二年级下册语文第2课《找春天》同步练习（含答案）

二年级下册语文第2课《找春天》同步练习一、基础运用1．读一读下面的词语，写出加点字的读音，填在横线上。害羞 遮掩 解冻脱掉 杜鹃 嫩芽2．比一比，再组词。寻娘柳桃荡村狼迎跳汤3．连一连。小草叮叮咚咚那是春天的眉毛野花吐出嫩芽那是春天的眼睛树木开出一两朵那是春天的音符小溪探出头来那是春天的琴声4．下列句子中，是比喻句的用“正确”表示，不是比喻句的用“错误”表示。（1）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（）（2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（）（3）1987年4月5日，是个令人难忘的日子。（）（4）解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？（）（5）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇。（）5．给句子加上合适的标点符号，再读句子，选出正确的语气。（1）春天来了春天来了孩子们盼望的春天终于来了。要读出（赞叹平淡）的语气。（2）春天来了我们看到了她我们听到了她我们闻到了她我们触到了她这两句话要读出（喜悦难过）的语气，把“我们”找到春天的感情读出来。6．照样子，用加点的词语写一句话。（1）我们一起去寻找春天。____________________________________________________________________________________________（2）春天像个害着的小姑娘。____________________________________________________________________________________________7．春天还会在哪里干什么？写一写。王小明：春天在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。李一萌：春天在草丛里捉迷藏，在迎春花的小喇叭里吹曲子。我：二、阅读理解课内阅读。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？8．“叮叮咚咚”是形容声音的词语，我还知道这样的词语有、。9．连一连。树木吐出嫩芽春天的眉毛解冻的小溪春天的眼睛从地下探出头的小草春天的音符早开的野花春天的琴声10．阅读短文，完成练习。春天的雨淅沥，淅沥……春天的雨在夜晚降落，在黎明停息。春天的雨是鼓槌儿：叮咚，叮咚！敲响了平静的小池，声音是那样婉转、动听。春天的雨是颜料：染绿了小草和树叶儿，抹红了野花和山果。春天的雨是催眠曲小朋友们刚从梦中醒来，又走进另一个甜甜的梦里。（1）选文一共有个自然段。（2）找出文中表示声音的词语。（3）短文中说春天的雨是、和。（4）请你写一句话来赞美春天的雨。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言表达11．看图写话，图中所画的是哪个季节？小朋友都在干什么呢？

答案解析部分1．【答案】xiū；yǎn；jiě；tuō；juān；nèn【解析】【分析】题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。如：“害羞”的“羞”读xiū，不要读成形近字“差chà”。“遮掩”的“掩”读yǎn，不要读成形近字“俺ǎn”。“解”是多音字，“解冻”的“解”读jiě，另一个读音是xiè，意思是姓。

故答案为：xiū、yǎn、jiě、tuō、juān、nèn

【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。2．【答案】寻找；姑娘；柳树；桃枝；荡秋千；村子；饿狼；欢迎；跳高；面汤【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。如：柳：liǔ，落叶乔木或灌木。种类很多。有垂柳、旱柳、杞柳等。部首：木，组词：柳树。迎：yíng，迎接。部首：辶，组词：欢迎。荡：dàng，摇动；摆动。部首：艹，组词：荡秋千。汤：tāng，水流大而急。部首：汤，组词：面汤。

故答案为：寻找、姑娘、柳树、桃枝、荡秋千、村子、饿狼、欢迎、跳高、面汤

【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。3．【答案】如图【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。

故答案为：

【点评】此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4．【答案】（1）正确（2）正确（3）错误（4）正确（5）错误【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（1）是比喻(明喻)的修辞手法，把点点嫩芽(本体)比作春天的音符(喻体)。

（2）是比喻(明喻)的修辞手法，把早开的野花(本体)春天的眼睛(喻体)。

（3）不是比喻的修辞手法，没有喻体。

（4）是比喻(明喻)的修辞手法，把小溪叮叮咚咚(本体)比作春天的琴声(喻体)。

（5）不是比喻的修辞手法，没有喻体。

故答案为：（1）正确；（2）正确；（3）错误；（4）正确；（5）错误。

【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。5．【答案】（1）！！；赞叹（2）！，，，。；喜悦【解析】【分析】①本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。②语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气，然后结合语境来分析。

（1）表示强烈的感情的句子用感叹号，如：春天来了！春天来了！孩子们盼望的春天终于来了。要读出赞叹的语气。

（2）表示强烈的感情的句子用感叹号，一句话没说完用逗号，一句话完了用句号。如：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。这两句话要读出喜悦的语气，把“我们”找到春天的感情读出来。

故答案为：（1）！！；赞叹

（2）！，，，。；喜悦

【点评】①分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。②此题主要考查对句子语气的把握能力。6．【答案】（1）我们一起去田间寻找小兔子。（2）妈妈总会在我有困难的时候像天使一般降临，帮助我。【解析】【分析】本题考查造句，同学们平时要锻炼语言表达的能力，多听，多读，多写。我们要用所给字词，用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。在理解词语意思的基础上造句。

（1）寻找：意思为觅求。造句：我们一起去田间寻找小兔子。

（2）用“像”写比喻句。造句：妈妈总会在我有困难的时候像天使一般降临，帮助我。

故答案为：（1）我们一起去田间寻找小兔子。

（2）妈妈总会在我有困难的时候像天使一般降临，帮助我。

【点评】本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。7．【答案】春天在燕子的尾巴上跳舞，在嫩绿的柳树下转圈。【解析】【分析】本题旨在考查学生表达能力。仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

故答案为：春天在燕子的尾巴上跳舞，在嫩绿的柳树下转圈。

【点评】本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。通过一个景物的特点，写出优美的句子。【答案】8．叽叽喳喳；叮叮当当9．【解析】【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力。8．本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“叮叮咚咚”来看，是AABB式结构的形容声音的拟声词，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。如：叽叽喳喳、叮叮当当9．考查对选文内容的掌握，解答时认真读选文内容，然后再按题目的要求搭配连线。树木吐出嫩芽——春天的音符；从地下探出头的小草——春天的眉毛；解冻的小溪——春天的琴声；早开的野花——春天的眼睛。10．【答案】（1）5（2）淅沥；淅沥；叮咚；叮咚（3）鼓槌儿；颜料；催眠曲（4）春天的雨是滋润万物的甘露。11．【答案】春满大地，果树开花，柳条抽芽，树木花草都争先恐后要把芳香美丽献给大地母亲。小朋友们也正兴致勃勃地放着自己喜爱的风筝。小明拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。小妹妹在旁边开心地笑着。【解析】【分析】这是看图