湖南邵阳市区2022年中考四模语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.对下面这首诗理解有误的一项是()

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉寒，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候喧，都护在燕然。

A.首联写诗人以使者的身份，轻车简从，要到遥远的边塞去慰问将士。

B.颔联运用比喻，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂。飘零之感。

C.颈联以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，堪称干古绝句。

D.尾联写“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。

2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是()

A.檀香(31)足厚(xian)度糖(zh6)情不知耻(tian)

B.臀围(tGn)侮辱(wu)犀利(xT)面目可惜(zeng)

C.雇伊(yCng)莫邪(X⑹.酒(xu)寻呼滋事(xin)

D.殷红(yin)新题(yin)卓越(zhud)■为大观(wei)

3.下列各句没有语病的一项是()

A.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者，有担当的行动者。

B.通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。

C.《大鱼海棠》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。

D.防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面，多领域齐心协力完成。

4.依次填人下面文段横线处的语句，衔接恰当的一项是()

侯乙编钟最具有科学价值的就是“一钟双音”。

①经声学检测发现，编钟之所以能发出声音,是因为它的合瓦型结构

②“一钟双音”的发明和应用，是中国对世界音乐宝库做出的重要贡献

③这样的双音共存一体，又互不干扰，非常科学巧妙

④当敲击钟的正鼓时，侧鼓的振幅为零；敲击侧鼓时，正鼓的振幅为零

⑤编钟的鼓部有一个正鼓音和一个侧鼓音，相聚三度音程

A.①③⑤④②B.②@⑤①©

C.③②⑤④①D.⑤①④③②

5.默写会当凌绝顶，«（《望岳》）,气象万千。（《岳阳楼记》）可怜身上衣正单,

。（《卖炭翁》），此日中流自在行。（《观书有感》其二）马作的卢飞快，

。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄》）

6.请细读以下文字，将表格中《儒林外史》的人物、情节、形象特征进行一一匹配。将合适的选项填在相应的位置。

人物情节形象特征

六十多岁依然是个老童生，进省城路过贡院的时

候，恳求他人带他进去。在贡院内见到两块号板迂腐、迷信科举、

(1)(_____)

摆得整整齐齐，不觉悲从中来，一头撞在号板上备受歧视

不省人事。

五十多岁还是一个童生，几十年应试不中。后来

中举，喜不自胜，出现了癫狂的状态，被其岳父

范进(3)(一)

一巴掌打清醒。

严监生(2)(_______)吝啬、贪婪、虚伪

（1）人物选项：A.匡超人B.周进C.杜少卿情节选项：

A.临死前，手伸二指，迟迟不肯咽气。其妾赵氏为他挑掉了灯盏里的一根灯草。

B.扣压早先卖给邻居家的猪，还让几个儿子把讨猪的邻居打断了腿。

C.故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，赖了船钱扬长而去。形象特征:

A.仁德宽厚、慷慨大方。

B.热衷功名、怯懦麻木、趋炎附势。

C.迷信科举、热衷功名、恃才放旷。

二、阅读

7.（一）文言文阅读（一）

曹刿论战《左传》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿口：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日:“小惠未徜，民弗从也。”公曰：“牺

牲玉帛，弟敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。“对曰:

“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿目：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：

“未可。”下视其辙，登轼而望之，日："可矣。''遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而袤，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，

惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1.解释下列加点词语在句子中的意思又何回焉（）小信未孚，神弗福也（）望其旗摩，故逐之（）

2.把文中划线的句子翻译成现代汉语。衣食所安，弗敢专也，必以分人。小大之狱，虽不能察，必以情。

3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）

A.曹刿坚持要拜见鲁庄公，最主要的是因为他很自信，有智谋，又得到了同乡人的鼓励和支持。

B.本文结构严谨，详略得当。先写战前对话，谈战略思想，再写战中指挥，最后写战后议论，谈胜败原因。

C.从文中可以看出，鲁庄公知人善用，但又是一位政治上缺乏远见，战术上急躁冒进的君主，是“肉食者”的代表

之一。

D.本文运用了对比、衬托的写法，通过对鲁庄公、“乡人”的描写，突出了曹刿从容镇定、深谋远虑的性格和强烈

的爱国心与责任心。

8.阅读下面文段，完成下列小题。

与朱元思书

吴均

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，

有时见日。

1.解释下列加点词语在句中的意思。丛流飘荡（）羽势竞上（）莺飞医天者（）

2.翻译下面的句子。急湍甚箭，猛浪若奔。经纶世务者，窥谷忘反。

3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）

A.本文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，含蓄地流露出避世退隐的

高洁志趣。

B.第二段写“异水”，抓住江水清澈、湍急的特点，动静结合。

C.第三段写“奇山”，抓住了山陡峭高耸和山间景色优美的特点来写，依次从形、色、声等方面侧面写出了山的特

征。

D.同样写到猿的啼叫，《三峡》是为了展现三峡秋季凄婉美的特点，本文则是为了衬托富春江两岸连山之“奇”美。

9.阅读下列的文言文，完成小题。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一

狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。两牧竖入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之,各登一树,相去数

十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇竖于树上扭小狼躇、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又

在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑。号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声足无停趾数十

往复奔渐迟声渐弱；既而奄奄。僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣!得小狼二。①意甚仓皇:神情非常惊慌。②跑:兽

类用足扒土，同“刨"。③奄奄:气息微弱的样子

1,下列句子中加点词意思相同的一项是

A.两腹战战屠自后断其股

B.一狼洞耳中故人不独亲其亲

C.其一竖又在彼树致小狼鸣急无从致书以观

D.故令嗥既克，公问其政

2.下列对选文相关知识的解说，不正确的一项是

A.（甲）文节选自《聊斋志异》，“聊斋”指蒲松龄的书房名，“志异”是“记述奇异的故事”之意。

B.（乙）文画波浪线文字的断句划分为“口无停/声足无停/趾数十/往复奔渐/迟声渐弱”。

C.（甲）文中的“屠”是指屠户，即以宰杀牲畜为职业的生意人；（乙）文中的“竖”是“童仆”的意思，“牧竖”指

牧童。

D.（甲）文”而两狼之并驱如故”和（乙）文“跑号如前状”都是倒装句。

3.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.（甲）文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”。

B.（乙）文开篇写“谋分捉之”，文中多处从狼的正面体现“谋”的结果。

C.（甲）（乙）两文在刻画狼时，都运用了动作描写和神态描写。

D.（甲）（乙）两文给我们的启示:要用智慧来战胜比自己强大的敌人。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。意将隧入以攻其后也。各登一树,相去数十步。

10.音乐能使我们更聪明吗？

①犹记得在电影《放牛班的春天》中，马修老师用歌唱的方式开启了孩子们封闭的心灵，唤醒了“堕落少年”们

身上的无穷潜能。音乐究竟能对个体的成长产生怎样的影响？音乐能让人变得更聪明吗？从一定程度上来说，是的！音

乐对大脑的影响远比我们想象得更多。听音乐能使大脑更聪明

②常常听听音乐，大脑会获益匪浅。音乐，尤其是复杂的古典音乐，［A］能对大脑各种功能产生良性刺激。

③首先，听音乐能增强我们的空间分析能力。举例来说，像解决特别困难的问题，安排复杂的事情，搞清楚它们

之间的关联，解答谜题之类的活动，都需要我们的空间信息想象和处理能力。［B］所以，当我们欣赏古典音乐的时候，

我们的大脑就好像在处理空间信息，在不知不觉中，脑得到了锻炼。［C］

④其次，听音乐能增强我们的听觉处理能力。音乐家们的听觉能力显然比普通人更强，他们的听觉注意力，即区

分不同声音的能力及能记住所听见的内容的能力都比常人要好。这是因为音乐改善了大脑功能。普通人如果提高了这

些能力，对考试、记住重要的信息都有很大帮助。演奏乐器能使人聪明

⑤如果把大脑比作一座工厂，那么演奏乐器对于这座工厂来说，是一项大工程，许多个重要的车间都会被调动起

来。像钢琴之类需要双手进行演奏的乐器，就刺激锻炼了大脑的肺月氐体，这个部分连接了大脑左右两侧半球，非常重

要，如果长期受到刺激，人的协调能力就会得到很大的改善。人在演奏乐器时，负责记忆功能的海马体、负责情绪控

制的杏仁核、负责视觉感受和反应的祝觉皮层等，这些重要部位在音乐声中共同运作，产生了和谐的脑电波，使得脑

功能达到最优化状态。

⑥另外，乐器的演奏中，无论是弦乐、管乐还是弹拔乐、打击乐，左手的运动总是要超过日常生活中的很多倍，

而左乎的使用可以促进大脑右半球的发育，对提高整个大脑的储存、传递信息能力，提高思维速度，具有非常重要的

作用。音乐能促使身心发展

⑦听音乐不仅是一项娱乐活动，更是一种有效的保健养生方法，具有生理、心理和社会适应等多方面的作用。在

生理方面，音乐可以调整睡眠，缓解疼痛，协调神经生理功能；提高全身生理运动机能等。在心理方面，音乐可以释

放负面情绪，引导身心放松，改善注意力、判断力和记忆力，振奋精神，寻找自我美好体验，纠正不良行为，完善健

康人格。音乐可以使人摆脱孤独，沟通情感，交流思想，增进社会交往能力，适应社会，获得满足，从而获得身心健

康。

⑧不同的音乐能激发不同的情绪。如雄壮象放的进行曲能使人志增力勇，催人进取；旋律优美的轻音乐能使人心

旷神怡、轻松愉快。经常听音乐，还能影响人对客观事物的态度和评价，有利于改善和协调人与周围环境的关系，锻

炼人的注意力和记忆力，丰富和启发人的想象力和创造力。

⑨音乐的好处很多，但是选择好的音乐，合适的时机，合适的声量，才能促使我们的身心得到发展。

1.请说说文章第①段的作用。

2.下面这个句子是从第（一）部分抽取出来的，它应该放在三处中的处。

研究表明，进行空间分析的脑力活动和听古典音乐是相同的。

3.演奏乐器能使人的大脑发生哪些变化？请简要概括。

4.下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（）

A.像解决特别困难的问题，安排复杂的事情一样，听音乐能增强我们的空间分析能力。

B.普通人如果提高了区分不同声音的能力及能记住所听见的内容的能力，就能成为音乐家。

C.“听音乐不仅是一项娱乐活动，更是一种有效的保健养生方法”一句强调的是音乐具有坐理、心理和社会适应等

方面的作用。

D.音乐的好处很多，如激发不同的情绪，只要选择好的音乐，就能促使我们的身心得到发展。

11.阅读下面的文字，完成下列小题。

为实现中国梦贡献青春和力量

——写在五四运动一百周年之际

①“青春有很多样子，很庆幸我的青春有穿军装的样子。”翻看四川凉山救火英雄的朋友圈，为这样默默奉献的

青春而感叹：在原始森林里跋山涉水，“走了将近15个小时”：污泥烟尘、伤疤老茧布满的双手，“这得洗几次才干

净”……这支由1位80后、24位90后、2位00后组成的年轻消防队伍，在激扬情怀、奉献社会中书写了无愧于时代

的青春篇章。

②青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。百年前的5月4日，一群年轻人英勇

地走到反帝反封建爱国运动的前列。正如习近平总书记强调的，“五四精神是五四运动创造的宝贵精神财富”。今天，

我们回望五四百年，正是要明确当代中国青年的使命是为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，激励当代青年把个

人理想融入民族复兴伟大理想和中国特色社会主义思想。

③五四运动沉淀下的精神财富，激励一代代青年。从北大荒、共青城垦荒中洒下的青春与汗水，到改革开放之初

“团结起来，振兴中华”的时代强音，再到如今平均年龄只有30多岁却能领先世界的中国航天科研团队，广大青年始

终忘我劳动、艰苦创业，坚持开拓奋进、锐意创新，始终都是中国革命、建设、改革各个阶段的生力军和突击队，一

直都是中华民族伟大复兴征程上的奔跑者和追梦人。

④2014年五四青年节之际，习近平总书记来到北京大学，在师生座谈会上对当代青年寄予厚望：“现在在高校学

习的大学生都是20岁左右，到2020年全面建成小康社会时，很多人还不到30岁；到本世纪中叶基本实现现代化时，

很多人还不到60岁。也就是说，实现‘两个一百年'奋斗目标，你们和千千万万青年将全过程参与”。往前看，这真

是一段壮阔征程，哪个有志青年能不为这样的未来而心潮澎湃、豪情满怀？我们面临的新时代，既是近代以来中华民

族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。民族复兴，既是当代青年责无旁贷的大使命，也是建

功立业的大舞台。既做国家发展的见证者、受益者，更做民族复兴的参与者、推动者，把个人成长与国家发展、与民

族复兴结合起来，才能成为担当民族复兴大任的时代新人，创造出属于自己的一片天地。

⑤接过五四的火炬，今天的中国青年依然是整个社会最富有朝气、最富有活力的力量，如习近平总书记所指出的,

“我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相联”。在贵州本禹希望小学，志愿者服务他人、

奉献社会，弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神；在莫斯科大学，中国留学生胸怀大志、刻苦学习，弘扬留学报

国的光荣传统；在71集团军“王杰班”，全体战士苦练本领、再创佳绩，努力做新时代的好战士……时代的责任赋予

青年，时代的光荣属于青年，民族复兴永远是当代青年的青春理想，五四精神永远是指引未来的精神力量。

⑥曾创办和主编《中国青年》的辉代英有言，“让我们做了我们的事，更可以为中国唤起来更伟大的人”。今天,

五四先驱们为之求索的民族复兴道路在我们脚下延伸，历史的新征程正由我们开启。广大青年对五四运动的最好纪念,

就是在党的领导下，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬

的本领，使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，同全国各族人民一道，担负起历史重任，让五四精神放射出更

加夺目的时代光芒。

⑦“问少年心事，眼底未名水，胸中黄河月。”五四前夕，一场“歌唱祖国，传承接力”主题活动，在北大未名

湖畔唱响青春激情、家国情怀。岁月不老，青春不朽；生逢其时，重任在肩。在祖国的万里长空放飞青春理想，在复

兴的壮阔征程激扬青春力量，我们就能以青春之我、奋斗之我，走好自己的人生路，为实现中华民族伟大复兴的中国

梦贡献青春和力量。

1.概括本文的中心论点。

2.下列理解和分析，不伤合原文意思的一项是（）

A.第①段写四川凉山救火英雄朋友圈中的留言，既激发读者的阅读兴趣，有引出了谈论的话题。

B.所有青年都是中国革命、建设、改革各个阶段的生力军和突击队，一直都是中华民族伟大复兴征程上的奔跑者和

追梦人。

C.第③段运用了举例论证，有力地论证了“五四运动沉淀下的精神财富，激励一代代青年。”这一分论点。

D.“中车长春轨道客车股份有限公司电焊工李万君，一把焊枪，一双妙手，万次攻关，他用坚固为中国梦提速。”

可以插入到第⑤段。

3.简要分析一下第②段的论证思路。

4.“以青春之我、奋斗之我，走好自己的人生路。”结合文本，联系自身实际，谈谈你对青年走好自己人生路的看法。

三、应用

12.习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校九年级开展“家•国•梦”的主题活动，请

你参与并完成下列活动。幸福的家

感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。

听成长故事看新旧照片复兴的民族

细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦少年的你，写一句座右铭，

激励自己在今后的人生道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言）

四、综合性学习与写作

13.任选一题写作。话题：镜子半命题：______也________

要求：①题目自选；②文体自定；③有真情实感，力求有创意，不得套作，不得少于600字（写成诗歌不少于20行）;

⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。

参考答案

一、积累

1、C

【解析】

C,“明媚秀丽”解说错误，应是奇特壮美的塞外风光。

2、B

【解析】

A.“癣”应读“xuM”，“蔗”应读“zhG”；C.“佣"应读"y6ng"，“邪”应读“y£”；D.“殷”应读“y3n”，“颖”

应读“ying”，“卓”应读“zhu6”。

3、A

【解析】

B.缺少主语，删去“通过”或“使”；

C.动宾搭配不当，“突破”改为“实现”；

D.否定词误用，删去“不”；

故选A。

4、A

【解析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较

强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要

有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、

总分关系、并列关系。此语段对曾候乙编钟的科学价值进行了论述，先从其结构入手进行分析，①是第

一句；③句结合上一句的意思进行论述，从逻辑关系上辨析可作为第二句；⑤④是对“合瓦型结构”的

具体论述，通过读可确认其先后顺序；②句有明显的总结作用，可作为尾句。由上分析，可排序为：

①③⑤④②，A项正确。

5、(1)一览众山小(2)朝晖夕阴(3)心忧炭贱愿天寒(4)向来枉费推移力(5)弓如霹雳弦惊

【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“炭、贱、霹雳”

字的书写。

【点睛】

积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题干，找

出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

6、(1)B(2)A(3)B

【解析】

文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅

读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考

查的是与《儒林外史》有关的文学常识。(1)从“六十多岁依然是个老童生”的状态、”在贡院内见到两块号板摆得

整整齐齐，不觉悲从中来，一头撞在号板上不省人事”的事件、“迂腐、迷信科举、备受歧视”的性格和地位分析，

这个人应该是“周进”，所以选B。(2)严监生《儒林外史》里经典的吝啬人物。是个胆小有钱的人，对自己十分吝

啬。严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢？这一令人难以捉摸的动作

给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎

灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气。直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼。所以选A。(3)

范进的形象特征。范进穷一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；后来他打算

去应乡试，却被胡屠尸户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；及至中举，他竟然欢喜得发了疯，这

是范进热衷功名的最具体的表现。可见他热衷功名的特点。胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱骂他，说他是“现

世宝”“穷鬼”“烂忠厚没用的人”，他只是唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”；他向胡屠户借盘费，胡屠户用不堪

入耳的说话骂他，甚至骂他母亲是“老不死的老娘”，他也毫不生气，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格。

中举后，范进到各处拜访乡绅官僚等情节，说明其趋炎附势的性格。所以选B。

二、阅读

7、1.参与赐福，保佑倒下

2.(1)衣食(这一类)养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。

(2)大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定诚心裁决(根据实情合理裁决)。

3.A

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“间”：参与。所以千万不要以今释

古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“且”：况且。“安”：养生。“专”：独自专有。“狱”：案件。“虽”：

即使。“以”：按照。

3.A"又得到了同乡人的鼓励和支持”对原文有关内容的分析理解不正确。原文是“肉食者谋之，又何间焉”。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人

自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿

问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的

大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉

器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，

神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决”

曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”

等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还

不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以

追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二

次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，

所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮

的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

8、1.（1）随着（2）依靠，凭借（3）至，到达

2.（1）湍急的流水比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的快马。

（2）忙于政务的人，观赏到这（美丽的）山谷，流连忘返。（或：那些筹划政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会

流连忘返）

3.C

【解析】

1.试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词

义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“负”：依靠，凭借。所以

千万不要以今释古。“从”在现代汉语中也有“随着”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

2.试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别

是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推

断也不失是一种较好的方法。注意“奔”“经纶”“世务”“反”等字词的翻译。

3.试题分析：C项”侧面写出了山的特征”对原文有关内容的分析理解不正确。应该是从正面描写山的特征。

译文：

风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，

一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水

流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远

处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相

互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求

高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，

就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见

到阳光。

9、1.A

2.B

3.B

4.（1）想要钻洞进去以便攻击他（屠户）的背后。

（2）（他们）各自爬上一棵树,两棵树相距几十步远。

【解析】

1.A项前后者均为“大腿”；B项前者为代词，“柴草堆”，后者代词，“自己的”；C项前者为“招引”，后者为

“得到”；D项前者为“故意”后者为“原因，缘故”。故选A。

2.要求学生在理解文本的基础上，分析选项。B项错误。应为“口无停声/足无停趾/数十往复/奔渐迟/声渐弱”。

3.要求学生在理解文本的基础上，分析选项。ACD三项正确，B项“正面”不正确，应为“侧面”。

4.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点词：（1）“意”想要、企图；“隧”名词用作动词，钻洞、打洞、从柴草堆中打洞。（2）“登"爬上；

“去”距离。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首

先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特

殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。

译文：（甲）一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。屠夫

害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停

下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场

里，覆盖成小山（似的）.屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠

夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神

情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一

只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从

狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

（乙）两个牧童走进山林里（恰好）走到一个狼窝前，窝里有两只小狼，（两个牧童）谋划着各抓一只。（他们又）各

自爬上一棵树，两棵树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，它钻进狼窝看见小狼不见了，神情十分惊慌。

一个牧童在树上扭小狼的脚和耳朵，让它哀号；大狼听到小狼的叫声，仰头看见了（牧童和小狼），愤怒地冲到树下，

一边嚎叫一边连爬带抓（着树干想爬上去）.（这时）另一个牧童也在另一棵树上扭着另一只小狼的脚和耳朵令它急急

地哀嚎；大狼听到另一只小狼的哀嚎后停下来四处张望，看见另一棵树（上的小狼和牧童），它又放弃这棵树奔跑向另

一边，（它）边刨土边嚎叫像刚才一样。第一棵树上的小狼又叫，它又回身奔向第一棵。口中叫个不停、脚下奔跑不止,

来来回回跑了几十趟，跑得渐渐慢了，叫声渐渐弱了；不一会儿，（就累得）奄奄一息，直挺挺地倒在地上，过了许久,

便一动不动了。牧童爬下树一看，大狼已经断了气。

10、5.第一段开篇点题；用电影《放牛班的春天》引出文章的说明对象“音乐能使我们更聪明”；通过设问吸引读者

阅读兴趣并引出下文内容。

6.B

3.（5）改善人的协调能力；（6）优化脑功能；（3）提高整个大脑储存、传递信息的能力，提高思维速度等。

4.C

【解析】

5.此题考查学生的理解能力。在说明文中，开头引用小故事、名言等，其作用一般是：5.激发读者的兴趣。6.引出

说明对象。然后结合具体文章分析即可。这里第一段开篇点题；用电影《放牛班的春天》引出文章的说明对象“音乐

能使我们更聪明”；通过设问吸引读者阅读兴趣并引出下文内容。

6.B处上下文是“解答谜题之类的活动，都需要我们的空间信息想象和处理能力。……所以，当我们欣赏古典音乐的

时候”都谈到“古典音乐”，故放在B处合适。

3.根据题目要求，答题区域在“（二）演奏乐器能使人聪明”中，筛选符合要求的句子作答即可，此题很好解答。

4.A错，与原文“听音乐能增强我们的空间分析能力。举例来说，像解决特别困难的问题，安排复杂的事情，搞清楚

它们之间的关联，解答谜题之类的活动，都需要我们的空间信息想象和处理能力”不符；

B错，“就能”说法太绝对；

D错，“只要……就”说法太绝对。

故选C。

11、1.我们青少年应担负起历史重任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春和力量。（或为实现中国梦贡献青

春和力量。

2.B

3.首先提出“青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在”这一分论点；接着例举五四运

动及引用习近平主席的话有力地论证了分论点；最后指出当代中国青年应明确使命把个人理想融入民族复兴伟大理想

和中国特色社会主义思想之中。

4.联系生活，言之有理即可。

【解析】

1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要

根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点。

2.B错误，那些始终忘我劳动、艰苦创业，坚持开拓奋进、锐意创新的青年，而不是所有青年。

3.考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出

观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名

言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文第②段首先提出“青春理想，青春活

力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。”的观点，接着通过摆事实、讲道理分析了此段的观点；最后

得出了“当代中国青年的使命是为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，激励当代青年把个人理想融入民族复兴伟

大理想和中国特色社会主义思想。”这一结论。

4.本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。

表达上的优劣会成为关键因素。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自

然流畅，有感染力。如，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、

挫折、考验，有利于走好一生的路。有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生。只有把人生理想

融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。

三、应用

12、(1)示例：忆点滴关爱、集孝亲名言、送温馨祝福、写亲情作文……

(2)要求：不得借用名人名言，语言精练，具有激励、警醒之意。

【解析】

(1)本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要

有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。可以设计的活动：

忆点滴关爱，集孝亲名言。

(2)本题考查座右铭的拟写。座右铭的铭文比其他铭文更为简短，有的只是一两句话或格言，置于座位的旁边，用以

自警。每个人都有自己为人处世的原则，座右铭是恪守这一原则的较常见的形式。座右铭的内容是勉励自己，鞭策自

己，或约束自己行为的准则。本题注意不能用名人名言。

四、综合性学习与写作

13、生活是一面镜子

我住的楼下不远，有个卖报的老人。他的报摊在一个不起眼儿的位置，刚开始，他一天只能卖出几十份报纸。然而，

老人一点儿都不着急。他只是静静地坐在报摊前，看着过往的行人。不管认识不认识，买不买报纸，他总要微笑着跟

别人打招呼。

渐渐地老人的报摊前红火起来，最多时一天竟卖出四百多份报纸。就连我，每天情愿多绕一点儿路，也要到老人报摊

上买一份报纸。有时候，兜里没带零钱，老人就会笑着说：“先拿去看，找零怪麻烦的。”我也经常见一些没带零钱

的人，与老人彼此笑着打一个招呼，接过报纸就走人。有一次，我奇怪地问他：“大爷，您能记住那些没付钱的人吗？

如果忘了，不要就赔钱了吗？”老人笑着说：“不用记，他们从来不会忘的。”老人在说这些话的时候，微笑的面容

上始终带着一种自信的神情。的确，我的担心是多余的。现在，老人卖报的数量越来越多，听说每月能挣两千多元哩。

在我的眼里，老人是一位智者。他懂得用自己的微笑和真诚，在别人心中赢得自己的位置；他知道在向别人付出尊重

之后，别人回报给他的也会是一份尊重。