湖南省郴州市明星学校20202021学年高三上学期第二次模拟考试语文试卷

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语文试卷

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考生注意：

本试卷共150分，测试时间150分钟。

请将各题解析填写在答题卡上。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

在全球化时代，文化较量的意义日渐凸显，文学传统的选择亦卷入其中，因此，对本土文化采取简单粗暴的蔑视和排斥态度，刻板模仿西方的文化思维和创作套路，以至于唯“洋”是崇，注定吃力不讨好。如何讲好中国故事，已成为文艺界亟待解答的问题。要讲好中国故事，必须遵从、恪守并不断丰富和创新具有时代精神和民族基因的中国文化情怀与中国审美方略。具体到文学叙事层面，就是重新恩考中国叙事传统的当代转化。

中国古代文艺极其讲究叙事的细节真实，不少作品的情境设计深具细节之美。《红楼梦》堪称这方面的典范，小说“淡淡写来”，“淡淡带出”，情节自然推进，心理刻画虚实相生，毫无斧凿之痕。例如，第三回一反富贵之家的俗套描写，连用三个“半旧的”来形容王夫人房间的装饰，看似信笔写来，却预示了贾府的趋于衰落，意蕴丰厚。又如，第二十八回宝玉和黛玉在消除误解后，黛玉由怒转喜，和宝玉开起玩笑说：“倘或明儿宝姑娘来，什么贝姑娘来，也得罪了，事情岂不大了。”“说着报着嘴笑。宝玉听了，又是咬牙，又是笑。”黛玉因为误会消除，心事解开，所以“报着嘴笑”，这一甜蜜的笑由心而发。宝玉此时则不然，他对黛玉的玩笑话一时不知如何对答，若也以玩笑话回答，又怕再次得罪黛玉，因而陷入想说又不敢说，但对黛玉满怀爱意的心理状态，所以他“又是咬牙，又是笑”。《西游记》《三国演义》《水浒传》等作品同样讲究细节的铺陈，如“三打白骨精”“刮骨疗毒”“风雪山神庙”等场景，都使读者产生亲见其人、身临其境的感觉。与此相反，近年来，中国文艺创作在细节铺陈与描摹方面缺乏耐心，往往一部小说读完，带给人的多是杂乱无章、匆匆忙忙的印象，而鲜有愿意在细节处精雕细刻，少有人物或细节让读者印象深刻。

想象力一直被视作艺术的灵魂。中国古代文论特别强调“想象”之于创作的意义：“遗情想像，顾望怀愁”（曹植《洛神赋》），“观古今于须臾，抚四海于一瞬”（陆机《文赋》），“思理为妙，神与物游”（刘勰《文心雕龙》），这些都将“想象”作为审视、评价文学作品的重要标准。在文艺创作中，如《西游记》通达三界的神妖世界，《红楼梦》负载着传统中国文化并隐喻重大思想内涵的“虚构空间”等，皆立足“此岸”又悬想“彼岸”，给人以希冀、震撼与美感，千百年后仍令人击节赞叹。然而，在商业化的今天，很多艺术家要么不再寻求想象层面的超脱，要么把玩弄奇幻怪异视作“想象”，致使“伪想象”大行其道。

在中国，长期居于正统地位的史传文学，擅长人物塑造，且一直强调人物高于故事。《史记》开创了复杂人格的多维透视和旁见侧出的笔法。及至明清以四大名著为代表的小说中，人物形象的塑造更趋成熟，放浪形骸的孙行者、忠肝义胆的关羽、足智多谋的诸葛亮、逼上梁山的林冲等人物形象，一直深受读者喜爱，广为传诵。《红楼梦》的人物形象塑造更是已臻化境，“摹一人，一人必到纸上活见”，诸如“烘云托月”“注彼写此”“千皴万染”“按迹循踪”等写人状物的叙事技法，相较于西方的叙事技巧，显得形神兼备而自成格调。

众所周知，“五四”新文学是以反叛传统著称的，其中包括借助欧化语体来打破文言文的束缚。然而，以反叛传统和全盘西化为主流的新文学，却产生了一大批汉语特色极为浓郁的作家。从早期的周作人、废名，到后来的老舍、沈从文，他们的成功并不能简单地归结于欧化，传统民族语言的特质恰恰为他们的作品增色不少。这一点也为当代一些作家的创作所证明，如汪曾祺自然、和谐、恬淡而又略带文雅的语言，与中国传统诗词和笔记小说遥相契合；贾平凹古朴、简淡语言的佛道痕迹。不过，当今汉语写作更．为常见的情形是：缺少本来应有的汉语自觉和汉语主体性，西方中心论的话语魔圈未曾完全解除。

（摘编自高强、李永东《回望这边风景：中国叙事传统的当代转化》）

材料二：

中西双方不是都认同这是一个平等对话的时代吗？但是，中国人洗耳恭听了一百年，而异议、争辩、反驳为何阙如？因为我们只有人家的话语，却没有不同于对方的话语，这就没有了对话的本钱。潜在弱势文化民族自卑心理作怪数十年，积重难返。其实，在小说方面，我们的传统是有自己独特的话语的，中国的传统文学是有本钱和他们对话的。

中国叙事文学的艺术传统来自中国历史记言、记事。左史记言，右史记事。《尚书》记言，《春秋》记事。长篇小说千年以来，继承孔夫子的“寓褒贬”的“春秋笔法”。褒贬不直接表现于文字，只能寓于字里行间。这种史家笔法，得到西方一些汉学家的赞赏，如《左传》记周天子赐齐桓公祭肉，虽为国家重大的仪式，却没有环境和心理描写，全文以对话组成，动作只用了四个字“下、拜、登、受”（僖公九年）。把宝贵青春献给文学的教授博士，一味奉西方叙事学为主桌，从概念到概念地空转，有几个去梳理从孔夫子到《红楼梦》的千年传统？以中国的寓褒贬，并不是没有倾向，而是把倾向暗藏在语言的取舍之间。故孔夫子订春秋，使乱臣贼子惧。这并不如西方所谓的“死亡”，读者决定一切。有了这样的本钱，是不是就有能耐和西方争一日之短长呢？

（摘编自孙绍振《担当起民族文化复兴的使命》）

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．只要创造性地实现叙事传统的当代转化，新时代的文学创作就能讲好中国故事。

B．近年来，文学艺术迎合商业化的需要，浮躁之风日益盛行，粗制滥造之作多见。

C．相较于西方的叙事技巧，《红楼梦》的叙事技法用于写人状物，显得更加成熟。

D．中国叙事文学传统中寓褒贬于字里行间的“春秋笔法”，曾为西方文学所借鉴。

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．中国当代作家只重写实，不重虚构，而缺乏想象力是很难写出伟大作品的。这对于新时代文艺创来说不无警示意义。

B．西方文艺的输入与传统文艺的创造性转化，是同一过程的两个侧面，这两者的合力共同促成了中国文学叙事模式的演变。

C．我们只有回望自身珍贵的叙事传统，发掘与自己血脉相连的本土历史资源，才能摆脱西方的“先进”话语对自我的桎梏。

D．艺术不能与传统完全脱离。现代诗创作不应简单地将传统视为镣铐，因为古典诗歌中隐含着民族文化、艺术观念的基因。

下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）

A．“剧之为物，所以见重于欧洲者，以其为文学、美术、科学之结晶耳。吾国之剧，在文学上、美术上、科学上果有丝毫价值耶？”（陈独秀）

B．“中国的文学传统与我们所要求的新文学，中间有一段很远的距离，不多介绍先进国家的名著，供中国青年作家取法，中国的新文学不会凭空产生出来。”（董秋斯）

C．“文学的源头在西方，而中国，从一开始文学就不是作为独立的精神产物而存在。中国文学自古以来缺少文学最基本的特征——人对自身本质的自觉的认识。”（残雪）

D．“我也曾积极地向西方的现代派小说学习，但最终回归了传统。《檀香刑》和之后的小说，是继承了中国古典小说传统又借鉴了西方小说技术的混合文本。”（莫言）

材料一在论证上是如何体现严密性的？请简要说明。（4分）

某校星空文学社开展“讲述青年好故事”微型小说征文活动，民族叙事文学的哪些传统值得参赛继承和弘扬？请结合材料，谈谈你的看法。（4分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

高原骑手

四月的最后一天，嘉措家的牛羊要转场了，拆卸下来的毡房和简单的生活用品分别由马和牦牛驮运。嘉措走在牦牛身边，眼睛不时瞟向它。过了第一道隘口，嘉措把它身上的一口锅背到自己肩上；到了大坡，又将一个麻袋也挪过来。

嗯，我们的小嘉措，开始心疼他的牦牛了嘛。阿妈一边赶着羊群一边对阿爸说。

它有名字，它叫扎日！嘉措更正道。

晚上扎营，嘉措和哥哥多吉一个帐篷。

你睡着了吗？嘉措小声问多吉。

嗯。多吉回答。

我听见你的枣红马就在我们帐篷旁呢。嘉措说。

嗯。多吉闭着眼睛。

它刚刚打了个响鼻，你听见了吗？

嗯。多吉的声音越来越轻。

你说，枣红马愿意参加赛马大会吗？嘉措又问。

当然会。多吉猛地坐起来，一匹骏马怎么会不愿意参加赛马大会呢？要是没有赛马大会，世界又何必生出骏马！

可是——

你闭嘴。嘉措刚张口就被多吉打断。

闭了嘴的嘉措却闭不上眼睛，帐篷外牦牛们反刍的声音此起彼伏，嘉措从无数混杂的声音里听出扎日的声音。他坐起来，轻轻走出帐篷。星空很亮，月色如雪。

扎日。嘉措轻轻喊了一声，在它旁边坐下。你喜欢“扎日”这个名字吗？

扎日不说话，把脸转向嘉措。嘉措注视着扎日，它的眼睛像蒙了一层水雾，在黑夜里显得十分莹亮。扎日眨了眨眼，长长呼出一口气，热气拂过嘉措的手臂，让他有些猝不及防。嘉措想，这大概是他和扎日最近距离的一次接触吧。

白天的时候，嘉措带一本书去噶玛坡。他发现扎日总会在离他不远的地方吃草，有时不小心走远了，它又会折回来，把那些啃过的草地再啃一遍。嘉措感到，扎日这么做并不是出于顺从，而是它想和他待在—起。

有天傍晚，嘉措把牛羊赶回去，发现草场里停了一辆小货车，车轮卷着草叶和泥巴的混合物，车厢上甩满泥点，一副风尘仆仆的样子。嘉措认得这是住在同德县的阿木乎的车，专门到草原上收购牛羊用的。

它都比你还大了嘛，明年再卖的话，连一只羊的价格都不如了嘛。阿爸皱着眉头说。

扎日被赶出牛圈时，嘉措无法抑制情绪，他突然冲到阿木乎面前，乞求他，又转身拦住阿爸。留下它吧，它一定会争气的，我保证，我和它可以一起参加牦牛大赛，我们会赢上奖品……

嘉措很惊讶能从舌头上卷出这番话。当然，惊讶的还有阿爸和阿妈。

扎日，扎日，嘉措对扎日说话，你得和我参加牦牛大赛了，你准备好了吗，扎日？

多吉有时会在牛圈外指挥嘉措。咳，嘉措，耗牛又笨又倔，你得用鞭子！嘉措还记得扎日被鞭打的那次，转场时，不太合群的它故意将身上的重物甩到地上，几只酥油茶碗摔得稀碎，扎日被抽了好几鞭子。

嘉措，你想和多吉一样勇敢英武吗？嘉措问自己。嘉措常常问自己这样的问题——你想变成多吉吗？你想与人摔跤吗？你想像个勇士拿起鞭子吗？

解析都是否定的。

八月到来的时候，嘉措已经能够骑着扎日去放羊了。嘉措记不得扎日什么时候迈出的第一步。嘉措没有给扎日系上缰绳，也不需要扯嚼子，他只要两腿轻轻一夹，后脚跟碰一碰，扎日就知道跑起来了。他们逐渐熟悉了草原上每一条恣意的溪流、每一棵倔强的梭梭柴、每一块裸露在外的孤傲石头。他们会在水花飞溅中穿过沟底的河流，再飞奔到远处的属于他们的噶玛坡上。噶玛坡非常安静，风从坡上刮过，只留下凉爽。嘉措看书，或者发发呆，扎日就在离他不远的地方啃草。远处，有人在骑马，有人在赶羊，却与他们毫不相干。

比赛快要临近时，嘉措带扎日去溪边洗了个澡。水从扎日的脊背流过，像长着小脚丫似的，在它黑黑的毛发上奔跑，小脚丫经过之处，毛乖顺地贴在皮上。扎日充分享受着这舒服的时刻，在水中一动不动，任其摆布。

比赛的日子终于到了，牦牛们被精心打扮，长而弯的牛角上系上了各色彩绸，表示夺魁在望。除了骑手，草原上还站满了观战的人，有的腰上扎了红带，神采奕奕。

牦牛和它们的骑手都一字排开，螺号声声。嘉措站在起跑线上，看着不远处的终点。突然，嘉措看见了远处的噶玛坡，虽然它那么矮小，那么不起眼，但此刻，却像一颗星球正要从草原上缓缓升起。

枪声响了，嘉措腿轻轻一夹，扎日便向前跑去，草叶和泥土在牛蹄下翻卷上来。耳边充满欢呼声，分不清每一缕欢呼该分配给哪一个骑手，或许人们并不是给某个特定骑手加油，而是通过这样的呐喊表述一种兴奋。牦牛们不像马，天生就有方向感，或许正是这种愣头愣脑的样子更引起人们的阵阵尖叫和哄笑。

终点处人们挥着彩旗，呼喊着“秀加不、秀加不”（加油的意思）。呐喊声震耳欲聋，五彩的旗子就在前方，欢呼声更热烈了。嘉措看见熟悉的溪水永不停息地向前；看见草地上的牛羊都转过脑袋看向他；还看见阳光从噶玛坡后面照过来，给它镶上了一道金边。

嘉措分明感到自己的腿在这个时候轻轻一夹，右脚在扎日肚皮上一碰，以他们惯常的默契，这是向右转弯的意思。果然，扎日偏离了主道，向噶玛坡的方向奔去。松软的草皮带着绿草和花朵在他们身后雨点般地溅向空中。人们也发现这个冲在最前面就要夺魁的骑手偏离了方向，发出惊讶和着急的叫声，但嘉措并不去管这些，当然，也管不了这些。这个时候，他的脑海里都是他从同德县舅舅家走向草原的那个夜晚，分不清是舅舅的还是自己的，歌声悠长，久久回荡在天地之间……

（取材于汤成难同名小说）

下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）

A．帐篷外牦牛们反刍的声音此起彼伏此起彼伏：持续，接连不断

B．让他有些猝不及防猝不及防：突然发生而缺乏心理准备

C．每一棵倔强的梭梭柴倔强：坚硬、直立的样子

D．分不清……该分配给哪一个骑手分配：按照需求进行安排

下列对作品的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A．开头写嘉措帮助牦牛减轻负担，与后文写二者之间的亲密、默契相呼应。

B．嘉措和哥哥多吉都是高原骑手，但二人性情和对待动物伙伴的态度不同。

C．作品的环境描写，既交代了人物活动的场景，也间接呈现了人物的内心。

D．作品对观赛者的刻画，表现出对“看客”及其文化观念的冷峻批判。

请根据上下文推测画线句中嘉措被哥哥多吉打断的话是什么，并写出你的推测理由。（6分）

作品结尾出人意料：明明冲在最前面就要夺魁，嘉措却指引扎日偏离方向，向噶玛坡跑去。请写出这个结尾的用意并简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。

自古宦者乱人之国，其源深于女祸。女，色而已，宦者之害，非一端也。

盖其用事也近而习，其为心也专而忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣硕士列于朝廷，而人主以为去己疏远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。故前后左右者日益亲，而忠臣硕士日益疏，而人主之势日益孤。势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，祸患伏于帷闼，则向之所谓可恃者，乃所以为患也。

患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质。虽有圣智，不能与谋。谋之而不可为，为之而不可成，至其甚，则俱伤而两败。故其大者亡国，其次亡身，而使奸豪得借以为资而起，至扶其种类，尽杀以快天下之心而后已。此前史所载宦者之祸常如此者，非一世也。

夫为人主煮非欲养祸于内而疏忠巨硕士于外盖其逝积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。使其一悟，捽而去之可也。宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也，唐昭宗①之事是已。故曰“深于女祸者”，谓此也。可不戒哉？

（节自欧阳修《五代史·宦者传论》）

①唐昭宗：即李晔。晚唐时期宦官专政，对皇帝有废立大权。昭宗是僖宗之弟，即由宦官拥立为帝的。后来昭宗与宰相崔胤谋诛宦官，反被宦官刘季述等幽禁，后虽得神策军解救，重新复帝位，但却招致梁王朱全忠乘机领兵入京，唐朝因之覆灭。

①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰："梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

④故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

（节选自欧阳修《五代史·伶官传序》）

下列对文本一中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.夫为人主者非欲养祸/于内而疏忠臣硕士/于外盖其渐积/而势使之然也/

B.夫为人主者非欲养祸/于内而疏忠臣/硕士于外/盖其渐积/而势使之然也/

C.夫为人主者，非欲养祸于内/而疏忠臣硕士于外/盖其渐积而势使之然也/

D.夫为人/主者非欲养祸于内/而疏忠臣硕士于外/盖其渐积而势使之然也/

下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A."端"，文中指萌芽、发端，与《孟子》中"恻隐之心，仁之端也"的"端"含义相同。

B.“中”，文中指符合，与《劝学》“木直中绳”的“中”含义相同。

C.“患”，文中指祸害、灾难，与“患得患失”的“患”含义不同。

D."少牢"，文中指祭祀用羊、猪各一头。一般是诸侯、卿大夫祭祀宗庙时所用。

下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.开头说自古以来，宦官扰乱国家，比女人造成的祸患还要严重。

开头提出盛衰由于人事论点，用庄宗得失天下事为全文立论的根据。

B.宦官获得了君主的完全信任后，就用祸福来恐吓他、挟制他。

安闲享乐的庄宗衰败的时候，几十个伶人围困他。

C.当祸患已深，皇帝想和疏远的大臣们一起除掉亲随，但快慢难把握。

第二段承接上文，详细叙述了庄宗接收并执行晋王遗命的事情经过。

D.宦官造成的祸患，只要君王有所悔悟，就可以有办法把他们除掉。

篇末引出历史教训，总结全文，阐述的事理具有普遍性和现实意义。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。（4分）

（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（4分）

宦官得以乱国的原因是什么？欧阳修在其《五代史》中为宦者立传的目的是什么？请简要概括。（3分）

迎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成15-16题。

访

秋野五首(其二)①

杜甫

易识浮生理，难教一物违。

水深鱼极乐，林茂鸟知归。

衰老甘贫病，荣华有是非。

秋风吹几杖②，不厌此山薇③。

①本诗作于大历二年(767年)，诗人流离菱州之时；②几杖，坐几和手杖，皆老者所用，用以借指老人；③此山薇：商朝孤竹君之二子伯爽、叔齐，商朝灭亡后，两人耻而不食周粟，隐居首阳山，采薇而食，最终饿死在山上。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联阐明道理，即人生的道理是容易认识的，任何事物都难以违背其规律。

B.颔联意同“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”句，旨在借鱼、鸟来表述思归之情。

C.衰老之人甘于过贫病交加的日子，荣华富贵之人也难免会有是非灾难发生。

D.围绕首联，后三联分别在景、议、叙中寓理，全诗说理但不枯燥，饶有兴味。

末句“不厌此山薇”意蕴丰富，请简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

(1)《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人的雄心壮志的词句是：________________，________________？

（2）《短歌行》中比喻人生短促的句子：“，”。

（3）《归园田居》中表现村落隐隐约约，天然的情趣的句子是：，。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ｉ（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成18～20题。

读徐志摩的《再别康桥》，使我真正领略了美妙韵味的新诗，特别陶醉“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”这一句。“金柳”，该是垂柳吧，只是夕阳中的垂柳，才堪比“新娘”；河畔的垂柳，被夕阳染成金色，像身着盛装的新娘，艳影倒映在康河的波光中，教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥，就像爱恋自己梦里的新娘，①。而康桥什么最像新娘呢？只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳葱郁浓密，枝条细长，一律下垂，迎风摆荡，顺光看去犹如新娘飘逸秀美的长发，逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头，这不就是传统中新娘出嫁的情景吗？如此天才的想象，只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其实也②，风情万种，不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。

我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过，河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有③的花草，身形妖娆的名木，但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在桥上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡，一如徐志摩笔下的“青荇”，“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近。走在淦河边，垂柳枝乖巧地拂过脸面，柔柔的，嫩嫩的，像婴孩的手，但又不忍伸手去撩开它。

请从下列词语中选择最恰当的填入文中横线处。（3分）

风姿绰约情真意切数不胜数情意缱绻风流潇洒美不胜收

文中画波浪线的句子有三处语病，请逐一进行修改，使语言表述准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）

文中画横线的句子使用了比拟、比喻两种比较容易混淆的修辞手法，请结合例句比较其主要不同。（4分）

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分)

阅读下面的文字，完成21～22题。

人类的大脑每时每刻都要接收到信号，但为什么我们不会感到“应不暇接”呢？这是因为我们的大脑可以自动依据信息的重要与否进行“筛选”。大多数时候，①，譬如树叶轻柔的沙沙声，路边陌生人的讲话声；与此同时，大脑还会对一些重要的信息保持关注，譬如汽车喇叭的声音、敲门声等等，因为这些信息关乎我们能否在复杂世界中正常运作甚至生存。

大脑的这种非凡的“筛选”功能是通过数十亿个能调节细胞间信号传输的具有相逆作用的突触组成的极为复杂的神经网络来实现的。一种突触会抑制信号传输，使人们忽略掉这部分信息；②，让我们就对这类信息做出反应。而这种“平衡行为”是在瞬间完成的，大脑高速运作的能力令人叹为观止。

研究发现，大脑在抑制与兴奋之间的“接线员”，是一种大脑的常驻免疫细胞。这些细胞通过直接物理接触与抑制性突触相互作用，可以减少细胞之间的“连接点”，从而③，就像“断电”了一样，大脑就不去理会相关的信息了。

请将文中画波浪线的部分改成4个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）

请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

日前教育部印发的《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》再次重申：严禁各地教育部门以任何形式公布、宣传和炒作“高考状元”，这一禁令自2018年明确提出至今，教育部已经连续四年发布。虽然社会各界理解支持的呼声很高：“让教育回归常态，让高考状元不再成为某些媒体牟利的工具”“对高考状元的过度宣传,是对应试教育的强化,有违学校教育本质”“对高考状元的炒作是应试教育思想和媒体浮躁心态的反映，不利于教育均衡发展”……但新闻媒体总是在高考放榜之时想方设法寻找“高考状元”，大张旗鼓地宣传和炒作“高考状元”的现象仍然在一定范围内存在着，“状元之热”每年高考后、入学前仍会重演一遍。

请结合材料内容，以一名高三学生的身份面向新闻媒体写一篇倡议书，倡议新闻媒体不要公布、宣传和炒作“高考状元”，体现你对“媒体责任与教育发展”的深刻认识与思考，并发出呼吁，提出希望。

要求：选准角度、自定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。不少于800字。湖南省郴州市明星学校2020-2021学年高三上学期第二次模拟测试

语文试卷解析解答

1．B

（A项，不合逻辑，“创造性地实现叙事传统的当代转化”只是新时代的文学创作讲好中国故事的必要条件。C项，曲解文意，“更加成熟”错，材料一原文为“显得形神兼备而自成格调”。D项，“为西方文学所借鉴”错，无中生有。）

2．A

（以偏概全。根据材料一文意，并非所有的当代作家只重写实而不重虚构，缺乏想象力；另外，“写实”与“虚构”并不矛盾，是可以统一与文学创作中的。）

3．D

（材料二的观点：中国叙事文学的艺术传统有自己的独特之处，是可以与西方的文艺理论平等对话的。文章意在呼吁文艺工，要拿出民族文化主体的自信、自尊，把中国古典文学生命的基因结合欧美现代文学的新元素，自觉在文学领域担当起民族文化复兴的使命。

4．

①论证思路上，采用总分结构，先通过背景介绍引中心论点，然后以并列结构从四个方面具体阐述，层次清晰，结构严谨。

②论证方法上，综合运用举例论证、引用论证（道理论证）、对比论证等多种论证方法，说服力强。

③观点与论据统一。如在论述文学叙事层面应继承和发扬的方面时，举出大量实例证明观点，体现了严密性。

④论证语言上，“多”“重要”“简单地”“常见的”等限定语以及关联词、衔接语的使用，准确严密，逻辑性强。（每点1分，意思对即可。如有其他角度，言之成理也可给分。）

5．

①注重叙事铺陈的细节真实，情境描摹深具细节之美。

②强调“想象”对于创作的意义，以想象来重组现实，寓情理于神思之中。

③擅长人物塑造，形神兼备、自成格调，强调人物高于故事。

④传统民族语言的特质会使作品增色，创作应体现本土语言的自觉性和主体性。

⑤古典小说的史传笔法，不将褒贬直接表现于文字，而寓倾向于语言的取舍之间。（每点1分，答出任意四点、意思对即可。）

6．D

7．D

8．

（1）“可是，就没有不想参加赛马大会的马么？”（或：“你又不是枣红马，你怎么知道它原意呢？”“参加赛马，它们就得被鞭子打啊！”……）

（2）因为从全文看，嘉措对待动物是把它当同伴来看的（或者：爱它的），他和他的牦牛扎日之所以参加牦牛大赛，只是为了保住扎日不被卖掉。

9．

（1）结尾的用意：真正的“高原骑手”不以胜利来体现自己的勇猛，而把与生灵的心灵相契（或：生命的自由/人与生灵的亲近）看得重于一切。

（2）分析：噶玛坡是嘉措感受到扎日对自己依恋的地方（噶玛坡对嘉措和扎日来说是自由自在的乐土）；比赛前和比赛中，嘉措眼中的噶玛坡“像星球缓缓升起”，被阳光镶上金边，都暗示了噶玛坡对人物的召唤和人物最后的选择；作品中嘉措曾多次问自己是否想像哥哥多吉一样成为一个惯常意义上用鞭子驯化生灵、用胜利来体现自己勇猛的人，解析都是否定的；所以，嘉措与扎日会向着自在安宁的噶玛坡跑去，嘉措的选择也是的选择。

10.C（夫为人主者，非欲养祸于内，而疏忠臣硕士于外，盖其渐积而势使之然也。）

11.A（文中的“端”是指“方面”，而《孟子》中“恻隐之心，仁之端也”的“端”才是“萌芽、发端”。）

12.D（太绝对，也曲解原文。不是“只要……就…”，而是“虽然……但……”。）

13.（1）势单力孤，那么惧怕发生祸患的心理就更加严重。而挟持自己的人的地位就会更加牢固。

评分细则：4分。关键词“势”“切”“把持”各1分，句意1分。字词落实，句子通顺即可。

祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗？

评分细则：4分。关键词“忽微”“溺”“独”各1分，句意1分。字词落实，句子通顺即可。

14.

原因：君王宠信宦官，疏远贤才，导致宦官专权。目的：警告后世君王不要渐积养祸。

评分细则：3分。原因2分，目的1分，大意对即可。

文一：

自古以来，宦官扰乱国家，比女人造成的祸患还要严重。女人，只不过是使君主沉溺于美色罢了，而宦官的危害可不止一方面。

宦官所担当的职责就是侍奉在君主身边，容易与君主形成亲密关系，他们的用心专一并且毒辣，他们能用微小的好处来迎合别人的心意，能用小忠小信获得君主的信任，使人君必然信任、亲近他们。等到获得了君主的完全信任，然后就用祸福来恐吓他、挟制他。这时候虽然有忠臣贤士在朝中，但君主认为他们和自己关系疏远，不如侍奉他起居饮食、成天在自己左右侍奉自己的亲随那样可靠。所以君主与成天在左右侍奉自己的人日益亲密，而对忠臣贤士们则日益疏远，君主便会日益变得势单力孤。势单力孤，那么惧怕发生祸患的心理就更加严重。而挟持自己的人的地位就会更加牢固。君主的安危，决定于这些人的喜怒；而祸患就潜伏在他的内廷之中。于是过去认为可以依靠的人，正是现在为患的根源

当发觉祸患已深的时候，想要和平日里疏远的大臣们一起除掉左右的亲随，行动慢了就会使祸患日益严重：操之过急，又会使那些亲随挟持自己作为人质。这时候即使是智慧再高的人，也不能与他共商对策了。就算是能够商议对策，也很难实际着手去做。即使做了，也有可能不成功，到了最严重的时候，很可能产生两败俱伤的后果。祸患大的可以亡国，次一点的会让自己丧命，并且会使世上的奸雄们以此为借口乘机而起，把宦官与其同党尽皆除掉，大快天下人之心后才算完。过去历史上记载的宦官之祸往往如此，而且不止一代。

作为君主，并不是故意要在宫中养虎成患，在朝堂之上疏远忠臣贤士，这是日积月累逐步发展而成的，是形势发展使他自然而然地走入此途的。所以沉迷于女色，如果不幸一直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了：但是一旦醒悟，把她们撵出去就行了。而宦者造成的祸患，虽然有所悔悟，但已经形成的形势使得自己没有办法把他们除掉：唐昭宗的事就是这样。所以说"比女人造成的祸患还要严重"，就是指这些，怎能不有所戒惧呢？

文二：略。

15.B领联“旨在……表述思归之情”错。深水之处，游鱼会感到极其快乐；林木茂密之处，飞鸟便知道这是自己的归宿。诗人以自然现象为例，说明首联“易识浮生理，难教一物违”的哲理。

16.

①诗人并不讨厌在山上采薇而食，借用伯夷、叔齐首阳采薇的典故，②形象化地表述了诗人向往隐居、安贫乐道的思想，③也蕴含着诗人不为乱世所扰，坚守内心气节的人生志向。(共6分。每点2分)

17.

（1）到中流击水浪遏飞舟

（2）譬如朝露去日苦多

（3）暧暧远人村，依依墟里烟。

18.①情意缱绻②风姿绰约③美不胜收

19.

①删去“使”；②“美妙韵味的新诗”改为“新诗的美妙韵味”；③“陶醉”应改为“陶醉于”。

20.

“像婴孩的手”运用比喻，比喻重在“喻”，用与本体有相似点的另一物作比，即打比方。（或：本体“垂柳枝”与喻体“婴孩的手”是本质属性不同的两种事物，两者具有“柔柔的，嫩嫩的”的相似性。）

“垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”运用比拟，比拟重在“拟”，把此物当作彼物来写，两事物彼此相融，浑然一体。（或：把垂柳当做人来写，赋予垂柳人的动作和情态）。

本题考查学生正确使用词语的能力。

“风姿绰约”形容女子风韵姿态柔美动人。

“情真意切”指情意十分真切。

“数不胜数”形容数量极多，很难计算。

“情意缱绻”形容恋人感情深厚、爱情难舍难分。也表示事物的美好姿态。

“风流潇洒”指英俊有才干，气度自然大方。

“美不胜收”指美好的东西很多，一时看不过来。

第①处，结合“就像爱恋自己梦里的新娘”可知选择“情意缱绻”；

第②处，根据“风情万种”可知“风姿绰约”最合适；

第③处，空处形容美好花草很多，用“美不胜收”恰当。

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

一是成分残缺，“使”造成语句缺少主语，删去“使”；

二是语序不当，“美妙韵味的新诗”应为“新诗的美妙韵味”；

三是成分残缺，“陶醉”后缺少介词“于”。

本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

“像婴孩的手”是明显的比喻句，表明垂柳吹到人脸上的感觉与婴孩抚摸相同或相似；“垂柳羡慕起河里的水草了，也探着身子，和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”这两句赋予垂柳人的情感，即把物当做人来描写。由此分析即可。

21.

①大脑的这种非凡的“筛选”功能是通过极为复杂的神经网络来实现的，②这种神经网络由数十亿个突触组成，③它们能调节细胞间的信号传输，④并且具有相逆作用。

或：①大脑的这种非凡的“筛选”功能是通过神经网络来实现的，②这种神经网络极为复杂，③它们由数十亿个具有相逆作用的突触组成，④能调节细胞间的信号传输。

22.

①我们会忽略不重要的信息（大脑会忽略那些次要信息）；

②另一种则会加速信号传输；

③阻断（减少）信息的流动

本题考查学生变换句式的能力。

长句变短句转换的步骤是：①整体感知语段，了解句子的基本意思。②分析出长单句的结构特点，找出句子的主干，也即主语、谓语、宾语成分。③主干单独成句，剩余的句中修饰成分变成分句。④按照一定的逻辑性，对主干句和几个分句进行顺序重组。⑤检查变换出来的各语句是否流畅简明，是否有信息的流失。

首先找到句子的主干：大脑的这种非凡的“筛选”功能是通过极为复杂的神经网络来实现的。然后分析修饰成分：“数十亿个”“能调节细胞间信号传输”“具有相逆作用”；最后将其加上主语，调整语序，变成分句：这种神经网络由数十亿个突触组成；它们能调节细胞间的信号传输；并且具有相逆作用。

最后将句子变为：①大脑的这种非凡的“筛选”功能是通过极为复杂的神经网络来实现的，②这种神经网络由数十亿个突触组成，③它们能调节细胞间的信号传输，④并且具有相逆作用。

当然也可以将句子主干提取为：大脑的这种非凡的“筛选”功能是通过神经网络来实现的。然后分析修饰成分：“极为复杂”“数十亿个”“能调节细胞间信号传输”“具有相逆作用”。最后调整语序，变为：①大脑的这种非凡的“筛选”功能是通过神经网络来实现的，②这种神经网络极为复杂，③它们由数十亿个具有相逆作用的突触组成，④能调节细胞间的信号传输。

本题考查学生情境补写的能力。

第一处，前文说“这是因为我们的大脑可以自动依据信息的重要与否进行‘筛选’”，后文说“与此同时，大脑还会对一些重要的信息保持关注”，因此，语境是说大脑会对信息进行筛选，关注重要的，忽略次要的。因此填写“我们会忽略不重要的信息（大脑会忽略那些次要信息）”一类的句子。

第二处，空缺处有分号，因此前后句是两个并列的句子，由“一种突触会抑制信号传输，使人们忽略掉这部分信息”和后文“让我们就对这类信息做出反应”可知，应填写“抑制”的反义词，并且应是以“另一种”开头，因此填写“另一种则会加速信号传输”一类的句子。

第三处，根据后文“减少细胞之间的‘连接点’”可知，减少连接点，就会减少信息的流动，再结合后文“就像‘断电’了一样，大脑就不去理会相关的信息了”可知，“断电”意味着信息减少或者不再流动，应填写“阻断（减少）信息的流动”一类的句子。

23写作（60分）

本道作文题是一道任务驱动型作文题。

1.审材料。

材料就“虽然教育部明确禁令各地教育部门以任何形式公布、宣传和炒作高考状元，但新闻媒体却仍然热衷于宣传和炒作高考状元”这一矛盾现象，围绕核心话题“媒体责任与教育发展”进行倡议呼吁，重点考查学生辩证思维和深度思考的能力。

材料陈述了话题提出的背景，教育部已经连续4年明文规定“不得公布和宣传高考状元”，这一禁令也得到了社会各界的充分认可，呼声较高的就是这一禁令有利于回归教育的常态，有利于回归教育的本质，有利于维持教育的均衡……然后提出矛盾