Unit8 Fashion Grammar 现在进行时教学设计

Unit8FashionGrammar现在进行时教学设计教学目标知识目标

1.了解现在进行时的基本句型结构及使用场合。2.掌握现在分词的构成规律。3.掌握含有现在进行时的句子变否定句和疑问句以及如何做出肯定回答、否定回答的语法规律。能力目标：能够根据所提供的情景正确地使用现在进行时来谈论正在发生的事情。情感目标：通过参与、竞争、合作等一系列的教学活动培养学生的合作意识,帮助他们树立英语学习的信心。重点难点本节课的重点和难点在于让学生了解现在进行时构成、现在分词的构成规律以及现在进行时的使用场合。教学过程Activity2【导入】Leadin1.

Sing

a

song:Teacher

plays

the

video

of

the

song

LemonTree

for

students

to

listen

and

sing

along.(用一首经典而又有趣的英文歌曲LemonTree导入本课的主题——现在进行时,使学生以饱满的热情投入到课堂中。)2.

Ask

and

answer1)

Teacher

presents

the

sentences

inthesong

and

ask

them

to

find

out

what

the

four

sentences

have

in

common

(mark

the

important

information

in

red):2)

Talk

about

what

is

happening

in

the

classroom

by

asking

the

Ss:

What

are

you

doing?(We

are

having

an

English

lesson.)/What

am

I

doing?(You

are

teaching

us

English.)

(由对歌曲中场景的描述转入对教室里老师和学生活动的描述,让学生初步感受在情景中使用现在进行时。→

All

of

them

have

a

“Sub.

+

be(am/is/are)

+

v-ing”

(老师将这4个句子呈现在屏幕上,让学生自己找出这4句话在结构上的相似之处:每个句子均含有一个主语+be动词+动词的ing形式。)Activity2Presentation1.

Introduce

the

grammar

——

the

present

continuous

tense

on

the

screen,

and

get

the

students

to

find

out

when

to

use

them.

(告诉学生这种句型结构构成一种新的语法——现在进行时,并让学生根据刚才的几个例句总结出什么时候使用现在进行时。)2.

Get

the

students

to

find

out

how

to

use

the

correct

verb

“be”

according

to

the

subject.

(老师将新的语法项目——现在进行时呈现给学生,并让学生自己发现如何正确地根据不同的主语使用正确的be动词。)Activity3Practice1.

Practise

using

the

present

continuous

tense

by

describing

what

ishappeninginthepictures.(通过描述图片中正在进行的动作,加深对现在进行时的理解。)2.Dosomesentencetranslationtoconsolidatewhattheyhavelearnedaboutthepresentcontinuoustense,atthesametimelearnhowtoformthequestionformsandnegativeformsofthesentenceswithpresentcontinuoustense.(让学生完成汉译英句子的翻译,目的是进一步体验现在进行时,并学会在实践中正确地使用这一语法现象,同时引出汉语现在进行时的否定句和疑问句。)3.

Students

finish

off

the

Exercise

B

on

page

98

of

the

textbook.

(学生完成课本98页的B部分配套练习。进一步训练现在进行时的肯定句、疑问句及否定句的构成。)Activity4PairworkPresentsomepicturesonthescreenandgetthestudentstoworkinpairs,askingandansweringquestionsbyusingthepresentcontinuoustense(e.g.A:Whatisthemandoing?

B:Heisdrawing.).Atthesametimeaskthemtospellthe-ingformoftheverbsinthesesentences.(让学生两人一组用含有现在进行时的特殊疑问句对每一幅图中的动作进行问答,同时让他们拼写出句中动词的ing形式。)Activity5WorkingouttherulesGettheSstoworkouttherulesofhowtoformthepresentparticiplesofverbsbylookingatthepresentparticiplesoftheverbsgiven.(让学生根据这些已知的动词ing形式总结出动词变现在分词的规律。学生通过自己的亲身经历总结出来的语法规律印象更为深刻。)Activity6PlayingagamePlayaguessinggame.Ask5studentstocometothefronttomimesomeactionsfortheotherstudentstoguesswhateachofthemisdoing.Theymustaskquestionsusingthestructure:“Simon,areyoureadingabook?”(学生做一个猜谜游戏。在班上找5名同学根据老师所给出的指令模仿动作,班级其他同学以问问题的形式猜测每个人都在做什么。问题可设置为“Simon,areyoureadingabook?”这种格式。目的是让他们训练含有进行时的句子的一般疑问句以及如何作出肯定回答和否定回答。)Activity7WritingPresentapictureshowingwhatMillieandherclassmatesaredoing.Getthestudentstodescribewhattheyaredoingbyusingthepresentcontinuoustense.(在屏幕上呈现一副图,让学生以“阳光购物中心一日”为题,用现在进行时描述Millie和她的朋友们正在做的事情。该操练由口头操练转变成笔头训练,让学生学会在篇章中使用现在进行时的用法,以达到“学中用,用中学”的目的。)Activity8SummaryStudentsandteacherworktogethertosummarizewhattheyhavelearnedintoday’slesson.(老师和学生共同将本节课学习的重点进行回顾,加深印象,同时提高教学效果。)Activity9Homework1.Watchthemicrolectureaboutthepresentcontinuoustense.(观看老师录制的有关现在进行时的微课,复习现在进行时相关语法要点。达到温故而知新的目的。)2.FinishoffExercise