九年级美术教案

上泉九年制学校

Shangquanjiunianzhixuexiao

教案

教学时间：2015——2016学年第一期

所教科目：美一

年级：九*微

教师姓名：制宏

2015年秋学期一九年级美术教学进度表

教者：郑卫武

教科书

教学

名

科目美术九年级义务教育教科书九年级上册

称及册

班级

数

上课每周总授课考试

8.261171

日期节数节数次数

时间页数实际出入

周次预定进度说明

起讫起讫进度原因

18月258月28什么是美术

28月319月4美术作品造型的基本要素

39月79月11美术作品造型的基本要素

49月149月18中国古代美术作品欣赏

59月219月25透视知识

69月2810月2透视知识

710月510月9透视知识

810月1210月16基础图案

910月1910月23基础图案

1010月2610月30期中考试

1111月211月6爱心与祝愿

1211月911月13美术是人类文化的造型载体

1311月1611月20美术是人类文化的造型载体

1411月2311月27手绘线条图像

1511月3012月4用色彩表达情感

1612月712月11中国山水画

1712月1412月18中国画的形式美

1812月2112月25纸板的联想

1912月281月1复习

201月41月8终期考试

总的教学目标

分级课标要求教学内容情感态度与价值观

1、有意图地运用形、色、

肌理、空间和明暗等美术

语言，选择恰当的工具、

材料，以绘画和雕塑等形通过学习，发展具有个性的

式，探索不同的创作方有意图的进行创作表现能力，传递自己的思想

法。和情感。

2、了解主要的设计类别、

功能，运用对比与和谐、

对称与均衡、节奏与韵

律、多样与统一等组合原

理，利用媒材特性，进行

创意和设计，美化生活。

3、多角度欣赏和认识自

然美和美术作品的材质、初步培养学生的设计意识，

设计制作

形式和内容特征，获得初并激发学生设计兴趣。

步的审美经验和鉴赏能

力，初步了解中外美术发

展概况。

4、调查、了解美术与传

统文化及环境的关系，用

美术的手段进行记录、规

划与制作；通过跨学科学

习，理解共同的主题和共培养学生的欣赏能力和表达

通的原理。能力。尊重人类文化遗产，能对

欣赏评述

美术作品和美术现象进行简短评

述。

培养学生用美术记录生活的

写生

能力。

什么是美术

课题名称什么是美术

科目美术教学对象九年级教者赵宏

课时一课时总课时数1

一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1、通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

2、通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念和分

类。

二、教学重难点

重点：美术的作用。难点：绘画的分类。

教学过程

教学过程活动内容评价与反思

同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢这就是我们今天要共同来

导入新课

初略讨论学习的问题一美术概说（板书课题）

展示小蛰雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、

美术概念

“造型手段”、“空间”、“审美价值”。

绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计

1、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平

面上，通过构图、造型和设色等表现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲

解。）展示作品或图片资料若干，

2、雕塑：是雕、亥人塑三种制作方法的总称。

雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕

美术的分像（浮雕）。

类3、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。

分类：A、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）

B、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方

式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。

4、公共建筑：（1）、分类：民用建筑：（2）、纪念性建筑：

5、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成的一门综合性的应用艺

术。

美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育

美术的社功能、认识功能、审美功能（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作

会作用用的认识和理解。）

总结学生的发言：美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域

图1：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现出一种灰暗、乱、挣扎

课本学生的情感。

范画赏析图2：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比强烈，犹如阳春三月，

春游在外，给人以充满活力、精神饱满的感觉。

运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

作业要求：1、用少量文字概括作业表现的情感。

2、注意造型的基本要素的运用。

美术作品造型的基本要素

课题名称美术作品造型的基本要素

科目美术教学对象九年级教者赵宏

课时二课时总课时数2——3

一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1、使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识。

2、通过对美术作品中形的认识和分析，提高学生对艺术形的欣赏能力。

3、通过对本课的学习，使学生认识美术具有多种表现形式，从而提高学生对艺术形式美的欣

赏能力，以及美术学习的兴趣与信心。

二、教学重难点

重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同

表现形式。

难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作品。

第一课时

教学过程

教学过程活动内容评价与反思

大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的，对

导入新课视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息和多

种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。

尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两大类，

即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河

岸、动植物等），人类出于某种目的造成的形，叫人工形（如

视觉形象的产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，

分类叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）。

提问：分别举出生活中的自然形、人工形和艺术形的物象。

形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料造型、

木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。

造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。

造型要素在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品更具魅力。

因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。

我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化，千姿

总结百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造出的瑰丽

艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。

第二课时

教学过程活动内容评价与反思

美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制。“艺

术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时，艺术家会

导入新课

根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、兴趣的美术表

现形式。

就表现形式的明显特点而言，分成具象造型和抽象造型两种基

本形式。具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有客观的现

实形象，而后者中我们则不能看出任何客观的现实形象（结合

教材范图讲解）。

具象造型又可分为写实造型和变形造型。写实造型指忠实客观

地描绘事物的真实面目的造型，或者说，在这种造型中，客观

物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来（见《苹果树》

表现形式的

之二、《小提琴手》）。变形造型则是运用夸张、省略等方法，

分类

表现人对事物的主观认识和情感。尽管变形造型反映的对象与

我们日常所见不同，但我们仍可认出它们。变形造型即处于

“似与不似之间”的艺术形式，层次十分丰富，既可偏于写实

造型，又可偏于抽象造型（见《苹果树》之三、《人物》）。

抽象造型在古代艺术中就已出现，而现代抽象则主要通过抽象

的线、形、色的不同组合表达人的主观情感（见《即兴》、《岩

石间的小镇》）

（1）作业：用抽象造型艺术表达自己的情感。

实践活动

（2）学生动手操作，教师巡视指导。

作业展评

中国古代美术作品欣赏

课题名称中国古代美术作品欣赏

科目美术教学对象九年级教者赵宏

课时一课时总课时数4

一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1、通过对作品的介绍与欣赏，使学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。

2、对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力。

二、教学重难点

重点：作品的艺术成就。

难点：作品的艺术成就。

第一课时

教学过程

教学过程活动内容评价与反思

中华民族能自立于世界民族之林，是因为她有着悠久的文明

史。有着自己璀璨的民族文化。中国画一一则是世界绘画艺术

引言与组

中的一颗绚丽的明珠。中国古代绘画艺术，多以中国画见长。

织教学

下面请欣赏中国古代绘画史上全盛时期的作品，中国古代最大

的风俗画--《清明上河图》。

作者，张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。生卒时间不

详。约生活在十二世纪，为北宋未年著名的风俗画家。早期游

学于京师。后习绘画，专攻界画，擅长舟船、车马、人物、街

作者简介

市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年间供职于翰林图画院侍诏（画

院最高职称）。传世作品有《清明上河画》、《西湖争标画》、

《武夷图卷》等。

1、主题思想：通过对北宋都城汴梁繁荣的经济生活与民俗风

物的描绘，歌颂了创造历史和社会财富的下层劳动人民的智慧

欣赏《清明

和力量。

上河图》

2、作品介绍：《清明上河图》全长5278厘米，高248厘米，

绢本白描淡色长卷风俗画，现藏故宫博物院。

1,作品体现了我国民族绘画的优秀传统和中国古代画家”目

识心记”深厚的默写功能。

2,线描技法已臻和谐完美的高水平。突出地体现了我国古代

绘画以线造型的技法特色。

3,是人物刻划、景物描绘达到形神毕肖、生动准确的神品之

《清明上

河图》的艺作。

术成就

4,是中国画传统的“散点透视”的布局的典型。

5,是界画、山水、人物融为一体的以工带写，以写润工的典

范。

6,是显示画家高度的组织技巧和概括现实生活能力的范例。

7,是研究宋代社会的综合形象史料。

《清明上河图》是闻名世界的绢本白描淡色长卷风俗画。是我

结论国古代写实主义的杰作（早欧洲七百余年），是中华民族文化

艺术的珍宝，是中国美术史上一颗灿烂的明珠。

运用抽象或变形的表现手法表现自己的某种情感。

作业要求：1、用少量文字概括作业表现的情感。

2、注意造型的基本要素的运用。

透视知识

课题名称透视知识

科目美术教学对象九年级教者赵宏

课时三课时总课时数5——7

一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1、通过线造型素描的学习，使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、

对比、远近、方法和透视等的作画方法。

2、培养学生对形体结构的理解能力，发展害造型想象力。

二、教学重难点

重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形

态的面的性质。

难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。

第一课时

教学过程

教学过程活动内容评价与反思

1、组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备。

导入新课

2、导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，。

欣赏、鉴别设问：线造型的素描和明暗素描有相同点和不同点

线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结

构，线的造型功能可以概括为以下几点：

(1)表现物象的外形轮廓。

线造型素描的(2)勾画形体的边界。

特点及线的造(3)表现物象的内外结构、空间位置、透视变化及物与物

型功能之间的组合关系。

(4)表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。

(5)表现物象的势、力、节奏、韵律感。

(6)抒写人的情趣，气质。

作业临摹立方体和圆柱体范画。

第二课时

教学过程活动内容评价与反思

1、复习旧知识。

导入新课2、我们了解立方体及圆柱体的构成，那么把这些基本形体进

行切挖后，会是怎能样一种结构变化呢。

1、立方体的切

2、割与组合：

课本下图说明从立方体中间切开成为两个长方体，然后将这

两个长方体可以拼叠成各种造型(用二个长方体拼叠演示)

切去立方体的八分之一，首先找出立方体三个相邻的面的面

中心点，并把每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之

一等分垂直切去。

用泡沫块做一个立方体，切去八分之一，被切去部分仍可嵌

入原处，以便演示，并用红色在立方体相邻的三个面上画出

基本形体的切

挖垂直水平线，切去后的截面用三种色区别，(自制模型进行

演示)

3、圆柱体、球体、锥体的切挖：

用较规范的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物，在课堂进行

切挖示范，揭示圆信体、球体、锥体被切去一部分后的结构

变化，并挂出以线徒刑的切挖结构图。

(1)作业：临摹四种基本形体切挖图。

实践活动

(2)学生动手操作，教师巡视指导。

第三课时

教学过程活动内容评价与反思

通过前二节课的学习，我们可以获得以下两点认识：

（1）物体的外观形态特点，都取决于它的构造特点。

（2）任何物体的外形都是由不同的面构成，面归纳起来有三

种形式：即有方向不同的面（包括正、侧、水平、垂直、倾

叙的面等），有性质不同的面貌一新（包括平面、曲面等），

有大小不同的面，这些面按照物体的结构形式、组织、联结

导入新课起来，构成物体的外部形态。

物体的外观形态只有借助于光的作用才能显示出来，然而，

线造型的素描特点不是借助光的作用所产生的明暗形态来

刻画物体的结构体积，而是用结构线来表现物体的内部与外

观的组合关系，直至结构本身，所以，了解物象形态的构造

形态的构造特点和外部形态的面的性质，是画好线造型素描

的关键。

1、面对写生的物体，采用剔除或减弱明暗光影的方法，从

整体出发，观察和找准物体的基本形，用线和点标出，并注

意画面构图。

线造型的素描2、用辅助线画出物体的大体轮廓，形体结构，透视变化及

步骤物与物之间的组合空间位置。

3、用线准确地刻画出物体的内外部结构关系、透视关系、

体积感及物与物之间的组合空间关系。

4、调整修改，使画面效果完整。

透视法则的运平等透视法则，成角透视法则和圆形透视法则应结合步骤图

用渗透讲解，不宜过多涉及透视知识。

要课作业可安排写生“口标与肥皂盒“，也可临摹课本16

的范画。用软芯铅笔作画（4B或6B）,作业要求轮廓比例基

作业要求

本准确，构图适当，透视准确，并能初步运用不同线条表现

出物体的内外组合关系和客立方体形态。

基础图案

课题名称基础图案

课时二课时总课时数8一一9

一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1、通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方

法。

2、结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传

统风格的审美情操。

二、教学重难点

重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。

难点：纹样的构成与配色。

第一课时

教学过程

教学过程活动内容评价与反思

以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样一一具有一定的独立

性，能单独使用的纹样。

导入新课出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么（学

生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢这就是我们今天

所要学习的内容。

1、概念：以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平

面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所

二方连续纹

构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。

样

意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现

代日常生活用具有实物）

散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、水平式、几何式、结合式等，

每种形式可有四种排列方式：顺序排列、颠倒排列、正反顺序排列、

二方连续纹

正反颠倒排列。

样的骨式

展示各种不同的骨式绘制的二方连续纹样，给学生欣赏并让学生通

过实例辨别出各种骨式。

画两根平行线,并适当定出长度.根据长度划分若干等分单位.

构思设计:根据用途，内容,表现形式确定纹样的骨式,在草稿纸上精

心设计绘制出一个单位纹样。

设计与绘制

设计要点：（1）、组织节构要有节奏感、韵律感。

步骤

（2）、同题材要选用恰当的骨式。

（3）、注意各种骨式的综合运用。

（4）、注意单位纹样相结合时的关系。

设计制作一条有4-5个单位的花边。

学生作业要求：1.以你喜欢的花卉或动物为题材，进行纹样设计，造型要简

洁、概括。2.课内要完成铅笔稿。

第二课时

教学过程活动内容评价与反思

图案的色彩是图案“纹样、骨式、色彩”三个主要部分之一，

是表现物体形象的一个重要部分。正如音调不美，尽管是好

导入新课台词也唱不出好戏，色彩不美，尽管是好纹样，也谈不上是

好图案。上节课我们已经学习了二方连续纹样，并完成了铅

笔稿。这节课重点学习着色。

底色是为花纹服务的，为的是增强画面层次，突出花纹。一

般淡底色配深花纹或深底色配淡底色花纹，但都必须适当掌

底色握明度。使纹样在底色上鲜明突出。底色要求均匀，一般要

加入白粉颜料才容易均匀，如果用水粉颜料，就不一定要加

白色。

（以前在学习单独纹样的过程中，已学过图案的配色方法，

这里可以提问的形式复习。）

配色方法

设问：哪些色属于同种色配合哪些色属于类似色配合哪些色

属于对比色配合它们分别会产生

作业制作二方连续

爱心与祝愿

课题名称爱心与祝愿

课时一课时总课时数10

一、教学目标(知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观)

1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。

2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。

二、教学重难点

重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。

难点：1、构图设计。2、恰当选择材料。

教学过程活动内容评价与反思

同学们，我们前面学习了色彩知识和美术字等课，今天让同学们运

导入新课用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。

(板书课题：贺卡设计与制作)

(出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书)

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。

贺年的形式很多：单页卡折页卡-；有平面的、立体有声的；横式的，

竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

贺卡欣赏制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴

的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。

贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下

面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。

1)构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内

容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢

乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同

对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱

的。

剪贴贺卡的(2)准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

制作步骤(3)选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，

我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜

艳、明快。

(4)剪底；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位

置。

(5)书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的

字句。

(6)整理画面：看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。

(1)请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

(2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。

学生课堂作(《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好!》播放轻音乐。)

业教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳'明快图案和文字要眉目

清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，

学生作业工艺精致。

美术是人类文化的造型载体

课题名称美术是人类文化的造型载体

科目美术教学对象九年级教者赵宏

课时二课时总课时数11——12

一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1、让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。

2、通过欣赏美术作品，认识美术也是人类社会的文化资源，从珍惜人类丰富文化遗产的角度

出发，培养自己对美术的爱好与兴趣。

二、教学重难点

重点：理解“美术是人类文化的造型载体

难点：美术作品与特定时代文化的联系。

第一课时

教学过程

教学过程活动内容评价与反思

请同学们欣赏课本上的3幅作品并积极思考。

《马》（公元前15000—公元前10000）洞窟壁画

欣赏《鹿》（公元前8000年左右）岩画（挪威）；

《狩猎》（公元前6000—公元前4000）岩画（非洲）。

在仔细观察和欣赏这几幅作品后，你能感觉到什么吗？

1）从作品各个仕女的姿态造型中，你能看出表现了怎样的

生活内容吗？

（2）从她们华美的服饰和精美的首饰中，你又能感受

到当时的纺织和工艺水平如何吗？

《簪花仕女

（3）从她们的面庞、体态，你能感觉到当时人们对女

图》

性的审美观吗？

让学生自由发言后，教师进行归纳：

作品描绘的是五个宫廷贵妇人在庭院中在侍女的服侍下

闲步游乐的场景。全卷分为四段：采花、观花、漫步和戏犬。

（1）《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗？

思考与讨论

（2）《三彩骆驼载舞俑》中的人物都是哪里的人？

学生作业描述《捣练图》

第二课时

教学过程活动内容评价与反思

请同学们接着观察第6面的三幅照片，这些照片是不同时期

中国女性着装的真实写照。你能看出三种服饰有什么区别吗

导入新课

（从款式、质料、道具、环境等方面进行分析）？你能从服

饰的衍变看出时代的变化吗？

仔细观察第6、7面中两幅不同时期北京街景的照片，

你能从照片中的建筑、店面设计、商业广告以及两张照片的

摄影水平上分析一下两个不同时代北京的发展与变迁吗？

请同学们再接着观看第7面的两幅建筑照片，你知道教

思考与讨论堂和道观分别是作什么用的吗？它们的外观有什么区别？你

能从这两种不同建筑风格中看到两个不同地域的文化差异

吗？

（这三个部分可以让学生独立地进行分析和表述，可以

让他们举手自由发言，教师口头启发诱导并作适当补充。）

1、在上面的三个思考与讨论中，自选一个写出你的认识。

布置作业

2、自学第7面的“名家论述”。

手绘线条图像

课题名称手绘线条图像

课时一课时总课时数13

一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1、让学生掌握并且学会运用物象空间的表达方法。

2、首先展示一些装饰性较强的手绘风景图。其次介绍各种风景图在物象空间中的典型表达方式。

3、让学生感受到生活中随处可见的美。

二、教学重难点

重点：引导学生掌握物象空间表达的方法及运用。

难点：学生准确掌握物象的透视表达和手绘能力。

第一课时

教学过程

评价与

教学过程活动内容

反思

1：通过多媒体放映

或看课本具有典型性

的物象表达方法的图1

片。

2：通过多媒体放

映一些生活中随处可

组织教学见的物象。

①：通过一边放映

一边介绍的方式向学।iF

生展示了古今中外各类4各家的作品向学生介绍图片中的物象之间的各种

关系。

②：让学生感受生活匚口处处充满美。并通过媒体随机的生活场景图片

展示让学生表达自己的充县法，应该如何处理物象之间的各种关系。

放映一些生活中随处可见的景色，提问：我们用什么样的表达方法表现

弓入新课

1生活中的美丽？

1：设提问，解释什么是物象空间的表达？物象空间是指，包含有具体事

物的三维立体空间。例如：我们上课的教室被称作室内空间。运动场，

花园等又称为室外空间。

2：开始利用多媒体课件，展示若干物象空间表达典型的图片、分析，各

图片中所运用了哪些方法，并对物象空间表达的基本方法图文并茂法逐

新课介绍讲解，通过如此让学生了解物象空间表达的基本方法。

3.开始课堂互动，学生可以把课前预习所收集的图片让老师讲解，老师

通过媒体课件随机抽取提问学生，图片中运用的哪种方法。通过回答加

深学生的对课本内容的印象和内容的掌握。

4.展示生活中随处可见的图片，提问学生该如何运用物象空间的表达方

法来处理照片和绘画。

学生作业用本课所学的五项空间的表达方法完成一幅A4大的手绘线条图像。

用色彩表达情感

课题名称用色彩表达情感

科目美术教学对象九年级教者赵宏

课时一课时总课时数14

一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

1、通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运

用色彩表达自己的主观情感。

2、引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生

活中发挥的重要作用。

3、通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。引导学生感受

色彩美、自然美、社会美、艺术美。

二、教学重难点

重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵。。

难点：正确的运用抽象手法表达自己的情感。

教学过程活动内容评价与反思

师：我们刚刚听到的歌曲的名字是什么呢？同学们想不想去拉

萨旅游？

生：《坐着火车去拉萨》。

师：我们去不了拉萨，就让老师带着大家一起欣赏世界各地的

自然风光吧？

生：欣赏

师：优望的自然风光挑逗着我们的神经和情绪，让我们心情愉

快心胸开阔，同学们注意到没有这其中有一种绘画元素起了重

导入新课要的作用，它是谁？

生：欣赏

师：下面，老师送给大家一段有趣的视频，希望同学们带着疑

问认真欣赏，然后回答老师的问题。

生：回答

（引出主题。体会自然美）

师：同学们回答得很好。色彩、造型在艺术表达主观情感中起

到了重要的作用，这节课我们重点来学习一下如何用色彩表达

主观情感。

师：首先让我们来认识光与色彩的关系师：让我们轻松的记

住色彩的三要素之一：色相

师：利用风车实物进行展示--风车虽小，色彩丰富。

师：色彩的三要素之二-一纯度。纯度是色彩的饱和程度，

或者说是色彩的纯净程度。原色是纯度最高的色彩。

小实验：（出示一瓶橙汁）有哪位同学口渴了？请上来品

尝一下？

师：这个实验说明，色彩的纯度随颜色的增加而降低，颜色混

合的次数越多，纯度越低，反之，纯度则高。

色彩的三要色彩的三要素之间的关系是相辅相成，相互影响的。它们不仅

素给我们视觉上的享受，同时也蕴涵着丰富的情感。

师：同学们有没有这样的感觉，随着气温的降低我们会感觉怎

样？

下面这两幅画面让你有没有不同的感觉？分别给你什么样的

感觉？象征意义是什么？

师：色彩的情感内涵承载着丰富的想象艺术美，让我们展

开想象的翅膀一起飞翔。。。。。。

出示两幅图例

生：回答

师：让我们回到生活中去，了解色彩在生活中的应用。

假设这里有两只不同颜色的箱子，一只涂黑色一只涂着淡蓝

色，让你来搬，你会搬哪一只？为什么？

师：同学们，大师笔下的色彩也--不过如此，无非是用点、

线、面、色来表达自己的情感，同学们服不服气？有没有勇气

和大师来PK一下？（激发学生创作欲望）

师：秋天美不美？让我们先来说一说自然界中美丽的秋色（色

彩的自然美）：早秋-一带表热情和成熟的红色和黄色、晚秋

--代表寂寞和凄凉的紫色和蓝色、灰色。

生：说一说（感受色彩的自然美）

玩转色彩

出示要求：

1、运用点、线、面、色等手段来表达情感。

2、以“秋色”为主题进行创作彩的。

（首先让同学们观察例作及创作过程）

播放例作、音乐

生：分组创作（展示色彩的艺术美）

（加深学生对秋色的印象和感受，鼓励学生在颜色上多做创

新。）

师：各组同学分别展示一下自己的力作并鼓励学生的创新思

维。

作业展示生：自评，互评

（通过表扬，提升了同学们的自我价值。鼓励学生进一步地去

完成作品。）

师：色彩装扮了我们的生活，我们的生活离不了色彩，希望同

小结

学们在生活中继续感受色彩美，并用双手去创造艺术美。

中国山水画

课题名称中国山水画

课时一课时总课时数15

一、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观）

通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国画山水树木画法的技

法与欣赏水平。为以后学习山水画打下基础。

二、教学重难点

重点：树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。

难点：树木的穿枝插叶。

教学过程活动内容评价与反思

中国画山水画二至三幅。

导入新课

树木结构图一幅。

就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相似。

根据树叶的形状特征，可采用象征形的。如：三角形、圆形、

菱形等。也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状。

如梧桐叶、槐叶、棕叶等。

双勾法

采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感。

（介绍树叶画法时，除挂图外，还可采用边讲解，边示范的

办法，以加深学生的理解。）

2一棵树为例，边画边讲解。

画主干。

画枝干，一要注意穿插关系，树枝交*的最小单位是三根枝条，

这三条枝构成的状态以不等边三角形最美。落笔时，从主枝

上生出小枝，小枝上又生出小枝，层层生发开去自可收到“齐

作画步骤而不齐，乱而不乱”的效果。二要掌握疏密关系，有收有放，

才有风致。

用墨要前枝浓，后枝淡，适当地把空间距离拉开。

点叶。

密叶从树端点起，注意疏密、浓淡及树冠的造型。

画完后，还可在后面添加丛树和远树。

临摹一棵树或多棵树。

作业

要求线条流畅，墨色有浓淡变化

中国画的形式美

课题名称中国画的形式美

课时一课时总课时数16

一、教学目标(知识与技能，过程与方法，情感态度、价值观)

1、认识绘画中形式美感与内容的协调统一，是构成作品艺术美感的重要的两个方面。

2、认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感的。

3、认识诗、书、画、印独特的形式美感。

4、运用形式美因素和法则，尝试创作一幅中国画。

5、体现了形式美探索的多样性，以鲜明的时代精神和艺术个性促进了民族传统绘画的变革和

升华。

二、教学重难点

重点：赏析中国画的笔墨美感。

难点：中国面形式美各因素的价值判断。

教学过程活动内容评价与反思

(1)题画诗：郑板桥诗一首。展示图片。说说其中的意境和

导入新课美感。

(2)比较下面两幅中国画作品，你认为具有哪些美感？

欣赏以下作品，说一说你对中国画中形象美的理解？

(1)形象之美：“形”的目的是为了“神“神”的基础是“形”。