屠口里叫道：”打得好！”反映

了当时郑屠怎样的心理?

⑤、从”只见郑屠面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：‘俺只指

望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，

又没人送饭，不如及早撒开。”‘这一情节看，鲁达是不是个法

盲？为什么？请结合具体内容说出理由来。

⑥除文中的故事外，你还知道鲁达的其他故事吗？试举

一例（只写标题）

⑦《水浒传》中塑造了众多英雄好汉，如文中的鲁达、

史进、李忠，除此之外，你还知道其他的梁山好汉吗？试举

出几个来。

范进中举

学习目标

1、整体阅读，了解《儒林外史》和吴敬梓的知识，掌握基础

字词。

2、合作学习，结合课文分析范进、胡屠户、张乡绅等人的性

格特征，把握文章的讽刺艺术和对比手法。

3、把握主题，认识封建科举制度的罪恶。

第一课时

课时目标

1、掌握基础知识。

2、了解文学常识和科举文化知识。

3、了解课文故事情节。

自主预习

（一）字词积累

1、给下列加线字注音

侥幸（）带挈（）作揖（)醺

醺（）

星宿（）攥着（）在事（)组

了（）

史（）簇拥（爹腆着肚子（)嗑

西北风（)

2、解释下列词语

作揖：倒运：

狗血喷头：商酌：

不省人事：权变：

兀自：局不过:

唯唯连声：讳：

轩敞：谨具贺仪：

3、下边词语现在已经不用，在后面括号里填上意思相同的现

在用语：

行事（）见教（）桑梓

()

营生（）兀自（）些须

()

（二）填空

《范进中举》节选自《》，它是我国—一代一

部长篇_____—小说，主要描写封建社会后期—及

的活动和精神面貌。作者是O

情景导入

古人云：人生四大乐事：久旱逢甘雨，他乡遇故知，洞

房花烛夜，金榜提名时。在这四大乐事中，金榜题名可以使

一个人的命运发生翻天覆地的变化。它可以让人“十年窗下

无人问，一举成名天下知。”它可以让人“朝为田舍郎，暮登

天子堂。”它可以让人“穷居闹市无人问，富在深山有远亲。”

知识链接：

1、作家简介。

吴敬梓，出身于一个世代书香门第，早年也曾热衷功名，

便考场屡屡失意，同时在家境由富到贫的变化中，他也饱尝

世态炎凉，这些使他对现实，尤其对科举制度有了较清醒的

认识，促使他写下了长达三十万字的章回体讽刺小说《儒林

外史》。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生,

严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书

获得很高评价。

2、作品简介。

《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十

五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真

才，胡屠户行凶闹捷报”。

3、明清科举制度简介。

清代的科举制度是这样的：清人为了取得参加正式科举

考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生,

禄取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功

名的起点。正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）

殿试。乡式通常每三年在各省省城举行一次。乡试取中后称

为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼

部举行。参加会试的是举人，取中后为贡士，第一名称为会

元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡土，

取中后统称为进土。殿试分三甲禄取。第一甲踢进士及第，

第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲禄取三名,

第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称

为三鼎甲。

合作探究

1、本文的中心事件是什么？

2、本文出现了哪些人物，他们分别代表哪些阶层？

3、紧扣中心事件可将课文分为几部分？写出每部分的起止。

4、范进中举后发生了哪些故事？请你用简洁的语言概括出

来。

5、看完课文后，有哪些精彩段落和语句让你印象深刻？请说

出来与同学们分享。

（1）精彩语段：

（2）精彩语句：

课堂小结

练习巩固

阅读文章选段，回答后面文题。

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了

一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一

交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水

灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”

笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一

跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散

了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑

着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新

贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一

个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”

娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如

何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两

个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了

报子上的老爹们，再为商酌。”

当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗

米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨房下收拾

齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，

商议他这疯了，如何是好。报录的内中有一个人道：“在下倒

有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”

那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌

上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，

说：'这报录的话都是哄你，你并不曾中。'他吃这一吓，把

痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧,

妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻

胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：

“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎

猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”

1、选文第一段除了从、、等方面对

范进进行了正面描写外，还对他进行了描写。

2、给选文加个小标题。用“II”将第一段分为五层，并概括

层意（每层层意不超过6个字）。

3、找出文中属于正侧面描写的句子。（各一句）

4、“噫！好了！我中了！”这几句话道出了热衷功名的范进此

时什么样的心理呢？请简要说明。

5、第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作

者安排这一情节有何用意？

6、作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话,

称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说

这反映了什么社会问题？

第二课时

课时目标

1、体会对比、夸张写法及讽刺艺术。

2、结合人物的描写分析人物形象。

3、把握主题，认识封建科举制度的罪恶。

复习导入

1、检测“自主预习”所学知识点

2、复习上节课所学内容

合作探究

（一）结合对比写法，分析人物形象

1、表一：范进中举前后的生活状况。

中举前中举后

住

吃

用

称乡邻

呼胡屠

户

张乡

绅

结论

2、表二：范进中举前后胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的态度

中平刖态度中举后态度

胡称呼

屠外貌

户描述

贺礼

动作

众乡邻

张乡绅

3、表三：概括人物的性格特征

人物

胡屠户

张乡绅

众乡邻

4、本文除了运用对比写法，还有运用其他写法。指出下面句

子运用何种手法，有何效果？像这样语句文中还有吗？请补

充一例。

（1）胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己

看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。”

（2）屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了

几十回。

（二）主题理解。

提示思考：文中各人物生活前后变化是什么引发的？

5、本文围绕这一事件，描写各色人等的

种种丑态，从而揭露对知识分子的毒害，揭露当时

社会中趋炎附势的世态。作者用了、、直

接写实的手法对这些人物进行描写、讽刺，大大加强了文章

的批判性。

课堂小结

本文以“中举”为分界线，将三个人物中举前后的语言、

行动等等作了一系列的对比，从而揭示了人物的内心世界。

中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。

可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑

暗社会。对比手法的运用，收到了强烈的讽刺效果。

拓展延伸

1、选择文章结尾部分，让学生分角色依次有感情地表演朗读

最后两个自然段，适当穿插动作。其他学生做观众，一方面

进行文学鉴赏，另一方面进行评析对比。

2、课文阅读《儒林外史》，积累经典故事。

《儒林外史》第五回写到严监生临死前伸出两个指头，众

人都不得要领，其妾赵氏猜出他的心事“灯盏里点的是两茎

灯草，恐费了油”，挑掉一茎之后，严监生“点一点头，把手

垂下，登时就没了气”。这两个指头使严监生与葛朗台一样，

成为世界文学画廊中著名的吝啬鬼形象之一。

选举风波

学习目标

3、了解故事情节，把握人物性格特征。

4、学习本文生动活泼、幽默风趣的语言。

5、学习主人公对待生活及苦难的态度，调整自己的生活心

O

自主预习

（一）字词积累

1、给加线字注音。

发酵（）推荐（）招徒（）抖搂

（）

贿赂（5洋渣（）心有余怪（）巾

帼（）

舆论（）耿耿于怀）内医（）茅

塞顿开（）

许诺（）泰然处之）

2.根据意思写词语。

（）：招揽，招引（顾客）。

（）：形容非常高兴或得意的神态。

（）：用财物买通别人。

():形容念书、背诵非常纯熟。

():比喻最先受到攻击、遭到灾难或遭受压力。

():危险虽然过去，回想起来还感到害怕。

():不用说就可以明白。喻，明白。

():心事萦绕，不能忘怀。

():自动要求承担某项艰巨的工作或任务。

():原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开

了。形容忽然理解、明白。

():形容遇事镇定，毫不慌张。

():比较起来稍强一点。

(二)填空。

本文作者，女，当代著名的

上海人，1981年开始文学创作，

已出版作品400余万字。代表作有

《孤女俱乐部》和《十

六岁少女》。新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天

棠街3号》。

情景导入

播放歌曲《阳光总在风雨后》，提问思考：我们怎样面对

生活中挫折和困难?

合作探究

1.在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折？请用简洁语言

概括出来。

2.你认为贾里是个什么样的人?

3.为什么贾里认为“真正的人生滋味就是多味的”？

4.这篇文章的主旨是什么？

拓展延伸

1、推荐阅读《男生贾里》。

2、摘录本班同学口语中常用的俏皮话和熟语各五条。

课堂小结

这个故事告诉我们，做什么事都不可能具有完全理想的

状态，你的出发点和

结果可能会有偏差。作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家

学会宽容、乐观、充

满勇气地对待生活。贾里和他的小伙伴们的故事，以及他们

蓬蓬勃勃、开开心心、

有滋有味的成长过程，是我们大家所欣赏和应该学习的。作

品采用了“串糖葫芦”

式的结构，情节轻松活泼，行文诙谐幽默，人物个性鲜明，

具有轻喜剧的艺术风

练习巩固

1、听写“自主预习”中的词语。

山米与白鹤

学习目标

1、掌握本课的生字新词

2、在整体感知的基础上理清文章的结构，概括各部分内容

3、把握本文的主题思想

4、体会文中细腻的心理描写和细节描写

自主预习

1、给加点字注音或根据拼音写出汉字

①瞥()②gdn()ga(）③诅（）咒④豢（)

⑤倔（）强（e()yu(）⑦咄咄（)

逼人⑧鬼使神差（）

2、选词填空

老态龙钟无动于衷了如指掌鬼使神差阿

谀奉承

李爷爷虽然外表一副（）的样子，但内心却如明镜

一般。他是小区义务的治安联防员，对小区内的情况

(）o不仅如此，他每天还坚持为大家打扫楼道,

可遗憾的是，个别居民对此居然（）,依日果皮纸屑

乱扔乱放。

3、作家作品。

本文作者是国儿童文学作家，一“。主要作品有

《午夜的狐密《天鹅的夏天》《山米与白鹤》

情景导入

“爱”是什么？今天就让老师和同学们一起学习课文《山米

与白鹤》探讨这个话题。

合作探究

「感知课文内容，理清文章结构

①复述本文的故事情节

②给课文分成三部分，并各