四年级下学期的英语教案模板设计

见年级下学期的英语教案模板设计

英语是国际上的一种通用性语言，它作为一种语言，要求人们去

说、去运用，这也是我们学习语言的根本目的。这次给大家整理了四

年级下学期的英语教案设计，供大家阅读参考，希翼大家喜欢。

四年级下学期的英语教案设计1

【教学目标】

知识与技能目标：

1.学生能够听、说、读、写music.listen.pop、song、but、

best等四会单词。

2.学生能够听、说、读allkindsofmusic.popsongs、Folk

music.classicalmusic.countrymusicjazz,playthepiano、play

theviolin等重点短语。

3.学生能理解课文大意，能够初步运用句型Doyoulike-?及其

答语11汰e…best.结合自己喜欢的音乐类型进行简单交际。

4.学生能够正确朗读课文，表演对话。

过程与方法目标：

1.通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。

2.通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。

3.通过跟读使学生能够正确朗读课文，表演对话。

情感态度价值观：

结合课文内容引导学生热爱音乐，在音乐中陶冶生活情操。

【教学重点】

1.能听、说、读、写music.listen.pop、song、but、best

四会单词并运用。

2.能掌握allkindsofmusic.popsongs、playthepiano、play

theviolin.Folkmusic.classicalmusic.countrymusic等词组并运

用。

3学生能流^地朗读课文。

【教学难点】

1.正确使用句型Doyoulikemusic?Ilikebest

2.pop、folk、classical,country,best等单词的读音及用法。

【教学过程】

Warmup（热身）:

活动1:singasong

活动目标：通过唱这首关于英语学习方法的歌曲，激发学生的学

习信心，培养学生的学习兴趣。

实施方法及师生预设语言：老师和学生跟着光盘唱Followme

ABCO

设计意图：激发学生兴趣，为学本单元知识做铺垫。

PresentationandPractice（展示和练习）:

活动1:学习新课文

学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文

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内容。

实施方法及师生预设语言：老师让学生观察课文主题图让学生

自己观察图片先问问题(Whoarethey?Wherearethey?What

aretheydoing?)让学生猜测，之后提出四个重要的问题让学生带

着问题听录音，先让学生把老师提出的问题读一遍，知道问的是什么，

培养学生抓关键词的能力。每次带着一个问题听一遍，学生共听3遍，

听完后回答相应问题。

1.Dotheyliketolistentomusic?听第一遍

2.WhatdoesYangyanglikebest?WhatdoesSaralikebest?

听第二遍

3.Sara'sunclelikescountrymusicbest,yesorno?听第

三遍

活动2:操练课文

活动目标：通过听录音跟读、分组读、单独读的方法，使学生能

当堂流利地朗读课文，尽快掌握课文知识并灵便运用课文知识。

实施方法及师生预设语言：老师先让学生跟读齐读课文，再分组

读，再个人读的方法，给学生充分的时间和机会读课文。

设计意图：通过机械操练熟读课文，并方便老师检查到个人，给

每一个学生机会展示，注重学生听力口头表达的同时也不忽略书写。

活动3:表演对话，复述课文

活动目标：通过Pairwork的形式，让学生掌握所学课文，灵

活运用课文知识，复述课文，让学生进一步巩固所学。实施方法及师

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生预设语言：三人一组，一人当Sara,一人当Yangyang,一人当

Uncle,做对话并表演。

对话练习完成之后，让学生六人一组做复述课文的练习，横线内

容先是空白，在同学反馈后出示正确答案。SaraandYangyanglike

verymuch.Yangyangallkindsofmusic,buthelikesbest.Sara

likesbest.AndUnclelikesbest.

设计意图：通过三人对话的练习，使―个学生都有充分时间练习。

老师再找同学展示，注意每一个学生都能有机会。复述课文匡助学生

记忆所学知识，用正确的人称时态灵便运用所学知识。

Production（拓展运用）：

活动1:灵便运用所学创编在不同语境下的新对话

活动目标：通过真正的语境，使学生灵便地运用本课单词和语句。

实施方法及师生预设语言：老师创设语境，老师可先举个例子，其他

同学仿照这个例子根据老师的提示创编新对话。老师可出示一些人物

和场景的图片，图片来自互联网。

引导学生使用Doyoulikemusic?

Yes,verymuch.Ilistentoallkindsofmusic.ButIlikepop

songsbest.

设计意图：培养学生在真实语境中灵便运用所学知识的能力。

总结重点知识并进行知识引伸

活动1:总结重点知识，

活动目标：匡助同学小结本课所学

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设计意图：用不同考察形式，让学生掌握本课重点，灵便运用知

识，让学生增强总结所学知识的意识。

Homework（作业）：

1.试着创编一个和本课相关的新的对话。

【板书设计】

UNIT1LESSON1

Doyoulikemusic?

Popsongs

Jazz

Countrymusic

Classicalmusic

Folkmusic

【教学反思】

这堂课还有不少需要改进的地方，我会不断学习，不断领悟，不

践。

四年级下学期的英语教案设计2

教学目标：

1.理解并掌握形容词性物主代词。

2.watch,whose,his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会

拼写。

3.verymuch、weather、photo、building,ground,busy能

听懂，会说，会认读

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教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our.his、

her、their这几个单词。

教学难点：单词在实际语境中的运用。

教学用具：录音机、卡片。

教学过程：

第一课时

一、复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。看

单词说汉语，看汉语说单词。

Yourmyherourtheir你的我的她的我们的他们的

二、导入新课学单词：

watch,whose,his、very、much、mother,for、sport、

flower、friend、Chinese...

A.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。

B.学生试读单词。

C.学生听录音并跟读单词。

D.学生分组读单词，互相纠正单词发音。

E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。

F、学生熟读并记忆单词。

三、操练反馈：

教师发给学生每人一张纸条，上面惟独英文没有中文，给学生一

两分钟时间，让他们快速写出中文。

四、布置作业:

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熟读并i己忆单词。

本课单词带音标写三遍。

第二课时

一、复习检查本课所学单词。

—、导入新课

A、教师那一本书介绍：Thisismybook.

教师问:Whosebookisthis?

学生回答：It'syourbook.

教师在教室里随机拿学生物品问：whose...isthis

学生用句式、Its……来回答。

B、教师简笔划卡片带单词：

Mywahch;Yourclock;hisbasket;hercups;Ourglasses;

theirbags;.

学生看卡片单词用：

Whose...isthis?

It's...watch.

Whose...arethese?

Theyare...cups.这些句式造句。

三、学习Let'stalk

教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。

之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。

四、操练

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教师出示图片，学生问答操练（三人为一组），教师要注意巡回检

查及时发现问题，及时纠正。

指名依图对话

第三课时

（一）问候

（二）复习并引入新课

1.用歌曲复习Whereis?句型以及方位词。

T:（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2Whereisit?2（边唱

边把铅笔放在桌子上）

S:It'sonthedesk.

T:（把钢笔放在书下面,接着唱）Thisisapen.2Whereisit?2

S:Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱

边问，找个学生回答。

（三）出示词汇卡片，认读：classroom,library,gym.

l.T:（叫一位同学起立，继续唱问全班）Heis.2

Whereishe?全班：在教室里

T:Yes,（唱）,Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑

板上）Sayit,please.

2.WhereisDanny?（出示图书馆的图片）

S:Heisinthelibrary.

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3.T:WhereisSteven?Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贝占卡片）

T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B:Whereissteven?

G:Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4.Playagame:课件出示短语，请几名同学背对屏幕，面对屏

幕的同学读短语，背对屏幕的同学做动作。

Readingabook.Drawingapicture.

Playingping-pong.Jumpingupanddown.

Writingsomeletters.

5.Playagame:Simonsays

老师发出如jumping,writing等指令让学生做动作。

6.小组内同学互相交流（一人边做动作边问，对方答）如：What

amIdoing?

7、放录音，学生跟读课文。

8.课件展示图片，让同学记住每一个图片内容，然后出示

请同学选中一个字母，说出字母下的图片内容。（练习说动作短

语）如：选A,readingabook.

练习：1.听录音（第六课No.l）连线

classroomJennydrawing

Dannyreading

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gymkimplaying

stevenputting

libraryMr.woodwriting

四年级下学期的英语教案设计3

教学目标

1、复习现在进行时在特殊疑问句及陈述句中的用法；

2、通过复习讲授现在进行时在普通疑问句中的用法；

3、通过创设情境，导入本课话题和主题句型。

教学重难点

掌握现在进行时在普通疑问句中的用法，并能用书中所给替换词

造句

基本教学过程

StepOne:ClassopeningandReview.

1、Singasong:Who,swearingyellowtoday.

［歌曲是学生喜闻乐见的课堂活动之一，课前组织学生唱英文歌

曲不仅可以调动学生的积极性，而且这首歌曲和本课现在进行时，及

现在进行时在普通疑问句中的用法这些内容有关联］。

2、Revision.

A、Preparedtalk.

［这些对话是让学生在课下准备好的，这是学生课下的一项任务.

除了在上课时间学习英语，课余时间也不能放松,让学生有学习英语运

用英语的意识.同时对话可以练习口语，长期坚持下去能提高学生的语

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言表达能力.］

B:复习现在进行时变普通疑问句。

教师出示现在进行时句子：

Iamcooking.—Areyoucooking?

Fmdoingmyhomework.—Areyoudoingyourhomework?

rmwriting.—>,Areyouwriting?

［通过复习，让学生进一步理解现在进行时的普通疑问句，复习

浮现的这几个句子，有的在阅读中浮现，为学习阅读做准备。］

StepTwo:NewConcepts.

1、showthetitle.

2、Reviewthewords.

教师出示单词卡片：homework家庭作业.Slow慢的slowly

慢地.supper晚餐.

T:Let'sreviewthewordswehaveIearned,first,let'ssay

themtogether,thenIwillasksomestudentstospellthe

words.Clear?

Ss:Yes.

Tiefsbegin.

出示卡片时单词与汉语意思要对折起来，教师先出示汉语意思让

学生说单词，先集体说再个人说，遇到黑体词要让学生拼读.

3、Guiding.（导入）.

出示简笔划：

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第一幅introduceAnn.写关键词.

Ann,girl,nine,GradeThree.

出示完关键词后放录音，让学生看着关键词理解，听完后老师重复

学生说汉语意思.

第二幅:five,sitting,writing.

A.Listentothetape

B.TranslateitintoChinese

C.Retell

［阅读分三部份来完成，每两幅图为一部份，每讲一部份让学生

跟读，翻译，复述，容量小，降低难度，使学生容易完成。］

第二部份中浮现的词组要告诉学生：doone'shomework,

writealetterto......

师生共同完成例句：

l)domy/your/his/herhomework

Ioftendomyhomeworkatseven.

2)1amwritingalettertomymother.

第三部份：havesupper.由此引出havelunch.

haveto只好，只得

e.g:Ioftenhavesupperatsix.

Myfamilyusuallyhavelunchattwelve.

Ihavetodomyhomeworkmyself.

三部份的操练程序相同：先听录音--翻译汉语意思--师生共同

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复述--学生分组复述--单个学生站起来复述

全部复述完之后，学生已经理解了课文大意，然后出示问题，让学

生回答：

T:Let'slistentothetapeagainandfind

Outtheanswerstothequestionsfollowing:

1、HowoldisAnn?WhatgradeisAnnin?

2、WhatisAnndoingatfive?

3、IsAnndoingherhomework?Whatsshedoing?

4、IsAnnstillwritingatsix?

5、IsAnnzsletterOKnow?WhatdoesAnnsaytoher

mother?

［这些问题是阅读部份包含的,如果学生能回答这些问题说明学生

已经掌握了阅读的内容，理解了大意，可以通过回答问题检查学生的掌

握情况］

问题的答案教师要事先准备好，写在纸上，学生回答正确后教师把

正确答案贴到黑板上.

1.Annisnine.SheisinGradeThree.

2.Sheiswritingatfive.

3.No,sheisn't.SheiswritingalettertoGrandma.

4.Yes,sheis.

5.No.Shesays:"Grandmacanztreadfast,soIhaveto

writeslowly."

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回答彻底部问题后，师生共同读黑板上的句子，以进一步理解课文

内容，同时培养学生的语感.

StepThree:ClassClosing.DoEX:7、8.

四年级下学期的英语教案设计4

教学目标：学习"四会"单词：house,study,bedroom,

kitchen,livingroom,diningroom.

教学重点：能听直会写、会读、会说house,study,bedroom,

ki