外研版三年级英语下册教案

Module1Unit1IfstheABCsongs.

Teachingaim:Describingthealphabets

Teachingimportanceanddifficulty:alphabets

Vocabulary:favourite,song.

Letters:A一Z

Teachingsteps:

一、Warmingup:

1.Singsongs:Goodmorning!Pleasestandup!

二、Revisions:Freetalk

1.T:Hello,howareyouSI:….

2.T:Hi,goodmorning!What'syournameS2:….

Howoldareyou

3.T:Hello,…，howareyouS3:….

Pointtothewindow,please.

Pointtothedoor,please.…

4.T:Hi,goodmorning!S4:….

WhatJsthis….

Whatcolourisit….

T:Oh,yes,it's….Doyoulike•••Ilike…，too.Wecanalso

say,Myfavouritecolouris….What'syourfavouritecolour

你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It，s….来回答问题。教授

新词favourite.再问：What'syourfavouritesong你最喜欢的

歌曲是什么？教授新词song.

三、Newlessons:

1.T:MyfavouritesongistheABCsong.OK,todaywe'11learn

thenewlesson:Module1Unit1It'stheABCsong.（板书课

题）Nowturntopage2,listentothetapecarefully.Ok,Can

youfindthenewwords:favouriteandsong.Askthekidsto

underlinethenewwords.

2.T:OK!Lookatthescreen,readthelettersafterme.先

按字母表顺序教读，再按歌词的顺序教读。Askthekidstoreadthe

letterstogether,thenasksomeofthemtoread.

2.T:Nowlistentothetapeagain,readandsingtogether,

（twice）

四、Games:

1.快速说出字母：（1）让学生快速读出容易混淆的字母。（2）教师

说出一个字母，让学生快速说出后一个字母。

2.读字母游戏：教师出示一组组字母，让学生大声朗读出来，看看

是否正确。

3.猜字母：只给出字母的一小部分让学生猜。

五、Homework:1.Listentothetape3timesandreadorsing

thesongloudly.

2.Recitetheletters.3.PrepareUnit2.

教学反思：

Module1Unit2Myfavouritetoyisacar.

Teachingaim:Talkingaboutfavouritethings.

Teachingimportanceanddifficulty:Myfavouritetoyisacar.

Vocabulary:toy,car,ship,doll

Teachingsteps:

一、Warmingup:1.SingABCsong.

二、Revisions:

1.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersoneby

one.

3.教师出示字母卡片，学生快速读出字母。

4.教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。

5.快速读出字母。屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜

色表示，每出现一个字母，问What'sthisWhatcolourisitf,

a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it'sfavourite.Myfavouritecolour

isred.What,syourfavouritecolour启发学生用It's….来

回答问题。同样方法出现t,o,y,yes,it'satoy.

三、Newlessons:

1.T:Doyouknowtoy(出示卡片)Teachthenewword:toyand

myfavouritetoy.

2.T:Therearelotsoftoys,doll,ship,car,computergame.

Teachthenewwords.(game:What'smissing)最后一次时，教

师说：Myfavouritetoyis….问学生：WhatJsyourfavourite

toy启发学生用It，sa….来回答问题，引入新课你知道Amy最喜

欢的玩具是什么吗？(板书)Myfavouritetoyisacar.

3.Openthebooksandturntopage4,listentothetapefirst,

underlinethenewwords.看幻灯片，将单词及相对应的汉语连线,

请学生到前面来完成练习，边做边问，What'syourfavouritecolour

Nowlisten,pointandread,(twice)

4.Askthekidstoreadthesentencesonebyone.

5.Askthekidstotalkabouttheirfavouritethings,using:

Mynameis….Myfavouritetoyis….Aftertalking,teacher

says,Thisis….Her/Hisfavouritetoyis….

四、TeachthechantinStudentsBookP5.Listenanddo.

五、Homework:

1.Listentothetape3times.2.Readthetextloudly.3.

PrepareModule2.

Module2Unit1they'remonkeys

一、教学内容分析

作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue,由

于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓

展学习相结合的学习过程。本课时基本不存在比较难的新句型，主要

设计到了描述动物的句型：What'sthislt's…/WhataretheyThey'

re…句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。

二、教学目标

1、语言知识目标(1)能听、说、读、写本节课的词语。

(2)能听、说、读本节课的课文内容。

(3)进一步巩固What'sthislt,s…/WhataretheyThey're…

句型。

2、语言技能目标

(1)能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。

(2)学生通过学习，能流利朗读和背诵课文。

3、学习策略目标

通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。

4、情感态度目标

变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习

惯，体验用英语进行交际的乐趣。

三、教学重点1、本节词语和句型2、在情景中运用big,small,fat.3、

课文对话的理解及运用。

四、教学难点

描述动物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让

学生在练习中得以掌握。

五、课型听说读写综合运用

六、课时安排一课时

七、教具准备

1、教师准备教材配套的录音带。2、教师准备教学课件。3、教师准

备所学动物类单词卡片(或玩具)、图片和动物头饰。4、学生准备相

关的动物玩具及面具。(每人至少一个)

八、教学过程

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。孩子在小

组中做游戏。

(二)呈现新课

（Presentation）

1、导入:熊猫来跟大家打招呼,欢迎小朋友去zoo参观:Goodmorning,

I'mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习

hello,IJm,nicetomeetyou.句型。让生跟着熊猫一起去公园走

一走，看一看。

2、齐读课题：Module2zoo/Unit1They'remonkeys

3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？

然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。

4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读

音。

5、Guessinggame

（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自

己的玩具，大家猜一猜。

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动

物。用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。

6、Lookatthisanimal.WhatJsthis（幻灯片出示：老虎）

Yes,It'stiger.Lookatit.It'sbig.

（板书出示单词：bigIt'sbig.）教读（OK,nowfollowme

带动作bigo）

0K,thereisanotheranimalcoming,whatJsthis（狮子、大象，

举一反三）

幻灯片出示猴子图片，lookattheanimal,Whataretheythey'

remonkeys,学生说出：It'ssmall.同样，教师做出“小”的手势。

让学生明白动物特征。

幻灯片出示熊猫图片，Look,it'spanda,itJsfat.让生学会fat

的意思和用法。

7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展

现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子

看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。（图

片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量)。

8、趣味操练(Practice)

(1)将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

(2)让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词

说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的

玩具说：Look!It'stiger.lt'sbig,之后，请几个能力较强

的学生说说手中动物玩具。

(3)让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。在此处，

教师提示学生注意What'sthislt,s…/WhataretheyThey're…

句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。

(4)做Let'splay部分的练习。按照课本中所呈现的方式，教师

先拿出一个小猪的面具,请一名学生到讲台前戴上面具,扮演“小猪”,

让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏

的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。

9、课堂评价(Assessment)做活动手册练习。

10、扩展性活动活dd-activities)

教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组,

每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当

音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某

某人或某某小动物。回答问题的同学用Look!Ifs…的句子来表

述。

(三)表扬总结，结束全课。

(四)Homework:抄写本节课的单词：

教学反思：

Module2Unit2Thatmonkeyisfat.第二课时

Step1:Greetings.

以热情洋溢的问候消除师生之间的陌生感，使学生以最快的速度进入

课堂活动中来。

Step2:Warmingup.

本环节我首先出示了三张卡片，先提问，让学生说出图片上物品的名

称，然后引导学生描述它们的特点。通过这一活动激起了学生学习英

语的兴趣，营造了一种学习英语的氛围，为下一步的学习做好准备。

Step3:Presentation.

本环节共分为两个部分，词汇教学和句型教学。

Step4:consolidation.

在本环节，我共设计了三个活动，第一个是“找朋友”。

第二个活动是利用多媒体课件呈现本单元活动2的图片内容，让学生

在“找朋友”活动的基础上，结合本课的句型灵活地运用反义词描述

动物的特征。

第三个活动是一个贴近学生生活实际的教学活动一一参观动物

园。

由于本课的内容多，所以我没有把歌曲的教学作为重点内容去教，因

为时间的关系，我把这两个部分的内容结合在一起，让学生在感受音

乐轻松的同时了解本课的歌曲内容。

Step5:Letters.

Step1:Greetings.

以热情洋溢的问候消除师生之间的陌生感，使学生以最快的速度

进入课堂活动中来。

Step2:Warmingup.

本环节我首先出示了三张卡片，先提问，让学生说出图片上物品

的名称，然后引导学生描述它们的特点。通过这一活动激起了学生学

习英语的兴趣，营造了一种学习英语的氛围，为下一步的学习做好准

备。

Step3:Presentation.

本环节共分为两个部分，词汇教学和句型教学。

Step5:Letters.

教学过程：

1、热身复习。

a.老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的诗

歌。

b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的

形态，在选派代表在全班进行展示。

2、课文导入。

老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说：It，s

big.

或者：It'ssmall.

3、课文教学。

a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。老师指着挂图中的树

问学生：What,sthis教授新单词：tree.引导学生说：Lookatthe

trees,thistreeistall.Thattreeisshort.接着，老师指着

猴子说：Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkey

isfat.

b.教授新单词：thin。

c.教师播放录音，请学生边看图边听录音。再放一遍录音，每句话后

停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。

d.完成活动2。请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个

熊进行描述。教师出示挂图，引导学生进行练习。

e.完成活动3。教师指向图中的动物提问，请学生回答并描述其特征。

请几个学生到前面指图提问，全班学生回答。然后，学生两人一组进

行操练。

3、课文学习。

a.学习活动4的歌曲，请学生看图并说出图中的动物。播放歌词录音,

请学生逐行浏览歌曲并跟读。指出重音。播放歌曲录音，让学生熟悉

旋律。让学生跟着唱，并配上相应的动作。

b.学习活动6的字母。学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。

指导学生书写。提醒学生逐以字母的正确顺序。

4、课后作业。听课文录音，背诵课文。

Module3playgroundunit1Ilikefootball.

本课是《新标准英语》三年级起点第二册第三模块第一单元。《Ilike

football.》本课要解决的主要知识点是"Ilike…”和“Idon'

tlike…”两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、

运用这两个句型。

二、学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时

间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单指令做游

戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、

音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

三、教学目标设计及其对应的课程标准

基础教育阶段英语课程的总目标对学生五个方面的能力做出了

要求，分别包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意

识等五方面。

本课的教学目标主要是让学生理解运用“Ilike…”和“I

don，tlike…”两个句型。让学生使用这两句话来简单的表达自己

的情感。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。

教学过程

一.互致问候：唱英文歌《Goodmorning!》

唱Goodmorning,Goodmorning,andhowdoyoudo

唱Goodmorning,Goodmorning,I'mfine,howareyou

以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。

二.准备活动：游戏：mimeandsay.

老师带领学生做游戏：mimeandsay.

做游戏：mimeandsay.

通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。

三.学习单词：

basketball,

football,

tabletennis,

morningexercises,

a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出

其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练

掌握的学生当小老师。

b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单

词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内

开展认读单词的活动。

2.游戏少了哪一个？

出示三个单词，让学生找出少了哪一个？

找一找少了那个词。

四.学习句型

学习“Ilike…”和“Idon'tlike…”两个句型

1.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸

说："Ilikefootball.v老师指着悲伤的脸说："Idon'tlike

football."教授"like,don'tlike”。请学生反复操练句型。

2.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指

出相应图画。老师再放录音，学生模仿。老师可事先准备好熊猫的头

饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。

五.体会句子的整体运用，学习课文。

1.听读练习：

指导学生自主学习句子。

“Ilikefootball."Idon,tlikefootball.v等。

自主练习句子。

2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。

出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“Ilikefootball."

“Idon,tlikefootball.等的句子。

猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。

通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句

子。

3.看动作猜句子

教师做动作比如用动作表示喜欢足球。

学生猜句子。

学生做动作，并组织游戏。

学生猜句子

4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。不喜欢的运动涂成红色。

演示指导练习

一个学生说，一个学生做。

给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。

六.课堂小结：

公布比赛结果。布置作业。

回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。

Module3Unit2Idon'tlikeridingbikes.

一.教学目标：

1.知识目标：

(1)掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes

⑵知道字母DdEeFf的写法。

(3)巩固学过的运动词汇:football,basketball,tabletennis,

morningexercises.

(4)巩固学过的句型："IlikeIdon'tlike…”

2.能力目标：

能够使用句型“Ilike…/Idon,tlike-"来表达自己喜欢和不喜

欢的运动。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

二.教学重点：

1.掌握有关运动的词汇：swimming,skipping

2.能够正确运用句型"Ilike…”和“Idon'tlike…”

三.教学难点：

能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon'tlike-"

四.教学准备：

一些运动的简笔画图片录音机磁带

五.教学过程

1.WarmingupT：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,

MissYi.T:HowareyoutodaySs:I'mfine,thankyou.Andyou

T:I'mgreat.Thanksalot.AreyouhappytodaySs:Yes.

2.Revision

教师出示运动图片，进行问答；

T：WhichsportSs：Football,basketball,tabletennis,morning

exercises.

T：Whichsportdoyoulikeanddon,tlikeS：•••

3.Newteaching(1)教师出示一幅swimming的图片

T：Ilikeswimming.

⑵学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming

单词skipping,ridingbikes的教法同上

(5)pratice

教师说单词，学生做动作表示运动词汇

学生谈论喜欢的运动

(6)课堂作业

《活动手册》P10——P12

⑺课文教学

播放录音学生跟读

学生齐读课文

教授字母的写法

完成《活动手册》P13第三题

4.Pratice

利用活动手册P13的第二题，学生谈论喜欢的

5.Homework

1.抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes.

教学反思：

Module4FoodUnit1Doyoulikemeat?

Teachingaims（教学目标）:

1.Getthestudentstomasterthefollowingwordsand

sentences:meat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike…Yes,Ido.

No,Idon't.

2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskabout

likesanddislikes.

3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethe

students,spiritofcompetitionandcooperation.

Importantpoints（教学重点）：

Themasteryofthenewwordsandsentences.

Difficultpoints（教学难点）:

Thestudentscanusethesentencepatternstoaskaboutlikes

anddislikes.

Teachingaids（教学准备）：

Multimediacomputer,taperecorder,someobjects（meat,apear,

anorange,anapple,pencils,pens,tabletennis）cards（fruits

cards,basketbal1,football,teddy,cars,shipsandsoon）

Teachingprocedures（教学过程）：

SteplWarm-upActivities

1.Greetings.2.Singasong,（oldMacdonaldsong）

3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2Presentationand

Practice

1.Yes,Ido./No,Idon't.(1)Yes,Ido.

T:(熊猫头饰)I'ma….Look,I'mveryfat.(withgestures)So,

Ilikebasketball.DoyoulikebasketballS:Yes…T:Yes,I

do.CAI一Yes,Ido.贴卡片Yes,Ido.

(2)No,Idon,t.

T:Doyoulike…S:No…T:No,Idon,t.

(Havethestudentsanswerthequestion.)

CAI—No,Idon't..贴卡片No,Idon,t.

(3)Littlechant.

T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.

Don,t,don,t,don't.No,Idon't.(Withgestures)

2.Newwords—meat,rice,fish,noodles,milk

(3)pear.

T:Whatcolorisit(Pointtothebanana)S:It'syellow.

T:Anyotheryellowfruits(Withgesture)

S:Pear.T:What'sthisWhat'sthatS:

T:DoyoulikefishWritingonBb:fish

Readaftertheteacher.Pointto…

(4)milk

(5)rice

T:(CAIpresentrice)Aretheymeat

Ss:No,theyare't.They'rerice.

WritingonBb:rice.

Readaftertheteacher.Pointto…

T:rice,rice,doyoulikericeS:Yes,Ido.

T:rice,rice,doyoulikericeS:No,Idon,t.

(6)Fastreaction.

T:Littleteacher.Whocantry

(叫一名学生发令，其他学生在下面指。)

(7)Playagame.(大脑风暴)

T:Let'splayagame.Guess,Stopatwhichpicture

(屏幕上的物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，

会停下来。)

3.Sentence:Doyoulike…

T:Doyoulikepears(接上面的游戏最后梨子停下来。)Ss:•••

T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike…Lefthand:picture)

S:

贴卡片：Doyou1ike

T:Magiceyes.

(手持一张图片快速闪过，让学生用Doyoulike-这个句型和他所

看到的单词联合成一个完整的句子。)

Step3Consolidation

1.Playagame.(猜卡通人物的喜好一屏幕上有各种物体，学生随

意选择一种并用句型Doyoulike…提问。猜对了，课件出示声音：Yes,

Ido.反之：No,Idon't.)

2.Output.

(1)Listentothetape,pointandtick.(2)Checktheanswers.

(3)Listenandrepeat.

Step4Task

1.Chaingame.

(1)T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,Let'splaya

game.First,Whowantstoplaywithme.

(2)Theteacherplaywithstudents.

(3)Letthestudentsplaythegame.(老师手持秒表制造紧张气氛)

(4)T:Whichgroupisthewinner

Step5End

1.Countthefruits.

2.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.

Module4Unit2DoesDarning1ikesbananas

教学程序：TeachingProcedures

（一）Revision:

请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同

学。

（二）Warmer:

1.教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些

水果的英文名称。

2.教师指着香蕉说：Thisisabanana.请学生重复句子。

3.以相同的方式介绍新单词：pear,orange,apple.

4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：

Pear,pear,pear,doyoulikepears

（三）Newlesson:

1.教师拿着苹果，对一位女生说：Doyoulikeapples该女生回答:

Yes,Ido./No,Idon't.接着教师指着该女生，问全班学生：Doesshe

likeapples引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn't.

2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Does

he/shelike…及其回答:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

3.出示挂图，请学生听SBUnit2活动1的录音。放第一遍录音时，

请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些

4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。

5.放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。

6.请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答

O

7.继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。

8.二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜

好进行问答。

9.学生SBUnit2活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将

全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmm时学

生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手

表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。

10.学生SBUnit2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。然

后可以编儿歌：Gisforgirl.Hisforhat.Iisforin.请学生

进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。

任务完成：

1.完成运用任务L请学生读SBUnit2活动3的示范对话。教师

板书游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称及第三三人称单数的转

换。同时出示一些水果类的单词在黑板上，便于学生做替换练习。请

学生三人一组分别扮演Xiaoyong.Tingting和Lili开展游戏.

Xiaoyong:Ilike….Doyoulike…

Tingting:Yes,Ido./No,Idon't.

Lili:DoesTingtingliesrice

Xiaoyong:Yes,shedoes./No,shedoesn,t.

2.完成运用任务2：请学生四人一组完成游戏。学生A指着学生D,

问学生B和C：Does…like…学生B和C进行猜测。并回答:Yes,he/she

does./No,he/shedoesn't.然后A问D：Doyoulike…学生D根据

自己的喜好做出回答。猜对的学生获胜。

扩展活动：

1.出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。

2.教师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。然后

教师说出其中的四个单词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单

I司。

3.比一比谁最快猜出遗漏的单词。

4.此项游戏活动可以训练学生熟练记忆单词的能力。

Homework:

1.听录音，朗读SBUnit2活动1的课文，并试着背诵。

2.把学过的语言：Does…like…Yes,he/shedoes.No,he/she

doesn't.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。

教学反思:

Module5Time

Unit1Igetupatseveno'clock.

Function:1.Talkingabout"time”.

2.EnabletheSstosay“getup""go

toschooln"havelunch""gohome""watchTV""goto

bed”.

Teachingpoints:Grasptheimportantwordsandphrases.

一、Warmingup

1.Greetings:T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissYang.

T:Whatdayisittoday

Ss:Todayis....

T:Areyouhappy

Ss:Yes,weare.

2.Sayingachant

One,two,three,four.

Comeinpleaseandclosethedoor.

Five,six,seven,eight.

Gotoschoolanddon,tbelate.

Nine,ten,nine,ten.

LearnEnglishagainandagain.

3.Singing:"GoodmorningSam''

二、Newconcept.

1.T:Oh,youaresoclever.Today,letuslearnModule5Time

Unit1IgetupatsevenO'clock.(WritingandReading)

T:Hello,boysandgirls.What'sthis

Ss：It'saclock.

T:Youaresoclever.

T:DoyouknowWhat'sthetime(Explainin

Chinese)

Ss:8:10

T:HowtosayinEnglish

Ss:Idon,tknow.

T:Ok,Iwilltellyou.It'seightten.表示8

点过10分。或者tenpasteight.(past在这里指儿点过

几分未超过30)

T:Whendoyougetup(ExplaininChinese并做出动作)

T:Igetupat6o'clock.Whatabout

you

Ss:Igetupat

Practiceinpairs:Igetupat.

2.Doexercises:Ontheboardwritethe

followinglist

Igetupat

Igohomeat….

Ihavelunchat….

DividetheSsintomanygroupsandpractice.

3.Listenandsay.Playthetape,pauseitafter

eachutteranceandlettheSsrepeatthesentences.

4.ShowtheSssomepictures.Forexample:

“watchTV”

"gotoschool'"gohome""'got

，，

obedandpracticethephrases.

5.Text1)Listenandlook.

2)Answerquestions：

WhattimedoesDarningget

up?

WhattimedoesDarninggo

home

WhattimedoesDarninghavelunch

3)Read(inallkindsofways)

三.Homework:

1)Accordingtothesentencesontheblackboard.TandSssay

achant.

2)Writethephrases5timesandusethemmake4sentences,“get

up”“gohome”“gotobed”“have

lunch”

教学反

思：

Module5Time

Unit2what'sthetime,please

Function:1.Takingabout"time".

2.EnabletheSstosay“hasbreakfastv

“hasdinner”.

一、Warmingup:

1.Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissYang.

T:WhatJstheweatherliketoday

SsIt's…day.

T:Who,sondutytoday

Ss:Iamondutytoday.(某个Ss)2.Singingachant:

Getup,getup,getupquick.

Breakfast,breakfast,Ihavebreakfast.

3.Singing"What'sthis”

二、Newconcept:

1.T:First,let'sreviewwe'velearnedatlastclass,

OK

Ss:OK.

T:IsayChineseandyoutranslate.

起床，回家，去睡觉，看电视，吃午饭。

Ss:getup,gohome,gotobed,watchTV,havelunch.

T:Let'smakesomesentences.IsayChineseandyoutranslate.

我七点种起床。

Ss:Igetupatseveno'clock..

Practice:1.我五点回家。

2.我12点吃午饭。

2.T:Lookattheclock,what'sthetime,please(Hj

示图片)

Ss:It's…o'clock.

T:OK,I'11tellyou.It'shalfpastseven.

在几点半时用half

Forexample:8:30halfpasteight.

Practice:1)10:30

2)2:30

T:Ihavedinnerathalfpastsix.Whataboutyou

(ExplaindinnerinChinese)

Ss:Ihavedinnerat…

3.Doexercise:

Ihavedinnerat

Ihavebreakfastat

4.Listenandsay:

5.ShowtheSssomepictures“havebreakfast“have

dinner“andpracticethephrases.

6.Text1)Listenandlook

2)Answerquestions:"WhattimedoesLinglinghavebreakfast”

“WhattimedoesLinglinghavedinner”

3)Readthetext.

三、Homework.

1.Translate:

1)我在六点半吃晚饭。

2)Ihavebreakfastathalfpastseven.

2Writetheimportantphrases5times”have

breakfast""havedinner”.

教学反思：

Module6Activities

Unit1Whatdoyoudoattheweekend

一、Warmingup:1.Greeting:

T:Hello,boysandgirls.Letusrecitetheseasons.Ok

Ss:Ok.

TandSs:spring,summer,autumnandwinter.

T:Whatdayisittoday

Ss:Todayis...

2.Sayingachant:

Hello,Meg,hello,Ted.

What'shisnameHeisBen.

What'shernameSheisPat.

HowoldissheSheiseight.

HowoldisheHeisnine.

3.Singing“Head,shoulders,kneesandtoes.

二、Newconcept.

T:Oh,youaregreat.Todayletuslearn

Module6Activities

Unit1Whatdoyoudoattheweekend(Writingandreading)

1.T:Doyoulikeplayingfootball

Ss:Yes,Ido.

T:Whatdoyoudoattheweekend(explaininChinese)

Ss:Iplaybasketball.

T:Ilikereadingattheweekend.Whataboutyou

Ss:Ilikeswimming.

T:Youaregreat.

Ss:Isleeptoo.

2.Doexercises:Ontheboardwritethefollowinglist

1)Whatdoyoudoattheweekend

I.

2)Whatdoyouhaveatschool

Ihaveand

3.Listenandsay.Playthetape,pauseitaftereachutterance

andlettheSsrepeatthesentences.

4.ShowtheSssomebooks.Forexample

"Maths""Chinese""Science”

ShowtheSssomepictures

“football”“sleep""swimming

5.Text1)Listenandlook.

2)Answerquestions:

Whatdoyoudoatoclockinthemorning

Whatdoyouhaveatschool

三、Homework:1)Readthetextfrequentlyandrecite

thetext.

2)Copythefollowing

sentences2times.

Whatdoyoudoat

theweekend

Whatdoyouhave

atschool

教学反思:

Module6Activities

Function:1.Graspthissentences“Whatdoessh

edoattheweekend”

2.Talkingabout“Whatdoyouhaveatschool

一、Warmingup:

1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou

Ss:I'mfine,thank

you.Andyou

T:I'mfinetoo.Andhow

areyoufeelingtoday

Ss:Notbad.

2.Singingachant

Listentotheclock.

Ticktock,ticktock...

Listentotheclock.

Ticktock.

What'sthetime

It'stwoO'clock.

Listentotheclock.

Ticktock.

3.Singing“OldMacDonaldhasa

zoo”

二、Newconcept1.

T:Oh,youaresogreat.Now,letusreviewwe'velearned.Ok

Ss:Ok.

T:Whatdoyoudoattheweekend

Ss:I....attheweekend.

T:Whatdoyoudointhemorning

Ss:Iinthemorning.

T:Whatdoyouhaveatschool

Ss:Ihave...and...

T:ShowtheSssomebooksandpictures,include:

"Maths''

and“Science""swimming""football”"

sleep""Chinese

2.Explaindoes是do的单数形式用于第三人称后面。

Forexample:he,she,it...

He

does.../shedoes…../itdoes.

Makesomesentences:

Whatdoesshedoattheweekend

Whatdoeshedoattheweekend

LettheSspracticeandanswer:Sheplaysbasketball.

ShewatchesTV.

Shesleeps.

3.Listenandsay,playthetape,pauseitaftereachutterance

andlettheSsrepeatthesentences.

4.Text

1)Listenandlook.

2)Answerquestions:

WhatdoesLinglinghaveatschooltoday

WhatdoesLinglingdoattheweekend

5.Showthemsomebooks:"PE""Art"uMusic

三、Homework:

1.Use“does"maketwosentences

2.Copythefollowingsentencestwotimes.

Whatdoesshedoattheweekend

教学反思：.

Module7Unit1Wehaveabigfamilydinner.

Languagegoals:

Talkabout“Wehaveabigfamilydinner.

Teachingprocedures:

Step1Warmer

Doahappygame.

Step2:Presentation

Words:

About/SpringFestival/for/Chinese/NewYear/Christmas

/England

Sentences:

A:Here'sabookforyou.

B:What'sitabout

A:It'saboutSpringFestival.WhatisSpringFestival

B;It'sChineseNewYear.AtSpringFestival.

Wehaveabigfamilydinner.

AndWehavepeanutsandsweets.

Wesay"HappyNewYear!”

Step3Drill

A:Here'sabookforyou.

B:What'sitabout

A:It'saboutSpringFestival.WhatisSpringFestival

B;It,sChineseNewYear.AtSpringFestival.

Wehaveabigfamilydinner.

AndWehavepeanutsandsweets.

Wesay"HappyNewYear!”

Step4Practice

Thedialoguesareidenticaltothestructuresasstep3.

Step5Listening

1:listen

2:listenagain

3:repeat.

Step6Homework

Readthenewknowledge,If

necessary.

教学反思：

Module7Festivals

Unit1Wehaveabigfamilydinner.

授课时数：一课时

教学目标：

HappyNewYear!

AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.

功能：

表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯

教学用具：arecorder,wordcards,pictures

教学程序：

1、热身复习

2、课文导入

老师播放过春节的音乐或者爆竹声，带领学生进入课文的主题。等音

乐完毕，老师问学生："Whatisitabout”学生可以用中文说：“春

节”。老师借机教授新单词"SpringFestival"o然后老师继续提

出问题："WhatdowesayatSpringFestivalWhatdowehaveat

SpringFestival”请学生以小组为单位进行讨论，然后向全班汇报。

3、课文教学

1）老师把本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音或教学VCD呈现SB

Unitl活动1的内容。

2）完成SBUnitl活动2。请学生再听课文录音并逐句跟读，老师注

意纠正学生的语音。最后请学生分角色朗读并表演课文。邀请几组学

生上前表演课文故事。学生也可以对课文故事进行改编。

3）老师把课文的图片打乱顺序，请学生以小组为单位根据课文内容

把图片顺序编号，老师在全班订正答案。然后请几组学生根据图片顺

序复述课文内容。

4、课后作业

个别完成

1）听录音，朗读SBUnitl活动1的课文，并试着背诵。

2）收集有关其他节日的图画或