高三数学教师心得体会

第第页高三数学教师心得体会

第1篇:高三数学老师心得体会

1、重视基础知识整合，切实夯实基础，从**年福建省的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能精确记忆，敏捷运用。高考数学试题将坚持新题不难，难题不怪的命题方向，更强调是对基础知识的考查，对基本技能和基本数学思想方法的考查。，第一轮复习资料的选择特别重要，切不可任意选一本所谓的优秀、精品资料。复习资料需要重点突出，知识点全面，特别是例题要有典型代表性，且掩盖面比较大，同学习题也需要有代表性。面对不断改变的高考试题，应当说，在一年的高三教学实践中，我和我们高三备课组全体老师秉承了一贯的教学理念，根据复习计划安排，做好每一次集备工作，讨论考试大纲和考试说明，不管单元测试，阶段考试，还是培优辅差都进行了分工负责，相互协作，在第一轮复习到1月底，做到知识点过关，章节过关，单元过关。重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。教学中设计每一节课的教学要坚决不移地坚持面对全体同学，重点落实基础，而且要常抓不懈。使同学在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走"过场'，赶进度，把知识炒成"夹生饭'，而应在"精确，系统，敏捷'上下功夫。同学只有基础打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确。我们应以不变应万变，我们不应以往年高考试题难易断定明年高考数学肯定简约或难。而应继续抓好基础，没有基础，就谈不上技能，有了扎实的基础，才能提高技能。

2、强化数学思想方法，提高数学技能，在第二轮复习中，我们仍旧重视三基，但需要强化数学思想方法，提高数学技能。在这一轮中我们进行专题复习，有针对性的复习重点知识，重点题型，**年高考数学试题的特点还表现在：在考查主要数学基础知识的同时，着重对数学思想和方法的考查，进一步深化了技能考查，真正表达了由知识立意转变为技能立意。在复习中，我们着重数学思想方法的渗透，加强了通性通法的指导与训练，培育了同学的数学思维技能，高中数学中涉及的重要思想方法，主要有函数与方程的.思想方法，数形结合的思想方法，分类争论的思想方法，化归与转化的思想方法等；这些数学思想方法是数学的精髓，对此进行归纳，领悟，应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题解决问题的技能，使同学的解题技能和数学素养更上一个层次，成为"超卓的解题者'。因此，高三复习课数学教学中应着重数学思想方法的渗透，强化解题思维过程，解题教学要增加交互性，充分调动和和展示同学的思维过程，沿着同学思维轨迹因势利导；解题后要留意引导同学反思，讨论问题解决过程中的思想方法，思维方式，把数学教学过程转化为数学思维活动过程，从而提高同学理性思维技能，擅长从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径，得到问题的最优解法，从而不断总结阅历，使技能培育真正落到实处。在技能训练时尤其要加强运算技能的培育，应严格要求同学，留意提高运算的速度和精确性。其次，老师教学时，应仔细讨论本班同学的实际，实施分层教学，对不同的同学，确定不同的教学目标，布置不同层次的作业、练习与测试题，安排不同层次的课后辅导，使全体同学在不同的目标要求下，努力学习，共同进步。

高考中选择填空题占分的比例达到50%，从今年的高考实际看，选择填空题的难度不大，但考试的知识点掩盖面较广，在第一轮与第二轮复习中，我们都穿插了小题训练，在复习小题时让同学学会用摒除法，特值法，代入选择项等方法，总之，我觉得高三复习中我们要做到以下四个原那么：

〔1〕系统化原那么〔使经过复习后有个系统化的知识网络〕

〔2〕针对性原那么〔重点知识，重要题型，重要方法的掌控〕

〔3〕实践性原那么〔小题训练，大题训练，综合训练，模拟训练〕

〔4〕有用性原那么〔必考题型，有可能考的题型的最末训练〕

从今年的高考成果看，我感觉到还没有达到我们预期的效果，特别是一些好的同学没能考出他们应有的水平，有时布置给同学作课外练习，同学不太重视，有的甚至抄袭，应付老师。数学思想方法没有真正深入人心，变成同学的自觉行动，数学技能的提高没有达到应有高度。

第2篇:高三数学老师心得体会

本学年度中我担负了高三两个班的数学教学总的说来，我是在忙劳碌碌地充盈工作中度过这一学期的。我在工作的磨练中渐渐走向成熟。在加强自身政治修养的同时，我更从小事出发，时刻牢记自己是一名老师，是同学的榜样。

作为一名高考把关的数学老师，要全面理解教学大纲，熟识全部教材，明确教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与技能培育的纲目，要把握住教学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩;每课时备课要落到实处;课堂教学那么付诸实施，并依据状况的改变，实时调整教学。辅导要有针对性;仔细批改作业，力求全批全改;辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。每天早上七点一刻我准时到校，晚上六点以后我才回家。有时问题的同学多，我就耐烦地给他们解答，做到了让同学兴奋而来，满足而去。

在教学上我立足于全局，让同学各有所得。适应课改要求，把握高考特点，进行有效教学。讨论性学习是新课程改革所提倡的，到了高三,复习资料多如牛毛,假如陷入题海战术,势必'事倍功半'。这就要求老师能够依据同学的实际状况和自身的教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工;能够依据课堂上同学学习的实际状况，对教案作出实时的、敏捷的调整与转变。也就迫使我实现从教材到教案，从教案到教学的两个创新。

为了适应要求,我努力做到:不急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。课改要求我们"用教材，而不是教教材'。这无形中给高三的老师带来很大的工作量,上网,泡图书馆,查阅参考书真可谓披星戴月,有时为了一道例题,刚躺下,灵感一来又爬起来

对同学,我坚持从严要求,讲求复习效果,充分调动同学的积极性。众所周知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机会可以发觉同学数学学习中的许多不足，教会他们分析试卷：将存在问题分类,总结阅历教训。

提高业务素养和管理水~平，应实时发觉自己在业务上与教学上的空缺与弱点，有的放矢地参与业务进修。学校的学习我都积极参与，并且在听课的过程中仔细听讲.

"学然后知不足'，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，更加清晰老师的"一碗水~和一条溪流的辨证关系'。我肯定要加倍努力，在今后的工作中更上一层楼。

第3篇:高三数学老师心得体会

20__年8月底，学校安排我担负文科班数学教学，于是我开始了自己的在西安一届高三工作。我很感恩杨校对我的莫大信任，我也暗下决心，肯定要竭尽所能、积极探究努力做一名社会赞誉、学校放心的数学老师。

20__年9月，我开始搜集一轮复习资料，单一轮复习全书我就买了三本，以便全面精确备课之需。这时候我也抓紧在网上学习阅历，看高三老师的阅历总结，可是实践是检验学习的最好标准。9月份底，我探究出了一条适合高三(2)班的一轮复习的基本思路：即以复习课，讲评课为主，对知识、技能进行回忆、巩固、提升;以《步步高》练习反馈手段。

面对问题，我需要实时订正，下面详细总结如下：

一、《考试大纲》是考试方向标，十年高考真题更是很好的教材。

这方面我做得比较好，以后我还会继续努力，使高考常见考点、题型非常熟识，能达到娴熟举出演化的程度。这样备课上课才能重点突出，难点分解，有的放矢。尽量抽空来写博客(魏竹换教学博客：提供高考备考方法、学法技巧、心理辅导等)，使同学从中学习到一些对学习有用的东西。

二、多做技能题，提升自身素养。

同学不能陷入题海，但是身为数学老师，我需要深入题海去探寻一条适合自己班上同学的大路来。老师有一桶，同学那里才有一碗，兵熊熊一个，将熊熊一窝，这是我学习的动力。同时多做技能题，这也是能给同学更高、更深数学启发的重要来源，是数学老师自我提高、自我愉悦的重要途径。

三、坚持听课，拿来主义，尤其是老老师的课，与自己风格相近老师的课。

后来每周我听有阅历的老师听课12节，学习他们对重点、难点的把握及驾驭课堂的技能等。在上课语速、语气、眼神、板书上观测对比，没有比较就没有进步，后来我渐渐发觉或者改掉一些自己的缺点：语速快，板书乱，板书有时该详细的不够详细，字较小，不留意讲题时关键是启发同学的思路，总结解题思路应当留意类比性，常常性。

四、努力抓紧课上45分钟，不打课后弥补的小算盘。

强化每一堂课的纪律，每一分钟的自习效率，积极调动同学们的学习积极性，充分珍惜同学的课堂珍贵精力。随着各科复习进度的推移，各科的难度和容量都膨胀起来，同学的作业压力大，各科抢时间的客观冲突难以避开，但是可以调和。以后我更应当积极协作班主任张老师以大局为重，同时让同学在数学上多花一些须要的时间，特别是在时间珍贵的文科班合理抢到数学应当具备的时间以上同学有足够的时间完善提高。

五、课上重视优化提问，以启发同学思维;重视总结提升思路。

细心设计目的明确的提问，在困难处，重要考点处，同学易错处，舍得花时间，肯变式练习，最末在整个题目思路总结上不敷衍。要重视这个环节才能让同学提炼思路，才能使同学真正形成举一反三的技能。同时每次讲评课也要写好教案，分类讲评，务必重点突出，详略得当。

六、仔细批改作业，并实时与同学沟通，了解同学学习状况，解决疑难问题。

开始我一贯误以为：单独找优生吧，对他们提高不大，找中等生又太多难以顾及，找差生吧，成果收效短期难以提升。其实，单独找他们，无论谁，无论解决问题的大小，对同学的学习动力的鼓舞是巨大的，是事半功倍的。回想一诊下来二班的有效分个数不尽如人意的缘由