答案-福建师范大学2024年2月课程考试《学前儿童语言教育》作业考核试题

《学前儿童语言教育》期末考试答题纸--答案附后--姓名：专业：学号：学习中心：成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、判断题（正确打“√”，错误打“×”，每小题3分，共60分）1234567891011121314151617181920二、简答题（答案务必写在答题纸上，每题10分，共计20分）1.简述幼儿园开展早期阅读活动应具备的条件2.简述幼儿园讲述活动的特点。三、活动设计题(答案务必写在答题纸上，计20分）《学前儿童语言教育》期末考试试卷注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、判断题（答案务必写在答题纸上，每小题3分，共60分）1.目前幼儿园主要通过两大途径来实施语言教育，渗透的语言教育、专门的语言教育活动。（）2.幼儿园语言教育活动评价的原则包括教师参与评价的原则、客观性原则、全面性原则和参照性原则。（）3.影响学前儿童语言学习与发展的因素可以大致分为两个方面：生理因素和社会因素。（）4.幼儿园专门语言教育活动实施应遵循幼儿语言发展最优原则。（）5.一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段。（）6.2、3儿童岁时开始出现语音意识。（）7.中班编构故事的重点应放在编构故事的“有趣情节”上，即故事的高潮部分。（）8.幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字。（）9.阅读活动的重点目标在于培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。（）10.幼儿园文学作品学习活动是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。（）11.《指南》中语言领域划分为“倾听与表达”与“阅读与书写”两个子领域。（）12.谈话活动是在着重锻炼幼儿独白言语的能力。（）13.幼儿园早期阅读活动的内容包含3方面的经验：前图书阅读经验、前识字经验和前书写经验。（）14.幼儿园讲述活动的特点包括有一个有趣的中心话题、讲述活动注重多方的信息交流、拥有宽松自由的交谈氛围、在讲述活动中教师起间接的引导作用。（）15.教师指导幼儿的阅读区活动最主要的目的在于培养幼儿的阅读兴趣。（）16.小班幼儿看图讲述的图片最好主题明确，线索单一，角色不宜过多，一般为1-2幅图.（）17.听说游戏属于渗透的语言教育途径。（）18.学前儿童的语言学习与发展是主动建构的过程。（）19.幼儿园语言教育活动评价的主要目的在于建立一个积极反馈信息的途径，从而形成有效调节和改善幼儿园语言教育过程的机制。（）20.文学教育活动中一个重要的目标是让幼儿感受到文学作品中的语言之美，并在日常生活中学会迁移和使用这种语言。（）二、简答题（答案务必写在答题纸上，每题10分，共计20分）简述幼儿园开展早期阅读活动应具备的条件简述幼儿园讲述活动的特点。三、活动设计题(答案务必写在答题纸上，计20分）请为大班的幼儿设计一次诗歌教学活动（诗歌附后）。具体要求：（1）制定目标要全面，符合该年龄班幼儿发展特点；（2）活动过程结构完整，体现该类活动的设计组织思路；（3）列出活动过程每一环节的要点（包括拟提问的问题）。附诗歌：《我想》看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。《学前儿童语言教育》期末考试答题纸姓名：专业：学号：学习中心：成绩：注意：全卷请在答题纸上作答，否则不得分！一、判断题（正确打“√”，错误打“×”，每小题3分，共60分）12345678910√√××√√√××√11121314151617181920√×√××√×√√√二、简答题（答案务必写在答题纸上，每题10分，共计20分）1.简述幼儿园开展早期阅读活动应具备的条件 答：(1)创设丰富的阅读环境;(2)提供具有表意性质的阅读材料;(3)提倡整合的阅读活动;(4)具有鲜明的文化和语言背景。2.简述幼儿园讲述活动的特点。答：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。三、活动设计题(答案务必写在答题纸上，计20分）大班幼儿诗歌教学活动设计方案活动目标：感受诗歌的意境和韵味。运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。活动准备：音乐图谱活动过程：幼儿听音乐，感受并描述春天的气息。春天是什么样的？你听到在哪些歌曲中唱到了春天？小结：万物复苏，绿草茵茵，鸟语花香，大地一片春意盎然。幼儿看图谱，欣赏诗歌《我想》。（1）朗诵诗歌第一段，请幼儿说说“小象的长鼻子就是大象的什么？小象用长鼻子跟大象干什么？”并学一学小象和大象的动作。（2）朗诵诗歌第二段，请幼儿说说“小猴的长尾巴就是猴子的什么？小猴用长尾巴跟猴子干什么？”并学一学小猴和猴子的动作。（3）朗诵诗歌第三段，请幼儿说说“小鹿的长犄角就是鹿的什么？小鹿用长犄角干什么？”并学一学小鹿和鹿的动作。（4）朗诵诗歌第四段，请幼儿说说“小兔的长耳朵就是兔子的什么？小兔用长耳朵干什么？”并学一学小兔和兔子的动作。（5）朗诵诗歌第五段，请幼儿说说“长颈鹿的长脖子就是长颈鹿的什么？长颈鹿用长脖子干什么？”并学一学长颈鹿的