儿童心理学完

儿童心理学《儿童心理学》第一章至第二章（总分100分）一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、儿童发展心理学2、遗传决定论3、跨文化研究4、幼儿期5、关键年龄二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正)1、发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（×）发展儿童2、儿童发展心理学的奠基人是卢梭。（×）普莱尔3、陈鹤琴采用测验法研究儿童心理。（×）日记法4、1岁左右儿童能在平坦的道路上行走自如。（×）1.5岁5、华生主要研究儿童的情绪。（×）行为6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（√）7、儿童心理的发展总是向前推进的。（√）8、儿童心理学中的“儿童”指出生至青少年初期的人。（√）9、0－1岁是乳儿期。（×）新生儿10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（√）11、对儿童的动作训练越早越好。（×）并非越12、格塞尔设计了双生子爬梯实验。（√）13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（×）认知14、儿童心理发展具有不平衡性等特点。（√）15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。（×）纵向三、简述题（每小题8分，共计32分）1、儿童动作发展的规律有哪些？2、简述影响儿童心理发展的因素。3、简述儿童心理发展阶段的划分。4、何谓关键期？了解了儿童心理发展的关键期，对教育工作有什么启发？四、论述题（每小题14分，共计28分）1、儿童心理学研究的内容有哪些？2、试述儿童手、行走动作的发展。《儿童心理学》第三章至第六章（总分100分）一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、习惯化2、顺应3、客体永久性4、首因效应5、单词句二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正)1、儿童方位知觉发展的趋势是上下－前后－左右。（√）2、对色形两维知觉的研究发现：形状抽象早于颜色抽象。（√）3、视崖实验表明：乳儿就有大小知觉。（×）深度4、双词句的特点是结构完整。（×）不完整5、具体形象思维是小学生思维发展的主要特点。（×）幼儿6、双词句的发展不具有普遍性。（×）具有7、能凭借象征性格式在头脑里进行“表象性思维”是前运算阶段儿童思维发展的特点。（√）8、斯金纳在《言语行为》一书中提出强化在儿童言语获得中的重要作用。（√）9、新生儿就能清不同距离上的客体。（√）10、新生儿就能觉察光。（√）11、幼儿最早能感知的图形是方形。（×）圆形12、乳儿对音乐声反应敏感。（×）说话声13、客体永久性是在前运算阶段出现的。（×）感知运动14、4－4.5岁儿童能推测出说者的意图。（√）15、强化说认为儿童言语的获得是对成人言语的临摹。（×）模仿三、简述题（每小题8分，共计32分）1、如何培养儿童的观察力？2、简述具体运算阶段儿童思维发展的特点。3、小学生记忆发展的特点有哪些？4、简述儿童观察力发展的过程。四、论述题（每小题14分，共计28分）1、试述儿童信息加工的策略。2、请详述儿童句法结构的发展过程。《儿童心理学》第七章至第十二章（总分100分）一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、智力2、怯生3、移情4、性别角色同一5、他律道德智力：是个体认识方面的各种能力的综合。怯生：儿童对不熟悉的人所产生的害怕反应。移情：儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应。性别角色同一：根据社会对性别角色的要求来确认自己。他律道德：是一种根据外在的道德法则所作的判断。二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正)1、智力结构的二因素说认为智力由一般因素与特殊因素组成。（√）2、在身体放松的情况下，安排患者逐渐地接近所害怕的对象，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性，称系统脱敏法。（√）3、成人感的出现是小学生自我意识发展的特点之一。（×）少年4、“破坏”行为是小学生理智感的特殊表现。（×）幼儿5、儿童的智力呈负加速发展。（√）6、儿童的自我控制并非越强越好。（√）7、怯生具有普遍性。（×）不具有8、男女儿童在智力的分布上存在差异。（√）9、儿童的情绪是从冲动向自制发展的。（√）10、随着年龄的增长，儿童从喜欢独自一人的游戏逐步发展到社会性程度较高的合作性游戏。（√）11、一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动称学习。（×）游戏12、移情训练有助于儿童亲社会行为的获得。（√）13、皮亚杰认为儿童道德认识的发展是从自律向他律转化的过程。（×）他律向自律14、习性说十分强调喂食方式、大小便训练的方式和时间对依恋发展的影响。（√）15、罗猴实验表明：身体接触的舒适比食物对依恋的形成起着更重要的作用。（√）三、简述题（每小题8分，共计32分）1、儿童在智力方面存在哪些差异？2、简述儿童害怕的发展过程。3、青少年自我意识发展的特点有哪些？4、简述同伴的作用。3、青少年自我意识发展的特点有哪些？第一，自我意识中独立意向的发展。第二，自我意识成分的分化。第三，强烈地关心自己的个性成长。第四，自我评价