2022-2022学年中学高三化学教学工作总结

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高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学举行了具体的方案，注意教学过程的掌握，按照高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一讨论信息，掌握方向，

怎样着手举行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的学生所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为新高三教师的我的一个大问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息举行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.讨论全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的延续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要按照近几年来全国或者本省高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，掌握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。作为福建省新课程的其次届，讨论去年的高考的特点尤显得重要

2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调节，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和办法，增强了讨论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些变化将体现在高考命题中，认识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于掌握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3.认识考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的总纲，不仅要读，而且要深化讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在囫囵复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调节复习的方向。

4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、办法还无数，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，教师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源分享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时光。

二摆正关系，抓纲务本

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：沉迷复习资料，陷入题海。虽然投入了大量的时光和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持苏醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上举行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《博学精练》作为主要复习书，在复习的过程中注意随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完美和深入中学化学学问。因此我们要求同学在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深入，对元素及其化合物等逻辑性较强的学问，则应在化学理论的指导下，举行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、逻辑化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注重规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础学问和技能一一过关。

3.化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有密切的联系，不仅在学问上有互相融合和渗透，而且分析处理问题的办法也有相同、相像或者可以互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等互相联系的试题有增强的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交错点，并以此为基础向其他学科领域延长、蔓延，实现从单一学科学问和能力向综合科的综合学问和能力转化，促进综合素养的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。

4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开容易的机械重复和陷入题海。通过练习要达到强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时光里达到最佳复习效果，只能采纳科学的办法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注重学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，举行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确     和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的同学，利用班级组统一支配的基础加强课时光）；对学问点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和判断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的办法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰盛，可以举行元素位、构、性互相判断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲手动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、试验办法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验能力。

2.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看能力、思维能力、试验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注重的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长久的堆积和故意识的培养。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深入，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要擅长从同学的实际动身，有针对性地举行学问复习和解题训练，而不是做完练习题容易地对对答案就万事大吉了，而是进一步思量：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完美，又能举一反三，从办法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、制造性和广大性)。长久坚持，就能化平庸为奇特：能把握化学学问及其运用的内在逻辑和联系，擅长抓住关键，灵便地解决化知识题；能驾御化知识题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、端正心态，培养素养

健康向上、勇于进取、自信自强的乐观心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而乐观的心态有赖于平常的不断调节和锤炼。

1.正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。因为受高考一试定终身的负面影响，许多学生对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够裸露同学存在的问题，有利于在后续复习中举行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或碰到困难而气馁，也不能因成果长进而沾沾自喜。

2.合理支配学习的时光。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才干经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、歇息、熬炼，惟独劳逸结合、生活得有逻辑，才干轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3.创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使同学正确地熟悉自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分绝对自己的长进，找出存在的问题准时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

五、存在的不足和问题

1、作为一个新高三教师，我的教学阅历不足，对教材的掌握和学问内容体系的度的控制，以及教学进度的把握均存在一定的缺憾。导致同学基础学问忘记率高，老师教的辛劳同学学的也累。

2、练习的训练量还是不足，因为生源问题，基础差的同学多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。

总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有方案、考究办法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希翼遗憾完成小学交给的任务。

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2022-2022学年中学高三化学教学工作总结

高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学举行了具体的方案，注意教学过程的掌握，按照高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一讨论信息，掌握方向，

怎样着手举行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的学生所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，更是作为新高三教师的我的一个大问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息举行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.讨论全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的延续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要按照近几年来全国或者本省高考形式，重点讨论一下近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，掌握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。作为福建省新课程的其次届，讨论去年的高考的特点尤显得重要

2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调节，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和办法，增强了讨论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些变化将体现在高考命题中，认识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于掌握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3.认识考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的总纲，不仅要读，而且要深化讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在囫囵复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调节复习的方向。

4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、办法还无数，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，教师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源分享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时光。

二摆正关系，抓纲务本

进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：沉迷复习资料，陷入题海。虽然投入了大量的时光和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持苏醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上举行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《博学精练》作为主要复习书，在复习的过程中注意随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完美和深入中学化学学问。因此我们要求同学在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深入，对元素及其化合物等逻辑性较强的学问，则应在化学理论的指导下，举行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、逻辑化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注重规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础学问和技能一一过关。

3.化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有密切的联系，不仅在学问上有互相融合和渗透，而且分析处理问题的办法也有相同、相像或者可以互相借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等互相联系的试题有增强的趋势。因此，在复习中可以化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交错点，并以此为基础向其他学科领域延长、蔓延，实现从单一学科学问和能力向综合科的综合学问和能力转化，促进综合素养的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。

4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开容易的机械重复和陷入题海。通过练习要达到强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时光里达到复习效果，只能采纳科学的办法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。

1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注重学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，举行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确     和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的同学，利用班级组统一支配的基础加强课时光）；对学问点之间的互相关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和判断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的办法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰盛，可以举行元素位、构、性互相判断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲手动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理(反应原理、装置原理、操作原理)、试验办法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验能力。

2.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看能力、思维能力、试验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注重的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长久的堆积和故意识的培养。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深入，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要擅长从同学的实际动身，有针对性地举行学问复习和解题训练，而不是做完练习题容易地对对答案就万事大吉了，而是进一步思量：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完美，又能举一反三，从办法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、制造性和广大性)。长久坚持，就能化平庸为奇特：能把握化学学问及其运用的内在逻辑和联系，擅长抓住关键，灵便地解决化知识题；能驾御化知识题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延长；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。

四、端正心态，培养素养

健康向上、勇于进取、自信自强的乐观心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而乐观的心态有赖于平常的不断调节和锤炼。

1.正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。因为受高考一试定终身的负面影响，许多学生对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够裸露同学存在的问题，有利于在后续复习中举行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或碰到困难而气馁，也不能因成果长进而沾沾自喜。

2.合理支配学习的时光。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才干经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、歇息、熬炼，惟独劳逸结合、生活得有逻辑，才干轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3.创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使同学正确地熟悉自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分绝对自己的长进，找出存在的问题准时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。

五、存在的不足和问题

1、作为一个新高三教师，我的教学阅历不足，对教材的掌握和学问内容体系的度的控制，以及教学进度的把握均存在一定的缺憾。导致同学基础学问忘记率高，老师教的辛劳同学学的也累。

2、练习的训练量还是不足，因为生源问题，基础差的同学多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。

总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有方案、考究办法、注意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，希翼遗憾完成小学交给的任务。

2022－2022学年度第一学期信息技术教学工作总结

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2022－2022学年度第一学期

信息技术教学工作总结

本学期，我担任北校区3—6班级13个班的信息技术教学工作，以及小学机房的管理工作和小学的文字录入打印工作。回顾这学期的工作是劳碌着、欢乐着、收获着，现总结

一、深化学习，提高自己的业务水平

作为信息技术老师，惟独不断地更新自己的学问，不断地提高自身的素养，不断地自我加压，才干将信息学问更流畅地、轻松地、完整地讲授给同学，才干让同学始终走在信息技术学问的前端，跟上不断进展的时代步子。乐观仔细地参与本学科的继续教导培训，乐观学习各种理论学问，仔细、主动地向其它有阅历的教师学习，深化钻研信息技术教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书籍。特殊是三班级没有教材，我按照同学的年龄特点和心理征，自编了，集学问性、趣味性、创新性、有用性的教材，使同学变得乐学、好学。

二、努力探究，加强教学办法的改革

利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥计算机在学科教学中的作用。通过网络，老师可以获得所教学科的各方面资料，拓宽同学视野，优化课堂教学。比如：在微机室里，我可以用操作电脑，展示教学课件；播放VCD、DVD、录像等格式的教学片,创设教学情境，激发同学的学习爱好；变抽象为形象，协助同学理解学习中的难点；变静为动，突破教学重难点；巧设练习，让同学在乐中学、乐中练。并适当采纳同学比赛的办法，采纳边学边用的办法，增加同学的自信念，保持和促进同学的乐观性，使课堂变得越发生动好玩，进一步激发同学学习的乐观性和爱好，提高了课堂教学效率。

三、师生合作，营造良好的教学氛围

本学科主要课程都要上机完成，每节课都要仔细做好上机预备，检查机器状态，有无不行用机器。加强机房纪律和机器使用道德方面的教导，与同学共同安装绿坝护航软件，安装时要跳过还原卡的庇护，才干一步步的的安装，让同学体味到维护维护修理计算机的坚辛劳，激发同学爱机护机的意识，并强化网络平安意识，使同学在机房上课时也要按规定严格约束自己。在上机练习中，故意识地引导同学互相配合，引导优胜协助普通同学，普通同学帮助优生，及优生帮差生。培养同学之间的团结互助精神，使同学之间地关系越发和睦，便于学习的沟通，促进。走进差生的心灵，给他们鼓舞，充分绝对同学自身的能力，增加同学的自信念，激发他们的学习爱好，提高学习乐观性，对他们的学习不时的举行激励性的评价。

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高三化学教学工作总结

高三化学教学工作总结

高三化学总复习是中学化学学习十分重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有具体的方案，注意教学过程，常总结和反思，按照高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手举行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的学生所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程当中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息举行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的延续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要按照近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，掌握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调节，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学办法，增强了讨论性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些变化将体现在高考命题中，认识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于掌握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3.认识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的总纲，不仅要读，而且要深化讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在囫囵复习过程当中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调节复习的方向。

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