大自然的语言说课稿完整

《大自然的语言》说课稿龙村镇洞口小学张淑玉尊敬的各位领导、老师：大家好！我是龙村镇洞口小学的张淑玉。我今天说课的课题是第八课《大自然的语言》。首先我们来进行教材分析。一、说教材（一）、教材的地位：本节课出自语文出版社的小学S版教材第九册第八课。本节课分为两个内容，分别是：（大自然的语言是什么）、（怎样才能看懂大自然的语言）。（二）、教材的意义：这节课为以后的两篇文章奠定基础，打开学生的视野，培养学生自我探索发现意识。在孩子们的眼中，大自然是千变万化、神奇无比的。针对学生的年龄特点，结合教材，我确立了本课的教学目标。（三）、教学目标：1、知识与技能：（1）、正确认读文中3个生字，掌握12个要求会写的生字。（2）、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，选择自己有兴趣的段落背诵下来。（3）、引导学生将生活与课本结合起来，了解大自然的语言。2、过程与方法：（1）、利用多媒体课件让学生初步感知“大自然的语言”。（2）、通过朗读诗歌，思考交流“从诗中你又了解到哪些大自然语言”？指导学生增强对诗歌的理解。（3）、情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然现象、积极探索自然奥秘的兴趣。（三）、教学重点难点：重点：从诗歌中了解大自然的语言，认识“雁、庐、鉴、筝”四个生字。难点：懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。二、说学情 五年级的学生是心理成长的关键期。我班的学生大多数活泼开朗，热爱生活。孩子喜欢把自己探索获得的大自然的语言，用自己喜欢的方式表达出来。孩子们在接触本文时会很容易被这首小诗简洁的文风、活泼的文字所吸引。而且，他们不拘泥于教材，能放飞自己的思想，去自由的广阔天地翱翔，尽显风采，充满了探索大自然的兴趣。三、尽情感受说流程（一）、“走进自然”，解题激趣。1、同学们，自然是神奇的，它是一本厚厚的书。这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言，你能读懂吗？出示课件，我紧紧抓住孩子们的内心感受，进行第一次知识与情感反馈：“同学们你眼中的大自然是什么样的？”（三）、小结：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察思考才能发现。（四）、怎样才能发现和懂得大自然的语言?（学生用自己的话理解，做一个爱学习、细心观察的人）（五）、整体回顾全文，美读中品位始终所蕴涵的情感。（设计意图：回归整体，体现了阅读教学的整体性，把握诗歌的中心，引导学生正确观察自然现象，积极探索自然奥秘。）六、拓展延伸（一）、拓展：课件出示1、你还知道大自然能告诉我们什么？说给大家听。2、收集、观察大自然的语言并记录下来。（二）仿写：把你发现的大自然的语言仿编几节诗句写下来，读给大家听。出示课件（设计意图：将阅读积累与情感体验结合起来，在仿写之中促使学生真正地走进自然、观察自然、记录自然。）板书设计： 大自然的语言大自然的语言白云蝌蚪蚂蚁大雁大树鱼鳞“三叶虫”化石漂砾（设计意图：一、丰富学生的词语积累；二、培养学生快速准确地筛选信息，初步概括内容要点的能力）在本课的教学中，我深切的感受到：把课上到孩子的心里，是一种观念，是一种理想，更是一种境界。作为教师，只有在教学中，创造