《第二章 知识与数字化学习》第二课时

“教育改变未来，技术改变教育”，随着技术的发展，教育形式，学习方广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修一第二章《知识与数字化学习》第二（一）课程标准及教材分析A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息11（二）本节对应达成的学科核心素养信息意识：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识。主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有计算思维：按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组数字化学习与创新：在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源，（三）目标分析22知识储备：学生在上一节课已经了解了数字化资源与工具的概念，并确定了自己小组的项目活动主题，初步完成了各组项目中的“微课”、“数据采集软件”、“数据处理软件”等学习资源的学习，并完成了“小灯泡伏安特性”认知能力：虽然学生已经使用过一些数字化学习方式，但受学科研究方法限制，大多数知识的学习和理解还处在较为传统的数据收集与计算模式，尚缺“运用数字化工具探究知识”项目活动手册序33上节课中，我们确定了各组的项目主题，进行了项目的分工规划，完成了项目范例的学习，对项目实施过程中常用的数字化学习工具和资源有了初步的认识。带领学生回顾三个项目选题，让学生了解各项目准备的实验器材，引导顾，回忆上节课的项目安排，明确本节课学习任务和目44自行车安全转向实验装置，引导实验操作员使“向心加速度与角速度关系”实验及“向心加5566分析实验过程经历了数据采集数据处理、建通过对实验探究过程的分析和总结，引导学生理解知识定义及知识发1、提出习得知识后的关键还要学以致用，解决2、分组提问三个实验项目解决实际问题或解释3、教师总结学生回答，引出智慧概念，阐述数回答应用所学知识解决现实问题或解释生活现据、信息、知识、智慧定义的分析，让学生理解四者间77容利用课堂总结将零散知识概括整理成有条理系统的知识，帮助学生把握教学重点，落实维，培养学生热爱学习，为社会文明进步创造价值的伟现学生在学生过程中的主体地位。因此，在教学实施过程中我主要从以下两个1.关注学生学习习惯、学习方式的养成。在课堂中提醒学生，在进行项目活动的实施之前，要合理使用学习资源：认真观看对应项目的微课、仔细阅读项目2.关注学生学习效果及其反馈，及时调整和改进教与学活动、提升教与学效果。通过课堂巡视的方式，帮助学生们解决实验中遇到的问题，引导学生提出本节课的教学过程基本上实现了教学设计的意图，让学生掌握了数据、信息、知识与智慧四者之间的关系，体会到了数字化学习工具的便利与优势。学88生在整个教学过程中都能积极参与到教学活动中来，也能积极运用所学的知识解决实际问题，体会数字化工具的优势，本节课同时也激发了学生的学习兴趣本节课教学素材来源于实际生活，可以充分调动学生学习的积极性。从解电器的档位”这三个实际需求出发，鼓励学生根据已有的知识经验和独特体验,用自己的方法来实验创造，从而发展了学生的思维。学生在一次次的试验中现代教育理论主张“让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。”因此,教学要给学生足够的实践活动空间。本节课让学生动手操作，全程参与和把控整个项目，体验与分享不同数字化学习工具的使用方法。同时，每完成实验的一个步骤，都邀请一个小组的成员进行分享，帮助学生通过展示与交流分享不同的学生有不同的思维方式以及不同的发展潜能。教学过程中关注学生的个性差异，应允许学生存在思维方式的多样性和思维水平的不同层次。本节课的实验学生采用了多种数字化学习工具来完成，在教学过程过我也给予了学生足够的时间和空间，鼓励学生大胆地发表自己的观点和看法，发散学生的思教师在实验后分析实验过程经历了从“数据采集”到“数据处理、建模并验证”，再到“形成结论”的过程，从而引出“知识”的概念；进而深入分析习得知识后的关键是学以致用，引入“智慧”的概念；最后结合第一章的内容,总结数据、信息、知识与智慧之间的关系，帮助学生把握教学重点，落实核99预习是学生自己探索、思考、理解的过程。本节课实践操作性内容较多，实验前有针对性的微课资料，这不仅有利于学生对将要学习的知识有一个全面的初步