人教新起点小学五年级上册英语教案（全册）

Unit1《Classmates》教案

一―第一课时

教学目标

1.使学生能够听说读写本课词语：clever,careless,polite,quiet,cute,friendly,active,

popular,helpful等。

2.能够使用本课所学的词汇和句型：She/heis...and..„谈论自己的同学或朋友。

3.使学生掌握Let,sspell中字母组合bl,pl,cl,gl,fl,si的发音规律。

教学重点

能够使用本课所学的句型：She/heis...and...,谈论自己的同学或朋友。

教学难点

抽象形容词的理解，如：careless,popular等。

教学方法

小组合作学习法、图片教学法

课前准备

1.教学录音磁带。

2.教学课件。

3.图画与单词图片

课时安排

1课时

教学过程

Step1Warming-up

课件展示Getready主题情景图，教师就这个情景图组织学生进行讨论，如："Look!This

isaclassroom.Whatcanyouseeintheclassroom?Whoarethey?WhoareBill'snewfriends?

等等。在讨论的过程中，教师通过指情景图、做手势等方式，引导学生初步理解，本单

元的主题是Classmates,教师把单词写在黑板上，领读单词几遍。

Step2Presentation

1.课件展示每个图片,师：ThisisTom,heisBill'snewfriends.Heisclever,Heiscareless,

too.教师领读clever,careless.clever聪明的，careless粗心的。

2.课件展示第二组图片，师：ThisisHelen.Sheispolite,andquiet.教师领读polite,

quiet.polite有礼貌的，quiet文静的,安静的。

3.课件展示第三组图片，师：ThisisMary.Sheiscute,friendlyandhelpful.教师领读cute,

friendlyandhelpful,讲解：cute可爱的，friendly友好的，helpful乐于助人的。

4.课件展示第四组图片，师：ThisisPeter.Heisactiveandpopular.教师领读。讲解;active

活跃的，popular受欢迎的，

5.学生自读单词，熟悉新单词。

Step3Practice

1.同桌两人一组使用图片相互读新单词，不会的可以相互帮助。

2.同桌两人一组，相互提问：Whoisthis?That'sHelen.She'spoliteandquiet.教师使用

“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

3.听录音并连线：播放PartA的录音内容，把名字与图片连线。教师使用“学乐师生”

APP拍照，把答案分享给全班同学。

4.小组活动：四人为一组谈论同学们。用到句型：第三人称单数的主语+is+形容词。

例如：Lilyiscute.Sheisfriendly,too.

教师使用“学乐师生”师生APP录音，分享给全体同学。

5.根据谈论内容，完成PartB的表格。

6.根据自己填写的表格，把表格内容写成句子，填在课本第3页PartC上的横线上。

7.播放Let'sspell录音，体会字母组合的发音规律，由学生总结发音规律，教师进行指

导。

8.Listencolourandrepeat,听录音，把听到的字母组合涂颜色，并跟读单词。学生说

答案，全班进行订正。

9.完成Listenandwrite：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上.教师在班内

走动，对出错的要及时纠正。

10.播放Listenandrepeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师

用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。

Step4总结

今天我们学习了clever,careless,polite,quiet,cute,friendly,active,popular,helpful,以及用

这些词语描述同学和朋友。

字母组合bl.pl,cl,gl,fl,si的发音规律。

Step5家庭作业

1.听录音，熟读本课内容。使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

2.把今天所学新单词在作业本上抄写一遍。

Step6板书

Unit1Classmates

Lesson1

clever,careless,polite,quiet,cute,friendly,

active,popular,helpful

Lilyiscute.Sheisfriendly.

Unit1《Classmates》教案

一一第二课时

教学目标

1.使学生能够听说读写本课句型:What'shelike?He'scleverandhelpful.He'scareless.

等，使学生能够用上述句型进行口语交流和听力训练。

2.使学生理解第4和第10页短文，并能根据短文内容完成相应练习。

教学重点

使学生能够运用What'shelike?He'scleverandhelpful.He'scareless.等句型进行口语

交流和听力训练。

教学难点

课文部分句子：TomoftenforgetstofeedCoco.Goodtoknow的正确理解。

教学方法

情景教学法、任务型教学法

课前准备

1.教学录音磁带。

2.人物图片。

3.教学课件。

课时安排

1课时

教学过程

SteplWarming-up

2.通过多媒体课件来复习第一课时的词语：clever,careless,polite,quiet,cute,friendly,

active,popular,helpful等。

2.展示一些人物图片，复习第一课时句型，请同学们描述图片中的人物。

Sheisquiet.Heisactive.Lilyiscute.Myfriendispopular.

Step2Presentation

6.师：打开课本第4页，Lookatthepicture,andguesswhatthedialogueisabout?

请同学就这个问题进行回答。

7.听录音，学生跟读句子。听前先提问：WhafsTomlike?

8.学生回答问题：Heiscleverandhelpful.He'sverypopular,too.Butsometimeshe，s

careless.

9.教师讲解重点句型：

(1)Tomlikesmakingmodelplanes.Tom喜欢制作飞机模型。喜欢做某事：like+动词ing

形式。him他，人称代词宾格形式。

(2)Adogisbarking.一只狗在叫。现在进行时态：主语+系动词+动词ing形式。Tom

oftenforgetstofeedCoco.Tom经常忘记喂Coco,forgertodosth忘记做某事。

5.再次播放对话录音，学生跟读。

Step3Practice

1.课件展示图片，消声，学生配音。

2.同桌二人为一组进行角色表演。屏幕展示Yaoyao和Binbin去参加生日聚会的画面，

同桌二人进行角色表演。在学生进行角色表演的同时，教师使用“学乐师生”APP录像，

然后分享给全体同学。

3.根据对话内容，给5页第三题打对号，全班订正答案。

小组猜谜语的游戏：一个同学说：Ihaveagoodfriend.另一个同学提问；What'syour

friendlike?第一个同学展示一些单词卡片，说句子：He、activeand...让其他同学猜猜他是

谁。教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全体同学。

4.根据刚才对朋友的描述，把句子写在第5页下面的横线上。

Step4Presentation

1.学习9页PartA教师讲解：

CharlieChaplinwasafamousactor.查理.卓别林是一个非常著名的演员。

Helikedplayingtricksonbadpeople.他喜欢捉弄坏人。

Chaplinwasfamousforbeing“theTramp",astrangemanwithalittlehatandverybig

shoes.卓别林因为出演一个流浪汉而出名，那是一个带着小帽子，穿着一双大鞋的奇怪的人。

2.教师示范读短文，学生跟读。

Step5Practice

1.学生自读短文。

2.课件展示不同的人物形象，唐老鸭，米老鼠，加菲猫。

3.学生根据自己喜欢的电影或电视剧人物形象，制作一张卡片，把喜欢的人物画上去,

配上英语说明。教师使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

4.播放Let'ssing歌曲，学生跟唱。

5.学生自己唱一唱，教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

6.听录音，完成PartA内容。

7.教师朗读第10页PartB短文，然后学生自读。

8.根据短文内容，完成下面的练习。全班同学订正答案。

Step6总结

今天我们学习了句型：What'shelike?He'scleverandhelpful.He'scareless.等以及这些

句型如何用来描述同学或朋友。

Step7家庭作业

3.听录音，熟读本课4页和10页内容。使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同

学。

4.把4页对话句子在作业本上抄写一遍。

Step8板书

Unit1Classmates

Lesson2

What'shelike?He'scleverandhelpful.

He'scareless

喜欢做某事：like+动词ing形式

him他，人称代词宾格形式

现在进行时态的构成：主语+be+动词ing+其它

Unit1《Classmates》教案

——第三课时

教学目标

1.使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。

2.能够就疑问句What'shelike?What'shegoodat?What'shisfavourite...?Whatarehis

hobbies?Whatdoyouusuallydotogethei"?等句型对一个同学或朋友进行英文描述。

教学重点

使学生掌握疑问句What'shelike?What'shegoodat?What'shisfavourite...?Whatarehis

hobbies?Whatdoyouusuallydotogethei"?等句型在真实情境中的使用。

教学难点

第三人称单数的正确应用。

教学方法

任务型教学法、小组合作学习法

课前准备

1.教学录音磁带。

2.人物图片。

3.教学课件。

课时安排

1课时

教学过程

SteplWarming-up

1.播放第二课时的歌曲：《Makenewfriends》，进行本课课堂。

2.课件展示人物图片，复习上课的句型：Whafshelike?He,scleverandhelpful.

Whafsshelike?She'spopular.

Step2Presentation

10.师：Tomhasanewfriend.HisnameisJoe.Let'scometoknowJoetogether.Open

yourbooks,turntoPage6.First,lookatthepictures.

11.Listentothetape,thestudentsfollowit.

12.屏幕分段展示图片和句子，教师讲解内容：

第一段：三个第三人称单数的句子，动词分别是：has,stays,goes.

第二段：Joeis...Heoftenanswers...plays用到两个动词单三式。

第三段：begoodat+名词或动名词，擅长做某事。like+动词ing形式，喜欢做某事。

第四段：helpsbdosth.帮助某人做某事。

4.再次听录音，学生跟读。

5.同桌两人为一组，相互读句子，理解第三人称单数的用法。

6.屏幕展示图片，学生读出句子。

Step3Practice

1.根据短文内容，填写第7页句子，使句子完整。教师使用“学乐师生”APP拍照，

把答案分享给同学们。

2.根据所掌握的句型，四人为一组，每人描述一个自己的同学，可以就疑问句：Whafs

helike?What'shegoodat?What'shisfavourite...?Whatdoesheusuallydo?这几个方面进

行描述。教师使用“学乐师生”APP录音，把小组活动分享给同学们。

3.根据短文内容，把对Joe的描述写在7页的横线上。教师使用“学乐师生”APP拍

照，把答案分享给同学们。

4.根据刚才小组活动对同学的描述，把这些描述性的句子写在第11页的横线上。教师

使用“学乐师生”APP拍照，把小短文分享给同学们。

Step4Presentation

1.师：下面我们要听一个故事了，听故事前老师要提问你们两个问题：

What'stheboy'sname?Whatdotheydoonthatday?

2.播放故事录音，学生跟读。

Step5Practice

1.回答老师的问题。

2.根据故事回答课后问题。

3.Retellthestory.教师使用“学乐师生”APP录音，分享给同学们。

Step6总结

今天我们学习了一篇短文，重点学习了一些特殊疑问句：What\helike?What'shegood

at?What'shisfavourite...?Whatarehishobbies?Whatdoyouusuallydotogether?同学们,

你能根据这些疑问句来描述你的同学或朋友了吗？

Step7家庭作业

5.画一张朋友的画像，并配上英语短文，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同

学。

6.把11页的自测点在作业本上抄写一遍。

Step8板书

Unit1Classmates

Lesson3

What'syourfriendlike?Heis...

What'shegoodat?Heisgoodatdrawing.

What'shisfavouriteclass?HisfavouriteclassisEnglish.

(food,teacher,colour,film)

Whatarehishobbies?Hishobbiesaredrawingandrunning.

Whatdoyouusuallydotogether?Weoftenplayfootballtogether.

Unit2《Teachers》教案

一―第一课时

教学目标

3.使学生能够听说读写本课词语：wearglasses,slim,curlyhair,straighthair,nice,young

等。

2.能够使用本课所学的词汇和句型：She/heis...,She/hehas..谈论自己的老师。

3.使学生掌握Let'sspell中字母组合br,pr,cr,gr,fr的发音规律。

教学重点

1.使学生能够听说读写本课词语：wearglasses,slim,curlyhair,straighthair,nice,young

等。

2.能够使用本课所学的词汇和句型：She/heis...,She/hehas..谈论自己的老师。

教学难点

动词is和has在句型She/heis...,She/hehas..中的应用区别。

教学方法

小组合作学习法、图片教学法

课前准备

1.教学录音磁带。

2.教学课件。

3.图画与单词图片

课时安排

1课时

教学过程

Step1Warming-up

课件展示Getready主题情景图，教师就这个情景图组织学生进行讨论,如「Look!These

aretheteachersinourschool.Whoarethey?Whataretheylike?等等。同学们讨论教师的

过程中，教师出示本单元的主题是Teachers,教师把单词写在黑板上，领读单词几遍。

Step2Presentation

13.课件展示每个图片，师：ThisisMrZhao.Hewearsglasses..教师领读wearclasses戴

眼镜。因为主语He是第三人称单数形式，因此动词wear要用到单三式wears.

14.课件展示第二组图片，师：ThisisMrsWu.Sheisslim,..教师领读slim苗条的。

Shehascurlyhair.她长着卷发。

15.课件展示第三组图片，师：ThisisMrsLi.Shehasstraighthair.她长着直发。.教师领

读straighthair讲解：straight直的，hair头发。

16.课件展示第四组图片，师：ThisisMrWang.Heisniceandyoung.教师领读。讲解;nice

好的，young年轻的。

17.教师讲解：主语+be+形容词某人是什么形象的。

主语+have\has+形容词+名词某人长着…

例句：Sheisyoung.Shehascurlyhair.

Heisnice.Hehasbigmouth.

Heisslim.Hehaslonglegs.Hewearsglasses.HeteachesusEnglish.

wear单三式wears,teach单三式teaches.

18.学生自读单词，熟悉新单词。

Step3Practice

4.同桌两人一组使用图片相互读新单词，不会的可以相互帮助。

5.同桌两人一组，相互提问：Whoisthis?Whafshe\shelike?.教师使用“学乐师生”APP

录音，分享给全班同学。

6.听录音并排序号：播放PartA的录音内容，把图画排序。教师使用“学乐师生”APP

拍照，把答案分享给全班同学。

7.小组活动：四人为一组谈论老师们。

用到句型：第三人称单数的主语+is+形容词。

第三人称单数的主语+has...

学生手拿图片进行描述。教师使用“学乐师生”师生APP录音，分享给全体同学。

8.根据自己的描述，补充课本第15页PartC的内容，使句子完整。

9.播放Let'sspell录音，体会字母组合的发音规律，由学生总结发音规律，教师进行指

导。

8.Listencolourandrepeat,听录音，把听到的字母组合涂颜色，并跟读单词。学生说

答案，全班进行订正。

9.完成Listen,writeandsay：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班

内走动，对出错的要及时纠正。

10.播放Listenandrepeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师

用“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。

Step4总结

今天我们学习『clever,careless,polite,quiet,cute,friendly,active,popular,helpful,以及用

这些词语描述同学和朋友。

字母组合bl,pl,cl,gl,fl,si的发音规律。

Step5家庭作业

7.听录音，熟读本课内容。使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

8.把今天所学新单词在作业本上抄写一遍。

Step6板书

Unit2Teachers

Lesson1

wearglasses,curlyhair,straighthair,

young,slim,nice,

主语+be+形容词某人是什么形象的。

主语+have\has+形容词+名词某人长着...

Sheisyoung.Shehascurlyhair.

Heisnice.Hehasbigmouth.

Heisslim.Hehaslonglegs.

Hewearsglasses.HeteachesusEnglish.

wear单三式wears,teach单三式teaches.

Unit2《Teachers》教案

一一第二课时

教学目标

1.使学生能够听说读写本课句型：Whatdoesheteach?Heteachesmaths.等，使学生能

够用上述句型进行口语交流和听力训练。

2.使学生理解第16页和第22页短文，并能根据短文内容完成相应练习。

教学重点

使学生能够听说读写本课句型：Whatdoesheteach?Heteachesmaths.等，使学生能够

用上述句型进行口语交流和听力训练。

教学难点

课文句子的理解:He'sthatmaninablueT-shirt.Shetellsusinterestingstories.以及teach单

词的用法。

教学方法

情景教学法、合作学习法

课前准备

1.教学录音磁带。

2.人物图片。

3.教学课件。

课时安排

1课时

教学过程

Step9Warming-up

4.通过多媒体课件来复习第一课时的词语：wearglasses,slim,curlyhair,straighthair,

nice,young等。

2.展示一些老师的图片，复习第一课时句型，请同学们描述图片中的老师。

复习句型:She/heis...,She/hehas..

SteplOPresentation

19.师：打开课本第16页,Lookatthepictureandguesswhatthedialogueisabout?

请同学就这个问题进行回答。

20.听录音，学生跟读句子。听前先提问：WhoisYaoyao'sfavouriteteacher?

21.学生回答问题：MrsLiisYaoyao'sfavouriteteacher.

22.教师讲解重点句型：

(3)HeisthattallmaninablueT-shirt.他是那个穿蓝色T-恤衫的高个男人。

She'sthatwomanintheredT-shirt.她就是那个穿红色T-恤衫的女人。

in是一个介词，表示穿什么样的衣服。

in+冠词+形容词+服装名词：表示穿怎样的衣服。

thegirlinayellowdress.穿一件黄色裙子的女孩

thewomaninaredcoat穿一件红色大衣的女人

(4)Hemyfavouriteteacher.他是我最喜欢的老师。favourite最喜欢的，前面加物主

代词myfavouriteteacher不是yourfavouriteteacher.

(5)Whatdoesheteach?他教什么？Heteachesusmaths.他教我们数学。

teach的单三式teaches.teachsbsth.教某人某事。teach后要用人称代词的宾格形式。

teachme教我teachus教我们teachhim教他teachher教她

(4)Shetellsusinterestingstories.她给我们讲有趣的故事。tellsbstories给某人讲故事。

tell单三式tells,sb要用人称代词宾格，这里刚讲过，可考查同学们一下宾格形式。

interestingstories有趣的故事们。story复数stories,interesting有趣的。

5.再次播放对话录音，学生跟读。

StepllPractice

3.课件展示图片，消声，学生配音。

4.同桌二人为一组进行角色表演。屏幕展示Yaoyao和WuPeng去看球赛的画面，同

桌二人进行角色表演。在学生进行角色表演的同时，教师使用“学乐师生”APP录音，然

后分享给全体同学。

3.根据对话内容，小组进行Let'stalk的猜谜语的游戏：一个同学出示图片说：Heismy

favouriteteacher另一个同学提问；What'shelike?第一个同学回答，其他同学再提问：

Whatdoesheteach?第一个同学再回答。让其他同学猜猜他是谁。教师使用“学乐师生”

APP录像，分享给全体同学。

4.根据刚才对老师的描述，把句子写在第17页下面的横线上。

Stepl2Presentation

1.学习21页PartA,屏幕展示图片，教师讲解:

Wehaveonly25studentsinourclass.我们班里仅有25名同学。

Therearealsomanytoysandbooks也有许多玩具和书。

Welearnalotandwehavefuneveryday.我们学到了很多知识，我们每天都过得很愉快。

3.播放录音读短文，学生跟读。

Stepl3Practice

1.学生自读短文。

9.学生根据自己喜爱的老师形象，制作一张卡片，把喜爱的老师画上去，配上英语说

明。教师使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

10.播放Let'ssing歌曲，学生跟唱。教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同

学。

II.

12.学生自己唱一唱，听录音，完成22页PartA内容，全班同学订正答案。

13.教师朗读第22页PartB短文，然后学生自读。

14.根据短文内容，完成下面的表格。全班同学订正答案。

15.根据PartC部分的问题，同桌二人再次相互讨论自己的老师。并以Myfavourite

teacher为题目，写一篇英语小作文。小组内交流写作成果。

Stepl4总结

今天我们学习了句型：Whatdoesheteach?Heteachesmaths以及in和teach单词的用

法，我们还学习了用这些句型来描述自己的老师，同学们，你会描述你的老师了吗？

Stepl5家庭作业

9.把自己最喜爱的老师，用英语描述一遍给家长听。

10.把23页总结的知识点在作业本上抄写一遍。

Stepl6板书

Unit2Teachers

Lesson2

in+冠词+形容词+服装名词：表示穿怎样的衣服

Whatdoesheteach?Heteachesmaths

teachsbslh.教某人某事。teach后要用人称代词的宾格形式。

teachme教我teachus教我们teachhim教他teachher教她

Unit2《Teachers》教案

一一第三课时

教学目标

3.使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。

4.能够就Who,syourfavouriteteacher?Whatdoesheteach?What'shelike?等疑问句对

最喜欢的老师进行英文描述。

教学重点

能够就Who'syourfavouriteteacher?Whatdoesheteach?What'shelike?等疑问句对最

喜欢的老师进行英文描述。

教学难点

第24,25页故事内容的理解与朗读。

教学方法

任务型教学法、小组合作学习法

课前准备

1.教学录音磁带。

2.各学科教师的相关表格。

3.教学课件。

课时安排

1课时

教学过程

Step9Warming-up

1.播放第二课时的歌曲：《He、myteacher》，进入本课课堂。

2.课件展示教师图片，复习上课的句型:Who'sMrZhao?He'sthattallmaninablue

T-shirt.Whatdoesheteach?Heteachesmaths.

SteplOPresentation

23.师：Timisinanewschoolnow.What'shisnewschoollike?Whatarehisnewteachers

like?Openyourbooks,turntoPage18.First,lookatthepicturebelowandguesswhothe

peopleare..

24.Listentothetape,thestudentsfollowit.

25.屏幕展示图片和句子，教师讲解内容：

wonderful美妙的，好极了。Sheoftensingssongsinclass.她经常在班里唱歌。

handsome英俊的。He'sreallygoodatdrawinganimals.他真的非常擅长画动物。

Shecanplaythepianoverywell.她弹钢琴非常好。

Whatdoyouthinkofyourleachers?你认为你的老师们如何呢？

Whatdoyouthinkof+名词或代词你认为..怎么样？

7.再次听录音，学生跟读。

8.同桌两人为一组，相互读句子，理解短文内容。

9.屏幕展示图片，学生读出句子。

StepllPractice

1.根据短文内容，填写第18页第二题和第三题的任务，回答问题，填写表格。教师使

用“学乐师生”APP拍照，把答案分享给同学们。

2.根据所掌握的句型，二人为一组，每人描述一个自己喜爱的老师，可以就疑问句：

Who'syourfavouriteteacher?Whatdoesheteach?What'shelike?这几个方面进行描述。

教师使用“学乐师生”APP录音，把小组活动分享给同学们。

3.根据自己对所喜爱老师的描述，给Tim写一封回信，写在7页的横线上。教师使用

“学乐师生”APP拍照，把答案分享给同学们。

4.根据刚才小组活动对同学的描述，把这些描述性的句子写在第19页的横线上。教师

使用“学乐师生”APP拍照，把小短文分享给同学们。

Stepl2Presentation

2.师：下面我们要听一个故事了，听故事前老师要提问你们两个问题：

What'sMissKittylike?What'sMrsTigerlike?Whodothestudentslike?

Whatdothestudentssayatlast?

2.播放故事录音，学生跟读。

Stepl3Practice

1.回答老师的问题。

2.根据故事完成任务，给句子排序。

3.Retellthestory.教师使用“学乐师生”APP录音，分享给同学们。

Stepl4总结

今天我们学习了一篇短文，重点就特殊疑问句：Who'syourfavouriteteacher?Whatdoes

heteach?What，shelike?来描述自己喜欢的老师，同学们，你会描述了吗？

Stepl5家庭作业

11.朗读18页短文，使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

12.把19页Let'stalk的句子在作业本上抄写一遍。

Stepl6板书

Unit2Teachers

Lesson3

Who'syourfavouriteteacher?MrWhiteismyfavouriteteacher.

Whatdoesheteach?Heteachesart.

What'shelike?He'snotverytall,buthe'shandsome.

Unit3《Animals》教案

一_第一课时

教学目标

5.使学生能够听说读写本课词语：elephant,horse,cow,pig,sheep,bee,panda,fast等。

2.能够使用本课所学句型：Wearegoingtothefann/zoo.Whatanimalsdoyouwantto

see?Iwanttosee...进行口语交流。

3.使学生掌握Let'sspell中字母组合ou,ow的发音规律。

教学重点

能够使用本课所学句型：Wearegoingtothefarm/zoo.Whatanimalsdoyouwanttosee?I

wanttosee...进行口语交流。

教学难点

想要去看某种动物的原因。Theyarebig/cute/Iwanttoseetheirlongnoses.等

教学方法

小组合作学习法、图片教学法

课前准备

1.教学录音磁带。

2.教学课件。

3.图画与单词图片

课时安排

1课时

教学过程

Step1Warming-up

课件展示Getready主题情景图，教师就这个情景图组织学生进行讨论，如："Look!This

isazoo.Thisisafarm.Therearemanyanimals.Whatanimalsdoyoulike?We'lllearnsome

animalsinthisunit.教师通过指情景图,引导学生初步理解，本单元的主题是Animals,教

师把单词写在黑板上，领读单词几遍。

Step2Presentation

26.课件展示每个动物图片，师：Thisisanelephant,elephant大象「elfont］教师领读几遍。

anelephant注意冠词要用an.Theyareelephants.Ilikeelephants.Theyhavelongnoses.

27.课件展示第二种动物图片，师：Thisisapanda,panda熊猫［band。］教师领读几遍。

Ilikepandas.Theyarecute.

28.课件展示第三种动物图片，师：Thisisahorse,horse马［ho:s］Ilikehorses.Theycan

runfast.horses「ho:sz］注意复数读音的变化。fast快地

29.课件展示第四种动物图片，师:Thisiscow.Theyarecows.Ilikecows.Theycangive

usmilk..教师领读。

30.课件展示第五种动物图片,师：It'sapig.Theyarepigs.Theycangiveusmeat.

31.It'sasheep.Theyaresheep.注意sheep单数和复数相同。Ilikesheep.Theyarequiet.

32.It'sabee.Theyarebees.Theycangiveushoney.

33.教师播放录音，学生跟读。

34.学生自读单词，熟悉新单词。

Step3Practice

8.同桌两人一组使用各种动物图片相互读新单词，不会的可以相互帮助。

9.四人为一组，使用动物图片，比赛看谁读得快。巩固新单词。

Step4Presentation

老师出示课件，展示两个同学的对话内容。教师讲解：

Whereareyougoing?I'mgoingtothefarm/zoo.

Whatanimalsdoyouwanttosee?Iwanttosee+名词复数形式。

Why?Becausetheyare/theycan...

Step5Practice

1.同桌两人一组，相互提问并回答：Whereareyougoing?Tmgoingtothefarm/zoo.

Whatanimalsdoyouwanttosee?Iwanttosee+名词复数形式。

Why?Becausetheyare.../theycan...

教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

2.听录音并标出序号：播放PartA的录音内容，把Getready主题情景图上的动物标

序号。教师使用“学乐师生”APP拍照，把答案分享给全班同学。

3.根据刚才练习的句型，完成PartC部分，把句子补充完整。教师使用“学乐师生”

APP拍照，把答案分享给全班同学。

4.播放Letsspell录音，体会字母组合的发音规律，由学生总结发音规律，教师进行指

导。

5.Listen,colourandrepeat,听录音，把听到的字母组合涂颜色，并跟读单词。学生说

答案，全班进行订正。

6.完成Listenandwrite：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。教师在班内

走动，对出错的要及时纠正。

7.播放Listenandrepeat歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读，教师用

“学乐师生”APP录音，然后分享给全体同学。

Step4总结

今天我们学习了：

1.一些与动物相关的单词：elephant,horse,cow,pig,sheep,bee,panda,fast以及相关句型：

Wearegoingtothefarm/zoo.Whatanimalsdoyouwanttosee?Iwanttosee...等。

2.字母组合ou,ow的发音规律。

3.Step5家庭作业

1.画几幅动物的卡通图片，写上英语单词，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班

同学。

2.把今天所学新单词在作业本上抄写一遍。

Step6板书

Unit3Animals

Lesson1

elephantanelephantelephantsTheyhavelongnoses.

horseahorsehorsesTheycanrunfast.

cowacowcowsTheycangiveusmilk.

PigapigpigsTheycangiveusmeat.

sheepasheepsheepTheyarequiet.

beeabeebeesTheycangiveushoney.

pandaapandapandasTheyarecute.

Whereareyougoing?I'mgoingtothefarm/zoo.

Whatanimalsdoyouwanttosee?Iwanttosee+名词复数形式。

Why?Becausetheyare/theycan...

Unit3《Animals》教案

—第二课时

教学目标

1.使学生能够听说读写本课句型：What'syourfavouriteanimal?Myfavouriteanimalis

theCanitfly?Whatcolourisit?等。

2.使学生能够就这些疑问句来描述自己喜爱的动物。

3.使学生理解第28和第34页短文，并能根据短文内容完成相应任务。

教学重点

使学生能够使用疑问句Whal'syourfavouriteanimal?MyfavouriteanimalistheCan

itfly?Whatcolourisit?等来描述自己喜爱的动物。

教学难点

课文Goodtoknow的理解。

教学方法

小组合作学习法、任务型教学法

课前准备

1.教学录音磁带。

2.各种动物图片。

3.教学课件。

课时安排

1课时

教学过程

Stepl7Warming-up

6.通过多媒体课件来复习第一课时的词语：elephant,horse,cow,pig,sheep,bee,panda,

fast等。

2.展示一些动物图片，复习第•课时句型，Wearegoingtothefarm/zoo.Whatanimals

doyouwanttosee?Iwanttosee...进行口语交流。

Stepl8Presentation

35.师：打开课本第28页，Lookatthepictures,andguesswhatanimalstheyaredrawing.

请同学就这个问题进行回答。

36.听录音，学生跟读句子。听前先提问：What^Linda^favouriteanimal?

What'sBinbin'sfavouriteanimal?

37.学生回答问题：Linda'sfavouriteanimalistheelephant.

Binbin'sfavouriteanimalisthebee.

38.教师讲解重点句型：

(6)Whatareyoudoing?Fmdrawingapictureofmyfavouriteanimal.你在做什么？我在

画我最喜爱的动物。这是现在进行时态的句子，表示正在发生的动作或状态。它的构成形式

是：主语+be+动词ing+其它。例如：I'mrunning.Sheisreadingabook.

(7)apictureofmyfavouriteanimal一张我最喜爱动物的图画。

5.再次播放对话录音，学生跟读。

Stepl9Practice

5.学生自读对话短文，小组内可相互帮助。

6.同桌二人为一组进行角色表演。屏幕展示Linda和Binbin正在画动物的画面，同桌

二人进行角色表演。在学生进行角色表演的同时，教师使用“学乐师生”APP录像，然后

分享给全体同学。

3.根据对话内容，小组成员做一个Let*play的游戏。

小组猜谜语的游戏：课桌上摆放许多动物的图片，一个同学问：Whafsmyfavourite

animal?Canyouguess?另一个同学提问;Whatcolourisit?Isitverybig?Canitfly?Isita…第

一个同学回答其他同学的问题，.让其他同学猜猜他最喜爱的动物是什么。教师使用“学乐

师生”APP录音，分享给全体同学。

4.根据刚才的描述，把句子写在第29页下面的横线上。Myfavouriteanimalisthe...

Step20Presentation

1.学习33页PariA教师讲解：

Tibetanantelopesarebeautifulanimals藏羚羊是漂亮的动物cTheyliveinveryhighplaces.

它们生活在非常高的地方。Theyhavebrownandwhitefur.它们长着棕白色的毛。

snowleopardsliveupinthemountains.雪豹住在高高的山原地区。

Tibetanantelopesandsnowleopardsareindanger,becausehuntersliketokillthemtoget

theirbeautifulfur.臧羚羊和雪豹都处于濒临灭绝的危险境地，因为猎手们喜欢杀死它们为了

得到它们美丽的皮毛。

Manywildanimalsareindangernow.Animalsareourfriends.Let'stakecareofthem.许多

野生动物都处于危险之中，动物是我们的好朋友，让我们一起爱护它们吧。

4.教师示范读短文，学生跟读。

Step21Practice

1.学生自读短文。

16.课件展示不同的动物图片，长颈鹿，海豚等。

17.学生画一画自己最喜欢的动物形象，制作一张卡片，把喜欢的动物画上去，配上英

语说明。教师使用“学乐师生"APP拍照，分享给全班同学。

18.播放Let'ssing歌曲，学生跟唱。

19.学生自己唱一唱，教师使用“学乐师生”APP录音，分享给全班同学。

20.听录音，完成34页PartA内容。

21.教师朗读第34页PartB短文，然后学生自读。

22.根据短文内容，完成下面的练习。全班同学订正答案。

23.同桌二人进行Let'stalk练习。相互提问并回答：Whatanimaldoyouwant?Iwant

the..

Why?Because...

24.书写练习。就问句：What'syourfavouriteanimal?Whatcolourisit?

Whatisitlike?Whatcanitdo?写一篇小作文，把自己最喜爱的动物写成作文。小组

成员之间交流写作成果。

Step22总结

今天我们学习了句型What,syourfavouriteanimal?MyfavouriteanimalistheCanit

fly?Whatcolourisit?等以及就这些句型来描述自己最喜爱的动物，同学们，你会描述了

吗？

Step23家庭作业

13.听录音，熟读本课28页和34页内容。使用“学乐师生”APP录音，分享给全班

同学。

14.把35页自测知识点在作业本上抄写一遍。

Step24板书

Unit3Animals

Lesson2

What'syourfavouriteanimal?

Myfavouriteanimalisthe

Canitfly?Whatcolourisit

Whatareyoudoing?I'mdrawingapictureofmyfavouriteanimal

现在进行时态的构成：主语+be+动词ing+其它

Tibetanantelopes藏羚羊

Snowleopards雪豹

Unit3《Animals》教案

一一第三课时

教学目标

5.使学生能够理解短文内容，并能根据短文完成相应的任务。

6.能够更全面的描述动物：home,food,appearance,skill等方面对动物进行英文描述。

教学重点

使学生能正确用英文从h