102《归去来兮辞》同步练习 （解析）20222023学年统编高中语文选择性必修下册

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一、选择类

1．对下列句中加点词的解释有误的一项是()

A．既自以心为形役役：役使

B．或命巾车，或棹孤舟棹：长桨

C．眄庭柯以怡颜怡：使……愉快

D．景翳翳以将入景：日光

2．从句式的角度分析，与例句句式相同的一项是()

例：乐夫天命复奚疑

A．既自以心为形役B．何陋之有C．农人告余以春及D．僮仆欢迎，稚子候门

3．对下列句子中“以”的用法判断正确的一项是（）

①舟遥遥以轻飏

②农人告余以春及

③木欣欣以向荣

④家叔以余贫苦

A．①和③不同，②和④相同B．①和③不同，②和④不同

C．①和③相同，②和④不同D．①和③相同，②和④相同

4．不属于宾语前置的一句是（）

A．复驾言兮焉求B．胡为乎遑遑欲何之

C．乐夫天命复奚疑D．将有事于西畴

5．下列各句中，加点词的解释有误的一项是（）

A．舟遥遥以轻飏遥遥：遥远的样子

B．景翳翳以将入翳翳：阴暗的样子

C．泉涓涓而始流涓涓：细水慢流的样子

D．胡为乎遑遑欲何之遑遑：心神不定的样子

6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()

A．①门虽设而常关②举世非之而不加沮

B．①登东皋以舒啸②伏惟圣朝以孝治天下

C．①胡为乎遑遑欲何之②悟已往之不谏

D．①既自以心为形役②公田之利，足以为酒

7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．既自以心为形役役：役使。

B．知来者之可追追：追赶。

C．眄庭柯以怡颜怡：使愉快。

D．聊乘化以归尽聊：姑且。

8．对下列各句中“以”字的用法分类正确的是（）

①云无心以出岫②木欣欣以向荣

③引壶觞以自酌④聊乘化以归尽

⑤请息交以绝游⑥问征夫以前路

⑦农人告余以春及⑧眄庭柯以怡颜

A．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧B．①②/③④⑧/⑤/⑥⑦

C．①②④/③⑧/⑤/⑥⑦D．①②④/③/⑤⑧/⑥⑦

9．下列句子中词类活用用法相同的一组是（）

A．策扶老以流憩/或棹孤舟

B．善万物之得时/眄庭柯以怡颜

C．园日涉以成趣/乐琴书以消忧

D．悦亲戚之情话/携幼入室

10．下列句子中加点词语的古今意义完全一致的一项是（）

A．幼稚盈室

B．悦亲戚之情话

C．于是怅然慷慨

D．善万物之得时

11．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是()

例句：犹望一稔，当敛裳宵逝

A．悦亲戚之情话B．园日涉以成趣

C．或命巾车，或棹孤舟D．眄庭柯以怡颜

12．下列句子中加点的词语解释有误的一项是()

A．眷然有归欤之情(思恋的样子)情在骏奔(骑着快马奔跑)

B．非矫厉所得(造作勉强)眄庭柯以怡颜(斜视院子里)

C．当敛裳宵逝(收拾衣装)悟已往之不谏(不能挽回)

D．倚南窗以寄傲(寄托傲然自得的情怀)感吾生之行休(将要结束)

13．对各句中加点字解释完全正确的一组是（）

A．善万物之得时，感吾生之行休（将要）；引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（端起）；聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑（顺应）；策扶老以流憩，时矫首而遐观（拄着）

B．知来者之可追（追赶）；觉今是而昨非（错误）；三径就荒松菊犹存（近于）；归去来兮（助词无实义）

C．既自以心为形役（被）；载欣载奔（语气助词，且）；时矫首而遐观（矫正）；审容膝之易安（觉察）

D．请息交以绝游（游玩）；悦亲戚之情话（知心话）；曷不委心任去留（随心）；登东皋以舒啸（高歌）

14．下列加点字的活用现象，与其他三项不同的一项是（）

A．实迷途其未远B．或棹孤舟

C．园日涉以成趣D．乐琴书以消忧

15．下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A．陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号“靖节先生”，因宅旁长有五棵柳树，世人以“五柳先生”称之。

B．“乙巳岁十一月也”，使用了干支纪年法，古代人利用十个天干和十二个地支组合进行纪年，六十年一个轮回。天干地支也可以用来纪日、纪时。

C．辞是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞、赋并称。这种文体富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是押韵和句式比较自由。

D．毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以“陶令”相称。

16．下列与“既自以心为形役”句式相同的一项是（）

A．军中无以为乐B．僮仆欢迎，稚子候门

C．临清流而赋诗D．身死人手，为天下笑

二、文言文阅读

阅读下面的文字，完成各题。

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

……

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

17．下列句中加点词的解释有误的一项是（）

A．悟已往之不谏，知来者之可追谏：劝谏

B．三径就荒，松菊犹存就：接近

C．引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜眄：随便看

D．策扶老以流憩，时矫首而遐观策：拄着

18．下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（）

A．悟已往之不谏，知来者之可追问征夫以前路，恨晨光之熹微

B．乃瞻衡宇，载欣载奔乃设九宾礼于廷

C．策扶老以流憩，时矫首而遐观云无心以出岫，鸟倦飞而知还

D．既自以心为形役，奚惆怅而独悲园日涉以成趣，门虽设而常关

19．下列表述与分析，不符合文意的一项是（）

A．开篇破空而来，喊出久郁心中的志向：“归去来兮！”再回首在官时日，用“心为形役”的痛苦自责之词，作了精辟的总结。

B．小舟遥遥，衣袂飘飘，写尽归田的欢愉，与“惆怅而独悲”的在官心境形成鲜明对比，一“问”一“恨”，显归意之坚，归心之切。

C．“松菊犹存”似说坚贞芬芳的节操仍在，“出岫”之云，“倦飞”之鸟，犹言做官本来无心，“流憩”“遐观”“盘桓”，其实是遗世独立生活的写照。

D．“富贵非吾愿，帝乡不可期”，表明自己的人生态度：既不愿奔走以求荣华富贵，也不期望得到皇帝的器重赏识，而是回归田园，乐天知命享余生。

阅读古文，完成小题。

余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役。彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役；于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

四方之事，指陶渊明接受建威将军江州刺史刘敬宣的任命出使的事。

20．文中加点的词语解释正确的一项是（）

A．亲故多劝余为长吏（剩余）B．求之靡途（倒下）

C．违己交病（痛苦）D．仲秋至冬（农历九月）

21．对这段文字的理解，正确的一项是（）

A．陶渊明好酒贪杯，贪图公田的粮食酿酒，才决定出去做官。

B．将诗歌题目命名为“归去来兮”，说明他还想回去当官。

C．陶渊明自以为是个大才，却只被委任做了个小官，所以他非常不满。

D．因为有愧于平生志愿，陶渊明在官位上烦恼愤懑，以致自免去职。

22．下列说法不正确的是（）

A．辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。因为起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体。

B．陶渊明字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。

C．陶渊明的代表作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《山居秋暝》《归去来兮辞》等。

D．近体诗包括：七律、五律、七绝、五绝。讲究平仄、对仗和押韵。七律、五律的第三句与第四句，第五句与第六句必须对仗。

23．翻译下列句子。

（1）会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。

（2）犹望一稔，当敛裳宵逝。

阅读下面的文字，完成文后各题。

秋湖觞芰图序

[清]曾燠①

去年此日，湖②水入图；闰月今秋，莲花展节。踏芳草而旧径出，讯竹林而新雨来。芰荷深浅，不减于昔游；朋友合离，已殊于前度。感四时之代谢，惜二难之重并。嘉会不常，芳筵宜再。

于时，晓凉犹嫩，残暑欲收。水涨茱萸之湾，风清杨柳之郭。画舫预停于堤曲，寺钟倏动于城阴。老僧来迎，群贤毕至。则由慧因寺前发棹也。

俄而锦缆徐牵，彩虹乍落。桥亭暂过，天水忽空。入香海之慈云，有琅玕之别馆。绿波泛客，疑乘太乙之星；白羽摇芬，可结远公之社。则就净香园小憩也。

于是过莲性之寺，沿筱园之堤，厥有层楼，颇宜高咏。旁屋三架，前沼一方。微飕送馨，初日生艳。拂绮席，陈兰肴。吸碧莆之杯，削华峰之藕。歌遗山双蕖之怨，咏灵运五字之诗。则酌酒于高咏楼也。

既而余觞告终，清兴未已。将返山阴之棹，复回曲院之风。别港渺以通幽，清磬悠然在水。一庵半掩，千树交阴。竹露品茶，林风醒酒。则归途访桃花庵也。

嗟乎！何地无水，何处无花？或因人事之乖，不免胜游之少。惟此大江南北，时和岁稔，政简刑清。官有余闲，民无异志。得从诸君之后，重开昨岁之筵。可以娱嘉宾，容拙吏。谓非厚幸，宜得纪传。爰有董、巨山水之家，徐、黄丹青之手。分之而各写一胜，合之而均有千秋。其图慧因寺者为钱塘钱玉鱼其图净香园者为长洲袁竹室其图桃花庵者为如皋陈肖生其图高咏楼者为全椒吴山尊也。图中之客凡十有八人，各有诗，是为序。

(选自《清文观止》)

①曾燠：江西省南城人，乾隆进士，有《江西诗征》《赏雨茅屋集》等。②湖：即江苏扬州瘦西湖。当时担任两淮盐运史，在扬州设了题襟馆，与宾客们饮酒咏诗为乐，因在闰六月游湖，故题目中称“秋湖”。

24．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A．其图慧因寺者为钱塘钱玉鱼/其图净香园者为长洲袁竹室/其图桃花庵者为如皋陈肖生/其图高咏楼者为全椒吴山尊也

B．其图慧因寺者为钱塘/钱玉鱼其图/净香园者为长洲/袁竹室其图/桃花庵者为如皋/陈肖生其图/高咏楼者为全椒吴山尊也

C．其图慧因寺者/为钱塘/钱玉鱼其图/净香园者为长洲袁竹室其图/桃花庵者/为如皋陈肖生/其图高咏楼者/为全椒吴山尊也

D．其图慧因寺者/为钱塘钱玉鱼/其图净香园者/为长洲袁竹室/其图桃花庵者/为如皋陈肖生/其图高咏楼者/为全椒吴山尊也

25．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()

A．闰月，是一种历法置闰方式。在我国，闰月特指农历每逢闰年增加的一个月。

B．俄而，片刻；一会儿。古代与之相近的表示时间短暂的常见词语还有俄、俄顷、少顷、少时、少间、须臾、斯须等。

C．灵运，即谢灵运，南北朝时期杰出的诗人，开创了中国文学史上的山水诗派。

D．丹青，我国古代绘画常用朱红色、青色，故称画为“丹青”。也泛指书画艺术。

26．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A．本文按时间顺序，写了一行游玩瘦西湖的几个主要景点，从慧因寺到虹桥、桥亭，再到净香园、莲性寺、筱园、高咏楼，经过别港，最后到桃花庵。

B．本文用了很多典故，但是语言却清丽，朗朗上口，有音韵之美。

C．本文先叙写了在观莲节与宾客秋游的情形，最后一段交代客人们作画吟诗的缘由，并抒发了对政通人和、国泰民安的和谐社会的赞美之情。

D．本文是一篇给诗集作的序文，采用了骈散结合的句式，抒写了文人墨客游山玩水的乐趣，有王羲之《兰亭集序》的意韵。

27．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)水涨茱萸之湾，风清杨柳之郭。

(2)惟此大江南北，时和岁稔，政简刑清。

阅读下面的文字，完成小题。

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄做，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

……

已矣乎！寓形宇内复几时？易不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘籽。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

28．下列句中加点的词的解释有误的一项是（）

A．眄庭柯以怡颜怡：使……愉快。

B．景翳翳以将入景：景色。

C．乃瞻衡宇瞻：看见。

D．审容膝之易安审：明白，知道。

29．下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一项是（）

A．悟已往之不谏知来者之可追

B．乃瞻衡宇乃设九宾礼于廷

C．策扶老以流憩云无心以出岫

D．门虽设而常关河曲智叟笑而止之曰

30．下列表述与分析，不符合文意的一项是（）

A．认为，人寄身于天地之间，不过是短暂的一瞬，应该顺应自己的心意来决定行止，不要违背自己的心愿，整日生活在痛苦之中。

B．表明了自己的态度，是既不愿到处奔走以求荣华富贵，也不期望到皇帝的故乡游玩。

C．的人生态度是顺随死生变化，一切听其自然，乐天知命地享尽其余生。

D．最后一段文字虽不免消极，但确是发自内心的，包含着从庸俗险恶的官场脱身引退后的痛苦反省与体验。

31．翻译文中画线的句子。

（1）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

（2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

三、情景默写

32．补写出下列句子的空缺部分。

（1）陶渊明在《归去来兮辞》中描写诗人自斟自酌，享受室中之乐的句子是“_________，________。”

（2）陶渊明在《归去来兮辞》中表现诗人不奢求富贵与仙境的人生态度的句子是“_________，________。”

（3）陶渊明在《归去来兮辞》中用“________，___________”表述诗人愿顺随自然的变化走到生命的尽头，卒章显志点出“乐天安命”的思想。

四、语言表述

阅读下面的文字，完成小题。

千百年后凝视王羲之的《兰亭序》，仍然可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作。“永和九年岁在癸丑”中，那“永”字的一点如凌空而来的风声，它一触摸到纸上的纤维，就顺势微微回转，太极云手般向右下沉去，力道隐合未尽，单鞭蓄势，继续向左缓缓推出……光是这一点，可以领略的内涵，用十年时间去理解都不嫌多。光是这一点,古人花的时间岂是十年。从王羲之的老师卫夫人的《笔阵图》开始，到欧阳询的，八法”，这一点竟然如高山坠石，用数百年的时间缓缓落下，而又落之不尽；再过数百年时间，到了明清之际，依然轰然响动，若暮鼓晨钟，在宣纸上其默如雷。但世俗之人往往只看到点画与笔势的漂亮与潇洒，便以为参透了

其实①如太极，看似一阴一阳地起承转合，却包含了四季的轮回、晨昏雨晴的变化，没有起始，也没有终结。如同王羲之在《兰亭序》中的感慨那样，今之览者，亦由昔视今，而②，也同样会有感于斯文，正如书法的力道起始映带，总是朝向下一笔、下一字运动。

33．文中使用了哪些修辞手法

A．对偶、借代、夸张B．比拟、比喻、排比

C．对偶、借代、排比D．比拟、比喻、夸张、

34．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A．光是对这一点，研究者去理解其中可以领略的内涵，用十年时间都不嫌多。

B．研究者对这一点用十年时间才可理解，都不嫌其中可以领略的内涵多。

C．光是这一点，对于研究者，对可以领略的内涵用十年时间去理解都不嫌多。

D．研究者用十年时间去理解这一点，其中可以领略的内涵都不嫌多。

35．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。

五、小阅读-课内

36．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是()

A．本文是晋安帝义熙元年(405)辞去彭泽令回家时所作，抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。分“序”和“辞”两节，“辞”是一种与“赋”相近的文体名称。

B．通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，表明他对当时现实政治，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出委运乘化、乐天安命的消极思想。

C．“三径就荒，松菊犹存”中“松菊”，既是庭院实景的描写，又有象征意义。松菊象征高洁的品格，松菊犹存喻坚韧芬芳的节操仍在。

D．结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”体现了陶潜那种顺应自然，乐夫天命超生死的思想，完全流露出他无可奈何、听天由命的思想情绪，这是他人性弱点的主要表现。

37．下列对文中句子的解说有误的一项是()

A．问征夫以前路，恨晨光之熹微：向士兵打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。

B．乃瞻衡宇，载欣载奔：写初见家门时的欢欣雀跃之态，简直像小孩子那样天真。

C．云无心以出岫，鸟倦飞而知还：既是写景，也是抒情，出仕本属“无心”；又像那归飞之鸟，对官场仕途已十分厌倦。

D．悦亲戚之情话，乐琴书以消忧：听家人谈谈知心话，以琴书为亲密的伴侣，尘俗不染于心，也足以乐而忘忧了。

六、非选择类

38．翻译以下两个句子.

（1）幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。

（2）寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。

39．解释下面重要实词和虚词。

（1）就

三径就荒

于是荆轲遂就车而去（《荆轲刺秦王》）

臣请就汤镬（《廉颇蔺相如列传》）

连辟公府不就（《张衡传》）

（2）策

策扶老以流憩

振长策而御宇内（《过秦论》

惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策（《过秦论》）

策之不以其道（《马说》

（3）绝

请息交以绝游

非能水也，而绝江河（《劝学》）

枯松倒挂倚绝壁（《蜀道难》）

率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）

（4）以

耕植不足以自给

家叔以余贫苦

引壶觞以自酌

园日涉以成趣

请息交以绝游

农人告余以春及

木欣欣以向荣

（5）之

求之靡途

会有四方之事

悟已往之不谏

胡为乎遑遑欲何之

句读之不知（《师说》）

久之，单于使陵至海上（《苏武传》）

参考解析：

1．B

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

B.棹：用棹划船。句子意思是：有时驾着巾车，有时划着孤舟。

故选B。

2．B

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句，“奚疑”的正常语序为“疑奚”，宾语前置。

A．“为”表被动，被动句。

B．应该是“有何陋”，与例句都是宾语前置句。

C．“以春及”作状语，状语后置句；

D．“稚子候门”这里省略了介词“于”，省略句。

故选B。

3．C

本题考查学生理解文言虚词在文中的用法的能力。

①连词，表修饰。句意：船在水面上轻轻地飘荡着前进。

②介词，把。句意：农夫把春天到了的消息告诉我。

③连词，表修饰。句意：树木欣欣向荣。

④介词，因为。句意：叔父因为我家境贫苦（替我设法）。

①和③相同，②和④不同。

故选C。

4．D

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.宾语前置句，正常语序为“复驾言兮求焉”。句意：还要驾车出去追求什么。

B.宾语前置句，正常语序为“为胡乎遑遑欲之何”。句意：为什么心神不定，还想去什么地方。

C.宾语前置句，正常语序为“乐夫天命复疑奚”。句意：抱定乐安天命的主意，还有什么可犹疑的呢！

D.介词结构后置句，正常语序为“将于西畴有事”。句意：将要去西边的田地耕作。

故选D。

5．A

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.句意为：船在水面上轻轻摇荡着前进。“遥遥”应为“飘摇放流的样子”。

故选A。

6．A

本题考查学生理解文言虚词的意思和用法的能力。

A.而：都是转折连词，却。

B.以：①相当“而”，表承接；②用。

C.之：①动词，到；②助词，取独。

D.为：①介词，表被动；②动词，酿（酒）。

故选A。

7．B

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

B.“追”，补救，挽救。句意：知道未来的事（指归隐）还来得及补救。

故选B。

8．C

本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

①连词，表修饰。句意：白云自然而然地从山峰飘浮而出。

②连词，表修饰。句意：树木欣欣向荣。

③连词，表目的，译为“来”。句意：我端起酒壶酒杯自斟自饮。

④连词，表修饰。句意：姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。

⑤连词，表并列。句意：让我同外界断绝交游。

⑥介词，译为“把”、“拿”。句意：向行人打听前面的路。

⑦介词，译为“把”、“拿”。句意：农夫把春天到了的消息告诉了我。

⑧连词，表目的，译为“来”。句意：观赏着庭树（使我）露出愉快的神色。

①②④为连词，表修饰关系，不译；③⑧连词，表目的关系，译为“来”；⑤连词，表并列关系，不译；⑥⑦为介词，译为“把”、“拿”。

故选C。

9．A

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.均为名词动用，拄着/划船。句意：拄着拐杖出去走走，随时随地休息/有的时候我划桨行舟。

B.形容词动用，羡慕/形容词使动用法，使……愉悦。句意：羡幕自然界的生物顺乎时序茁壮生长/看看院子里的树木，觉得很愉快（使心情愉悦）。

C.名词作状语，每天/形容词意动用法，把……当作快乐。句意：天天在园子里散步自成乐趣/弹琴读书能使我忘记忧愁。

D.形容词意动用法，把……当作快乐/形容词形容词用作名词，孩子。句意：跟亲戚朋友谈心使我愉悦/带着孩子们进了屋。

故选A。

10．D

本题考查学生理解古今异义现象的能力。

A.“幼稚”,古义：小孩；今义：指不成熟的做法。

B.“亲戚”,古义：内外亲戚，包括父母，族人和兄弟；今义：常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。

C.“慷慨”,古义：感慨；今义：指大方的行为。

D.“万物”,古今同义，指宇宙内外的一切的事物，包括存在与不存在者。

故选D。

11．B

本题考查学生理解词类活用的能力。

例句“宵”，名词作状语，在夜里。

A.“悦”，意动用法，以……为喜悦；

B.“日”，名词作状语，每天，天天；

C.“棹”，名词作动词，用桨划；

D.“怡”，使动用法，使……愉快。

故选B。

12．A

本题考查文言实词的意思和用法。

A.“骏奔”“骑着快马奔跑”不正确，此处“骏”是“名词作状语”，应译为“像骏马奔驰一样……”。

“情在骏奔”翻译为“去奔丧的心情像骏马奔驰一样急迫。”由句意可以推断此处“骏”是“名词作状语”。

故选A。

13．A

本题考查学生理解文言实词在文中含义的能力。

B.追：挽回。句意：知道未来的事还来得及补救。

C.矫：举。句意：时时抬头望着远方（的天空）。

D.游：交游。句意：让我同外界断绝交游。

故选A。

14．C

本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

A.名词作动词，误入迷途。

B.名词作动词，划船

C.名词作状语，每天。

D.名词作动词，弹琴，读书。

故选C。

15．A

本题考查学生了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

A.“自号‘靖节先生’”“世人以‘五柳先生’称之”错误。自号“五柳先生”，世称“靖节先生”。

陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。

故选A。

16．D

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

例句，“为”表被动，既然自认为心志被形体所役使，被动句；

A.为一般陈述句；

B.“稚子候（于）门”，为省略句；

C.为一般陈述句；

D.“为”表被动，为被动句。

故选D。

17．A18．D19．D

17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.句意：认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。谏：挽回。

故选A。

18．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.之：两者均为用在主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。/向行人打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。

B.乃：两者均为“于是，就”。句意：于是看见了自家的房子，高兴地奔跑。/就在殿堂上安排了九宾的大典礼。

C.以：两者均为连词，相当于“而”，表修饰。句意：拄着拐杖出去，到处走走，随时随地休息；常常抬起头遥望远方。/云气自然而然地冒出山头，倦飞的小鸟也知道飞回巢中。

D.而：前者为连词，表并列；后者为连词，表转折。句意：既然自己的心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？/每天在园中游玩，成为乐趣；小园虽有门，但经常地关闭着。

故选D。

19．本题考查学生理解文章内容并筛选整合信息的能力。

D.“也不期望得到皇帝的器重赏识”错，“帝乡不可期”中的“帝乡”并不是指皇帝，而是指天帝居住的地方，也就是所谓仙境。这句的意思是“仙境不可期求”。

故选D。

参考译文：

回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己的心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不远，已觉悟到现在的做法是对的而曾经的行为是错的。船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。

刚刚看到自己简陋的家门，我心中欣喜，奔跑过去。童仆欢喜地前来迎接，孩子们守候在门前或院子里。院子里的小路快要荒芜了，松树菊花还长在那里；带着孩子们进了屋，美酒已经盛满了酒樽。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色；倚着南窗寄托我的傲世之情，深知这狭小之地容易使我心安。每天（独自）在园中散步，成为乐趣,小园的门经常地关闭着；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）。白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松徘徊不已。

……

算了吧！身体寄托在天地间还能有多少时候？为什么不随心所欲，听凭自然的生死？为什么心神不定，还想去什么地方？富贵不是我所求，升入仙界也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，要不就扶杖锄草耕种；登上东边山坡我放声长啸，傍着清清的溪流把诗歌吟唱；姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。乐天安命，还有什么可疑虑的呢？

20．C21．D22．C23．（1）正巧遇上有奉使外出的官吏，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。

（2）只再等上一年，便收拾行装连夜离去。

20．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.“余”，我。句意：亲戚朋友经常劝我出去做个小官。

B.“靡”，没有。句意：求官又没有门路。

D.“仲秋”，农历八月。句意：从秋季八月到冬季。

故选C。

21．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

A.“贪图公田的粮食酿酒，才决定出去做官”错误，原文“余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术”，应是因为家里贫穷才去做官。

B.“说明他还想回去当官”错误，“来”，助词，无义。“归去来兮”意思是“回去吧”，指回到田园，而不是官场。

C.“自以为是个大才，却只被委任做了个小官，所以他非常不满”理解错误。陶渊明想要归田是因为“质性自然，非矫厉所得；饥冻虽切，违己交病”。

故选D。

22．本题考查学生掌握和理解古代文化常识的能力。

C.“陶渊明的代表作品有《山居秋暝》”错误，《山居秋暝》不是陶渊明所作，而是王维所作。

故选C。

23．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“会”，恰好、正赶上；“以……为”，把……作为；“以”，因为；“遂见用于小邑”，被动句，“见”表被动。

（2）“犹”，仍然；“稔”，年；“敛裳”，收拾行装；“宵”，名词作状语，在夜里，连夜。

参考译文：

我家境贫困，耕种田地不够用来供给自己（生活）。孩子生了一屋子，米缸里没有储存的粮食，维持生活所需要的东西，（我也）没有得到它的办法。亲戚朋友经常劝我出去做个小官，我自己也产生了这种念头，（但）求官又没有门路。刚巧碰上有出使到外地去的事情，各地州郡长官都以爱惜人才为美德，我的叔父因为（看到）我贫困艰苦（就加以推荐），于是就被任命为小城的官吏。在那时，战乱还没有平息，心里害怕远地的差使。彭泽县距离家乡只有一百里路程，公田收获的粮食足够酿酒之用，因此就请命要了下来。（但）没几天，思念田园，就产生了归乡的念头。为什么呢？（因为我的）本性坦率自然，不是勉强做作所能够改变的；饥冻虽然是切肤之痛，但违背自己本心（更会）使我受到双重的痛苦。我曾经做过一些事情，（但）都是为了口腹的需求而勉强驱使自己；于是烦恼得愤懑不已，感到自己非常有愧于平生的志愿。但还是想等到秋收以后，就收拾行装连夜离去。（可是）不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，我心情悲痛，希望立刻就去奔丧，于是就自己弃官离职了。从秋季八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁着这件事情来抒发自己心里的情意，写了篇文章命名为《归去来兮》。时在乙巳年十一月。

24．D25．D26．D27．(1)湖水涨满了茱萸湾，清风吹拂着城墙边的杨柳。

(2)只有这大江南北，四时和顺而五谷丰收，法令精简而犯罪者少。

24．试题分析：本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

注意“其……者/为……”的结构。抓住“图慧因寺者”“图净香园者”“图桃花庵者”“图高咏楼者”等，结合句意内容分析断句。

句意：那画慧因寺的，是钱塘人钱玉鱼。画净香园的，是长洲的袁竹室。画桃花庵的，是如皋的陈肖生。画高吟楼的，是全椒的吴山尊。

故选D。

25．试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项丹青指绘画艺术，不含书法。

26．试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项并非“给诗集作的序文”，应是“题画序”。

27．试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”。第一句关键点：“涨”；“清”；第二句关键点：“稔”，“政简刑清”。

本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”。

点睛：文言文翻译常见问题：一是翻译不周全,一是语序混乱,一是不注重上下文。翻译时要注意。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表述习惯。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。

参考译文：

去年的今天，我们把瘦西湖湖水画进了图里；今年逢上闰六月，正好是莲花开放的时节。我们踏着芳草沿着老路出门，沿着竹林来到新雨过后的湖边。(只见)深深浅浅的菱叶和荷叶，同去年游览时看到的景况一点没变；(只是因为)有的朋友告别离开了，(所以这次)已不同于上一次了。(我们)感触一年四季新陈代谢的变化，更珍惜贤主嘉宾的重逢相聚。虽然美好的聚会不能常常有，但鲜美的宴席却应该再次摆设。

在这个时候，早晨的凉气还很轻微，残余的暑气将要收敛了。湖水涨满了茱萸湾，清风吹拂着城墙边的杨柳。游船预先停在堤边拐弯的地方，寺庙里的钟声忽然在城北敲响。有老僧前来迎接大家，许多嘉宾都到齐了。那就是从慧因寺前乘船出发呀。

不一会儿解开彩色的缆绳由纤夫牵着慢慢往前行，(看上去)就像忽然落下一道彩虹。一穿过桥亭，前面的天空和水面忽然显得空旷开阔起来。(大家上岸)走进湖中小金山上的“香海慈云”园林，(看见这里)建有像琅玕美玉似的宫室。游客行走在绿树丛中就好像漂浮在绿色波涛里一样，怀疑自己是在乘着太乙之星遨游；那白羽飘摇出来的芳香，仿佛可以联结上慧远大师的莲社。那就是在靠近净香园的地方稍事休息呀。

于是过了莲性寺，沿着筱园的堤岸向前走。那边有一座楼，很适宜放声吟咏。旁边有三间屋子，屋前有一个小池。微微的凉风送来香气，才升起的太阳散发着光芒。(我们)铺好鲜丽的桌布，摆上美味佳肴。品尝着用碧莆之杯盛的酒，切削着从华峰那边采来的藕。歌咏着元遗山的乐府曲，吟诵着谢灵运的五言诗。那就是在高咏楼饮酒作乐呀。

随后，余下的酒已经喝完，大家清雅的兴致却还没有消散。(一行人)正准备登上返回山阴的游船时，又从曲院那边飘来一阵阵带有荷香的微风。另有一条水路可以通向渺茫幽远的地方，有种磬乐般奏出的声音清悠地回荡在水面。前面有一座庵堂被树丛半遮着，许多树木枝条交错留下浓荫。(我们)在挂着露珠的竹林里喝茶，让林风吹拂着醒酒。那就是在返回的途中游访桃花庵呀。

唉！哪里没有水，哪里没有花？有时因为人和事的不如意，不免很少有这样畅快游览的机会。只有这大江南北，四时和顺而五谷丰收，法令精简而犯罪者少。官吏有空余时间，百姓没有骚动的事情。(我)能够跟在诸君的后面，重开去年的宴席。能够用这种方式来娱乐尊贵的宾客，能够用这种方式容纳普通的官员。说起来这不是大幸吗？所以应该把此次游湖的情形记叙下来。于是有了像董源、巨然这样的山水名家，徐熙、黄筌这样的丹青圣手。分开来各人写一种胜景，合起来则各有所长。那画慧因寺的，是钱塘人钱玉鱼。画净香园的，是长洲的袁竹室。画桃花庵的，是如皋的陈肖生。画高吟楼的，是全椒的吴山尊。图中的客人，共有十八人，各人都写了诗，我就做了这篇序。

28．B29．D30．B31．（1）云气自然而然地冒出山头，鸟飞累了也知道回到巢中。

（2）姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头，乐天安命，还有什么可疑虑的呢！

28．本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。

B.“景”通“影”，日光。句意：日光暗淡，即将落山。

故选B。

29．本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.“之”：均为助词，取消句子独立性，不译。句意：认识到过去的错误已经不可挽回/知道未来的事还来得及补救。

B.“乃”：均为“于是”。句意：刚刚看到自己简陋的家门/于是在朝堂之上设九宾之礼。

C.“以”：均为连词，相当于“而”，表修饰。句意：拄着拐杖走走歇歇/白云自然而然地从山峰飘浮而出。

D.“而”：连词，表转折/连词，表修饰。句意：小园的门虽然有，却经常地关闭着/河曲智叟笑着制止他说。

故选D。

30．本题考查学生筛选并概括文中内容的能力。

B.“也不期望到皇帝的故乡游玩”说法错误。“帝乡”在这里应指仙境，而非“皇帝的故乡”。

故选B。

31．本题考查学生翻译文言句子的能力。

（1）“无心”，无意地；“岫”，有洞穴的山，这里泛指山峰。

（2）“聊”：姑且；“乘化”，随顺大自然的运转变化；“归尽”，到死；“尽”，指死亡；“复”，还有；“疑”，疑虑。

参考译文：

回家去吧！田园快要荒芜了，为什么不回去呢？既然自己的心灵为形体所役使，为什么如此失意而独自伤悲？认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救。确实走入了迷途大概还不远，已觉悟到现在的做法是对的而曾经的行为是错的。船在水上轻轻飘荡，微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路，遗憾的是天刚刚放亮。

刚刚看到自己简陋的家门，我心中欣喜，奔跑过去。童仆欢喜地前来迎接，孩子们守候在门前或院子里。院子里的小路快要荒芜了，松树菊花还长在那里；带着孩子们进了屋，美酒已经盛满了酒樽。我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色；倚着南窗寄托我的傲世之情，深知这狭小之地容易使我心安。每天（独自）在园中散步，成为乐趣，小园的门经常地关闭着；拄着拐杖走走歇歇，时时抬头望着远方（的天空）。白云自然而然地从山峰飘浮而出，倦飞的小鸟也知道飞回巢中；日光暗淡，即将落山，我流连不忍离去，手抚着孤松徘徊不已。

……

算了吧！身体寄托在天地间还能有多少时候？为什么不随心所欲，听凭自然的生死？为什么心神不定，还想去什么地方？富贵不是我所求，升入仙界也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏，要不就扶杖锄草耕种；登上东边山坡我放声长啸，傍着清清的溪流把诗歌吟唱；姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。乐安天命，还有什么可疑虑的呢？

32．引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜富贵非吾愿帝乡不可期聊乘化以归尽乐夫天命复奚疑

本题考查学生识记和默写名句名篇的能力。

本题易错字：觞、酌、眄、柯、怡。

33．D34．A35．书法的天机后之览者

33．本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中使用了哪些修辞手法”，然后结合常考修辞的特点进行辨析。“那‘永’字的一点如凌空而来的风声”中，将“永”字的一点比作风声，采用了比喻的手法。“它一触摸到纸上的纤维，就顺势微微回转，太极云手般向右下沉去，力道隐合未尽”中，“触摸”一词使“永”字的一点具有了人的动作，采用了比拟的手法。“这一点竟然如高山坠石，用数百年的时间缓缓落下，而又落之不尽；再过数百年时间，到了明清之际，依然轰然响动，若暮鼓晨钟，在宣纸上其默如雷”中，“用数百年的时间缓缓落下”采用了夸张的手法。

故选D。

34．本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。本题原句中的错误是“内涵”与“理解”“嫌多”搭配不当。

A项，正确。

BD项，改变了语意，原句中强调的是不嫌时间多，而不是不嫌内涵多。

C项，缺主语，可将“对于”去掉。

故选A。

35．本题考查补写能力。要做好这道题，需要灵活的理解能力，还要思维缜密，学会“瞻前顾后”关照全面。关照规律指津：完成这类题的补写，一是抓住关联词，二是关注语段中的重点句子（过渡句、中心句等），三是关注上下文所在的语境，四是关注标点符号。

第一空：通读语段，可知整个语段的核心话题是书法。依据后文“如太极，看似一阴一阳地起承转合，却包含了四季的轮回、晨昏雨晴的变化，没有起始，也没有终结”，可知此句应强调书法的奥秘、天机与太极有异曲同工之处。所以此空可填：书法的天机。

第二空：依据《兰亭集序》中“后之览者,亦将有感于斯文”以及原文中“也同样会有感于斯文”，可知此空可填：后之览者。

答好语句补写题的关键词

1．阅读

语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，