新人教版小学二年级上数学第三单元《认识角》教案教学设计

第第页新人教版小学二年级上数学第三单元《认识角》教案教学设计

1认识角

上课解决方案

教案设计

设计说明

《数学课程标准》指出：图形的教学要建立同学的空间观念。因此，本节课要引导同学通过观测，从详细的实物图中抽象出角，建立角的表象。本设计主要突出以下两点：

1．着重观测和实践操作，突出角的结构特点。

首先引导同学观测主题图，通过观测主题图，经受从实物图中抽象出角的过程，使同学在脑海中构建出角。然后通过折角、制作角等操作活动，明确角是由一个顶点和两条边组成的。

2．引导同学自主探究，重视合作学习。

在《数学课程标准》理念的指引下，本节课的教学设计着重突出自主探究的学习理念，充分发挥同学的主体作用，培育同学的合作意识，让同学在合作中动手操作，在合作中观测猜想，自主探究角的大小与角的两条边张口的大小有关以及角的画法。

课前预备

老师预备PPT课件圆形纸

同学预备小棒三角尺圆形纸剪刀

教学过程

⊙游戏导入，初步感知

1．同学们，你们喜爱做游戏吗？现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏，请一位同学到前面来摆，其他同学在下面摆。留意听老师的要求：先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。(同学动手摆，老师巡察)

2．你们摆出的是什么图形？(正方形)

3．现在拿走一根小棒，再摆一摆，又会是什么图形？(同学动手摆，沟通是三角形)

4．你们真聪慧！接着再拿走一根，这又是什么图形呢？(像这样的图形就是角)今日我们就来一起认识角。(板书课题)

设计意图：这一环节，同学通过动手摆熟识的图形，依次分别拿走一根小棒引出新知，初步感知角和四边形、三角形的内在联系以及角的结构特点。

⊙主动参加，探究新知

1．在主题图中找角。

课件出示教材38页主题图：操场上许多物体的表面都有角，快来找找吧！(同学说出一个，课件演示一个，师跟着复述一遍，并实时表扬)

设计意图：让同学从观测的主题图中抽象出角，使同学经受数学知识形成的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观测现实问题，从而激发同学探究数学的爱好。

2．教学例1。

(1)从实物中抽象出角。

师：小伙伴一下子找到了这么多的角，真了不得！(课件出示剪刀、钟面和三角尺)那这些生活中的角在数学上该怎样表示呢？你们看，角就是这样的。(课件中把三个角从实物中移下来)

师：这三个图形都是角。闭上眼睛想一想，角是什么样的？再用手比划比划角的模样。(同学动手比划角，同桌互评)

师：认真观测这三个角，它们有什么相同的地方？(都是尖尖的；都有两条直直的边)

(2)认识角的各部分的名称及其特征。

①师在黑板上画出一个角。你们看：这个尖尖的两条线的交点是角的顶点，这两条线是角的两条边，角的两条边都是射线，一个顶点和两条边就组成了一个角。

②师指着课件中的第二、三个角：谁来指出这两个角的顶点和两条边？

师：一个角有几个顶点，几条边？

(一个顶点，两条边)

设计意图：本环节是从生活中抽象出角的过程，使同学初步体会角是从物体表面抽象出来的几何图形，是一种简约而漂亮的图形，并明确角的各部分的名称。

(3)判断角。

今日，老师给大家带来了一些图形，同学们想看看吗？这些图形中有我们刚刚认识的角吗？用手势表示你们的判断。(课件出示教材43页2题)

(4)找生活中的角。

师：同学们，在我们的身边就有好多的角。下面，就请大家在教室里找一找，看看哪些物体的表面上有角。听清老师的要求，两