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文档简介

大智、大爱显奉献——《大禹治水》说课稿各位老师：晚上好，今天我说课的内容是北师大版三年级下册“奉献”单元的第一篇主题课文——《大禹治水》。我将从四方面详细地阐述：【依据课标说理念，分析学情说教材，因材施教说方法，紧扣教材说流程。】研读课标说理念《语文课程标准》指出：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，依据教材和我们班学生的特点，我确定了本课的教学理念：在关注学生语言学习的同时，关注语言对学生的熏陶和感染；在发展学生语言的同时，立足单元主题“奉献”，感悟文本内涵，达到工具性和人文性的统一。分析学情说教材。《大禹治水》叙述了上古时代禹率领民众治理洪水的故事。塑造了一个融大智、大爱于一身的英雄形象，我想把这样一个神话故事放在三年级教材中进行教学，不仅仅是让孩子了解大禹其人、其事，更重要的是让学生感受大禹的奉献精神，这也正是文本所要体现的核心内容所在。而三年级的孩子，童心灿烂，富有爱心，但对“大爱”却感知甚少。大禹治水是上古时代的神话故事，神话故事总是充满神奇的幻想，大禹治水的故事至今已久，与学生时空距离和心理距离甚远，要读懂课文，并且在学生幼小的心灵上留下美好的印记难度颇大，因而对大禹的奉献精神，多数学生在理解和感受上有一定的困难，需要老师进行正确的引导。由此我制定了本节课的【教学目标和教学重难点】：教学目标：认读、学习本课生字、词语，正确、流利、有感情地朗读课文。了解大禹治水的故事，感受大禹的奉献精神。教学重难点：感受大禹的奉献精神。因材施教说方法我们常说教无定法，但科学的运用教学方法却能使我们的课堂更富有生命力，这篇课文有深厚人文积淀，行文简洁。教学时我想方设法做到深入浅出，贴近学生，让学生“读进去”，”读出来”。我运用多媒体课件、语言描述、视频复述故事等多样手段，引领学生入情入境体会感悟禹治水的艰苦卓绝，师生跨越时空与大禹作一次撼动心灵的精神对话。紧扣教材说流程。语文是读出来的，只有师生在课堂上一起对文章中静止的符号进行咀嚼品味时，才能使它流淌出迷人的情味和韵味，才能把静态的、抽象的文字变成鲜活的画面，才能引发学生有所感悟和思考。教学时，我从以下五步引导学生在

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