六年级语文下册第五单元整体教学设计

六年级语文下册第五单元整体教学设计01.单元名称金牌辩手养成记02.学情分析六年级是对整个小学阶段语文要素的复习和巩固。学生在以前的学习中已经掌握了一些文章的基本表达方法，也养成了一些良好的学本单元从不同的角度，用不同的文体和不同的方式对科学发现作对于学生来说，本单元的内容和表达方式还比较陌生。学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观我们在16课后设计了“小练笔”引导学生回忆童年的发现，把自己的经历写出来和大家分享，目的是从读到写，让学生尝试运用具体事例来说明一个观点。本单元安排的辩论，对于学生来说也很陌生，学生需要学习如何收集资料说明观点，通过训练，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力。我们课前安排在“畅言学——班级圈”观看老师推送的辩论视频；选择感兴趣的辩题，提交到“畅言晓学——七彩任务”里，进行自然分组，组内同学分工合作，共同准备辩论材料；要求学生从正反两方对材料进行梳理、归纳等等，引导学生课前充分准备，学会多角度思考问题。本单元的课文类型多样，有文言文寓言故事、论说性散文(议论平台”“词句段运用”和“日积月累”等板块也对“科学精神”进本单元的语文要素之一是体会文章是怎样用具体事例说明观点1、反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能一百个问号之后》中的见微知著,追根溯源；《他们那时候多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活。这些内容和启示都要通过反复朗的时间进行多种形式的朗读。2、发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例说明观点和想象的手法来进行阅读和习作06.单元整体教学思路金牌辩手养成记入门篇随机应“辩”初学堂晋级篇“拜师学艺”巧炼级王者篇金牌辩手“应聘会”观点大搜索能言善“辩”探秘笈名片--奇思妙想的观点生成“辩论卡”辩论挑战我策划简历--放飞想象的故事穿越小剧场金牌辩手诞生记成册那时候多有趣啊》《习(一)正确、流利地朗读课文。(二)疏通文意，学说故事。(三)明确观点和理由。人物观点理由依据小儿甲小儿乙(一)创设情境，读好课文。(二)熟读成诵之后，表演课本剧。观点，还穿越回古代，身临其境地还原了当时的“辩论现场”,知道辩论技巧，怎样阐述理由才能更有说服力呢?一起向作家们“拜师学艺”,去找找秘笈!(一)材料放大镜现象问题发明或发现事例一事例二事例三2、仔细看看表格，你有什么发现?发现作者说明观点的秘笈一(二)论证分析师1、四人小组合作讨论，继续探秘作者的“说理”秘笈，默读课文，完成《辩手宝典》中的“百‘辩’秘笈”任务单。2、完成后，以课文为例，小组讨论说一说，作者是怎样用这些方法说理的，有什么好处?并分析这样说的优势。4、通关大核验尊敬的各位小辩手们，学习了这么多方法，我们也来用一用!《辩手宝典》中有几个观点，请你仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如果能用上刚才分析师们总结的秘笈，就更棒了!5、学习语文园地“词句段运用”第二部分，体会引用论证的好活动二：辩论挑战我策划小辩手们，通过前面的学习活动，我们已经掌握了这么多让自己的观点变得更有说服力的方法了。就让我们举办一场金牌辩手辩论赛!(一)小小策划师请同学们当一回小小策划师，为本次金牌辩论会做一次活动策划吧!(二)资料海选员一场精彩的辩论，需要做充分的准备。①有针对性地搜集资料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。(三)金牌角逐赛金牌辩手大赛评价表5.能根据对方发言随机应变进行在这些时间点上都发生了什么,梳理、概括课文的大意。2、在此基础上，联系本单元的人文主题，引导学生说说文中的