教研室十二五规划

-PAGE5-心理学教研室“十二五”发展规划（讨论稿）一、“十一五”期间发展状况（一）建设成就“十一五”期间，心理学教研室的各项事业得到了快速发展，并取得显著成就。五年来，教研室在课程建设、人才培养、学术水平上有显著提高；在学科建设、师资队伍建设上有显著改善。1．培养心理健康人才，打造优秀团队。教研室遵照立足本科教育，提升研究生教育的人才培养目标，为全校近4万名大学生和120余名研究生的心理健康与人格发展做出了应有贡献。2006年获得学校“优秀教研室”称号，2007年获得学校“芙蓉标兵岗”称号。2009年获得“优秀基层组织”称号。2．加强教学改革，促进精品课程建设。过去五年间，教研室致力于教学改革与课程建设，取得显著成效。主打课程《大学生心理健康》2006年被立项为校级精品课程，2007年被立项为湖南省精品课程，现已进入建设的后期阶段。与精品课程配套的《大学生心理健康与心理调适》已经先后被评为校级与省级优秀教材。3．以科研促教学，取得了较好的科研成果。教研室主持的省社科基金课题2项，其它省级课题7项均已顺利结项。在研的省社科基金重点课题和教育部人文社科基金课题也如期进行。4.立足学科前沿，积极进行国内外学术交流。教研室5人两次于2008、2010年先后出席在德国柏林举办的第29届国际心理学大会和在澳大利亚墨尔本举办的第27届国际应用心理学会议，10人次参加了国内的学术会议。对外学术交流使我们开阔了眼界，掌握了学科前沿。（二）不足与问题1、引进和培养高层次创新人才面临着巨大困难，多学科交融的高水平科学研究还有待探索，学科综合实力急待提高。2、人员结构不尽合理，团队梯队出现断层，尤其是40岁以下的青年人才出现空白；尚未建立起优质、高效、完善的管理体制和管理制度。3、教学资源建设还很不足，团队教学科研能力有待进一步提高。二、指导思想和总体目标教研室“十二五”期间总的指导思想是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观总揽全局，按照学校与学院“十二五”规划的总体部署和我国心理健康教育发展的总体趋势，坚定不移地推进教研室开放式发展战略和教师自身的生涯规划，坚定不移地坚持人才兴教研室、创新兴教研室、团结兴教研室、实干兴教研室、依法兴教研室的方针，解放思想，整合资源，抢抓机遇，致力发展，进一步为学院的中长期发展和教师自身职业与学术生涯的拓展奠定基础，为国家特别是湖南的心理健康教育事业做出新的更大的贡献。“十二五”的总体奋斗目标是，围绕学校与学院的“十二五”建设规划，立足本科生的积极心理健康教育，拓展企业积极心理健康教育，打造具有较高学术水平的“校级优秀教学团队”，实现教研室学术竞争力和社会影响力的全面提升。三、“十二五”期间的具体目标与任务（一）团队建设高度重视教研室团队建设，特别注重教师队伍年龄结构的均衡发展，争取成功引进青年人才1～2人。3年之内，把教研室打造成“长沙理工大学优秀教学团队”和“优秀基层组织”。（二）课程建设与人才培养继续坚持立足本科的积极心理健康教育原则，逐步加大心理健康方向研究生培养力度。“十二五”期间，继续加强教学改革，提高课堂教学质量，充实实践教学，完善网络教学资源，努力培养心理健康与人格健全的本科生与研究生。《大学生心理健康》继续按照省级精品课程建设标准加以深化，并且以国家精品课程指标体系为指南，把该课程推上新台阶。在人才培养方面，五年之内，指导出2名优秀毕业研究生和2篇以上校级优队成员对其进行科学改编，努力将其打造成省级甚至国家级精品教材，并且长沙理工大学的所有本科生均选用该精品教材。针对《心理学》、《社会心理学》、《创造学》，以及研究生课程，均选用当年度的最新最好教材。4、及时更新教学内容。积极吸取相关课程的教学成果，及时应用于教学之中。同时教学内容的选择以理论为基础，以应用为目的，以促进学生心理健康、素质优化、人格发展为标准；课程内容体系按照原理与实务结合，以综合能力培养为根本。5、采用多元教学方法。在传统课堂教学方法的基础上，要加强师生互动式教学、学生体验式教学和实践教学；逐步推进网络教学，每门课程均需规范与丰富网络教学资源，利用学校现代化教学中心的有利条件，争取每门课程的作业、答疑、心理咨询更多地在网上展开，提高教学效果。研究生课程则需增加一些课内专题讲座，向其介绍心理学与教育学发展的新动向，启迪学生智慧，开拓学生视野。6、初步创办心理健康实验室，丰富教学资源。争取学校与学院的支持，初步创办心理健康实验室，为心理与教育学科的教学提供更多的教学资源。7、以引导研究生精读原著和学习掌握质性研究方法、SPSS19.0与Amos19.0两个统计软件为突破口，心理教研室与所带研究生每月1次学术沙龙，旨在提高心理健康教育方向研究生的论文质量，指导出2篇校级优秀硕士论文。8、营造教研室和谐氛围，培育教学名师。坚定不移地坚持振兴教研室的“五大方针”，以课程建设为基础，团队建设为条件，课题研究、论文写作、著作出版为核心要素，培育与打造“校级、省级教学名师”，“校级教学奉献将获得者”，等等。（三）学科建设与科学研究的保障措施9、凝练方向，发挥团队优势，有针对性地展开研究。2011-2013年，教研室以大学生积极心理健康教育为主要研究方向，下分认知、情感、创造学习、挫折、人格发展等五个研究重点。2014-2015年，以企业积极心理健康教育为主要研究方向，结合EAP的核心内容，展开系列研究。两个时段的研究，均围绕国民幸福指数与心理健康这一中心主题，便于今后湖南省与教育部重点课题的申报成功。10、以课题、著作、论文为理智基础，把心理健康教育建设成为思想政治教育博士学位点的合格方向。在现有科研成果基础上，通过团队努力，出版2本专著，发表10篇以上的CSSCI论文，获得国家社科基金课题1项，省部级重点课题1项，省部级一般课题3项。为达此目的，第一，必须需加强积极心理健康教育的学习与钻研；第二，必须掌握质性研究方法和SPSS19.0和Amos19.0两个软件的使用技巧；第三，教研室每月需要进行至少2次学术交流，1次与研究生一起讨论，1次为老师之间的研讨。11、教研室积极合作，开展横向与纵向课题研究，有计划地撰写专著与论文。2011-2012年，合作撰写名为《大学生积极心理健康教育研究》专著；2013-2014年合作撰写《企业积极心理健康教育》教材。采用质性研究和结构方程模型相结合的方法，运用Amos19.0软件，撰写出高水平的系列论文。（四）对外交流与合作的保障措施12、以前术高水平论文为基础，努力创造物质条件，力争教研室全体人员均参加2014年在法国巴黎举办的第28届国际应用心理学会议。13、“十二五”后期，以为企业提供EAP服务为重点，至少与2个中型企业展开合作与交流。总之，“十二五”期间，心理学教研室在学校与学院两级领导的关怀支持下，将以提高教学质量为基础，团队建设为纽带，学科建设与科学研究为重点，以