学校音乐校本教材

学校音乐校本教材

参考.资料

—校园经典歌曲

新城区实验学校前言

大家都说，提高全民族素质是每位公民的神圣职责，而歌

唱则是重要手段和捷径之一。

歌唱，引导广大少年儿童对理想的追求，有助于优良性格

和品德的形成。

歌唱，增强广大少年儿童的自信，塑造鉴定执着和对学生、

对生活充满信心的品格。

歌唱，赋予广大少年儿童豁达、开朗、活泼的性格，是孩

子们变得情感通畅。

如今，校园歌曲流传甚广，被孩子们广泛传唱，大量优秀

歌曲的涌现为儿童学唱歌曲提供了良好的平台。为此，我们创

编校本教材，校本教材是指以教师为主体，为了有效地实现校

本课程目标，对教学内容进行自主研究，开发和制定一些基本

的教与学素材，作为校本课程实施的媒介。校本教材是参考.

资料

对统编教材的补充、延伸和完善，是贯彻落实素质教育关

于“全面提高全体学生的基本素质和促进学生个性的全面发展”

要求的重要途径。

为顺应新时期教育发展潮流，深化基础教育课程改革，拓

展学生知识视野，提升学生音乐素养，陶冶学生艺术情操，丰

富学校校园文化，彰显地方教育特色，我校根据《基础教育课

程改革纲要》中“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学

生的要求，实行国家、地区和学校的三级课程管理''之精神，

努力构建一个满足学生音乐学习需求，激发和培养学生音乐学

习兴趣，引导学生关注并参与音乐活动，发展学生音乐才能的

平台，我校全体教师集思广益、群策群力，以“人教版小学音

乐教材人教版初中音乐教材”、“小学生音乐网”、“全国少

儿歌唱考级作品集”、“基本乐理与音乐常识''等为资源参考，

在上级领导和一些音乐前辈教师的关心、指导下，逐步完善教

材内容，不断提高编写水平，最终完成了该校本教材的编撰工

作。

本教材由基本乐理知识及常识、校园经典歌曲两个主要板

块构成。这样编排的目的是使学生通过系统学习，在传唱经典

歌曲的同时，了解和掌握一些简单的音乐知识，提高对音乐的

感受能力、理解能力、鉴赏能力，陶冶高尚的艺术情操。

热爱歌唱吧孩子们！它能带给你快乐，带给你智慧，带给

你无限的想象力和创造力。愿音乐成为你的好朋友，让你的人

生更精彩！

最后，在本教材的编写过程中，得到了上级领导和广大教

师的鼎力支持和辛勤付出，这是我们的编选工作得以顺利完成

的根本保证。谨在此对他们表示衷心的感谢！由于这是我校校

本教材开发的首次尝试，加之时间紧迫，参考.资料

经验不足，虽几经修改，书中仍难免出现一些疏漏和错误,

恳请广大读者批评、指正。

目录

一、基本乐理及音乐常识

参考.资料

二、经典歌曲

参考.资料

基本乐理基础知识一基础知识

基本乐理的基础知识是作曲家创作乐曲，也像文学家写诗

歌、小说一样，有一套表情达意的体系，那就是音乐语言。音

乐语言包括很多要素：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、

音色等。一首音乐作品的思想内容和艺术美，要通过多种要素

才能表现出来。

1、旋律：又称曲调，它是按照一定的高低、长短和强弱

关系而组成的音的线条。它是塑造音乐形象最主要的手段，是

音乐的灵魂。

参考.资料

2、节奏：各音在进行时的长短关系和强弱关系。由于不

同高低的音同时也是不同长短和不同强弱的音，因此旋律中必

须包括节奏这一要素。

3、节拍：强拍和弱拍的均匀的交替。节拍有多种不同的

组合方式，叫拍子，正常的节奏是按照一定的拍子而进行的。

4、速度：快慢的程度。为使音乐准确地表达出所要表现

的思想感情，必须使作品按一定的速度演唱或演奏。

5、力度：强弱的程度。音的强弱变化对音乐形象的塑造

也起着很重要的作用。6、音区：音的高低范围。不同音区的

音在表达思想感情时各有不同的功能和特点。

7、音色：不同人声、不同乐器及不同组合的音响上的特

色。通过音色的对比和变化，可以丰富和加强音乐的表现力。

音乐语言的各种要素互相配合，具有千变万化的表现力。旋律

尽管是音乐的灵魂，但其它要素起了变化，音乐形象就会有不

同程度的改变。在一定条件下，其它要素甚至可起重要作用。

基本乐理基础知识二声音及乐音体系

（一）声音

1、定义：声音是发音体受外力作用时产生的能刺激人的

听觉器官，让人产生听觉反射的声波。其范围：（次声波）

16HZ--20000HZ（超声波）2、分类：

（1）乐音，广义上说是发音体规则振动，产生有明确高

度的音。

（2）噪音，由发音体无规则振动，产生没有明确高度的

音O

3、特征：

参考.资料

（1）音高：音的高低是由于物体在一定时间内折振动次

数（频率）而决定的。振动次数多，音则高。

(2)音值：音的长短是由于音的延续时间的不同而决定

的。音的延续时间长，音则长；音的延续时间短，音则短。

(3)音强：也叫音量，是指声音的强弱。音的强弱是由

于振幅(音的振动范围的幅度)的大小而决定的。振幅大，音

则强；振幅小，音则弱。

(4)音色：音色则由于发音体的性质、形状及其泛音的

多少等不同。4、构成：

(1)基音：由发音体全段振动而产生的音叫做基音，也

就是最易听见的声音。(2)泛音：由发音体各部分振动而产

生的音叫做泛音。这些音是我们听觉所不易听出来的。

(3)我们生活中听到的音都是由基音和泛音组合而成的

复合音。

(二)乐音体系

(1)定义：在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，

叫做乐音体系。乐音体系中共有88个音，这些音的关系从低

到高，一个比一个高半音关系排列的。现在最大的钢琴包括有

八十八个音高不同的音。除此之外的音在音乐中差不多是不用

的。

(2)音律:

乐音体系中各音的绝对准确高度及其相互关系叫做音律。

音律是在长期的音乐实践发展中形成的，并成为确定调式音高

的基础。在历史发展过程中，曾采用过各种各样的方法来确定

乐音体系中各音的高度，其中主要的、为大家所熟知的有“纯

律"、"五度相生律"和“十二平均律”三种。目前被世界各国所

参考.资料

广泛采用的是“十二平均律"。但“纯律"和"五度相生律”在

音乐生活中仍继续发生着影响并具有重大的意义。

(3)表示方法：

A.音名：CDEFGAB

B.音列：若干音按照从低到高(从高到低)的顺序排列就

构成音列。C.音级：乐音体系中的各音叫做音级。音级有基

本音级和变化音级两种。乐音体系中，七个具有独立名称的音

级叫做基本音级。钢琴上白键所发出的音是与基本音级相符合

的。基本音级的名称是用字母和唱名两种方式来标记的。钢琴

上五十二个白键循环重复地使用七个基本音级名称。两个相邻

的具有同样名称的音叫做八度。升高或降低基本音级而得来的

音，叫做变化音级。将基本音级升高半音用“升”或“#”来标明;

降低半音用“降”或“b”来标明；升高全音用“重升”或“X”来标明;

降低全音用“重降”或“bb”来标明。

D.等音：音高相同而意义和记法不同的音，叫做等音。等

音是根据十二平均律而来的，因为只有在半音相等的情况下才

有可能产生等音。除去#G和bA两个音级外，其他每个基本

音级和变化音级都可能有两上等音，连它本来的共有三个。而

bA和#6只有一个等音，连它本身共有两个。

基本乐理基础知识三音的分组

前面已经讲过，钢琴上五十二个白键循环重复地使用七个

基本音级名称，因此，在音列中便产生了许多同名的音，为了

区分音名相同而音高不同的各音，我们将音列分成许多个“组”。

参考.资料

在音列中央的的一组叫做小字一组，它的音级标记用小写

字母并在右上方加数字1来表示，如cldlel等。比小字一组

高的组顺次定名为：小字二组、小字三组、小字四组、小字五

组。小字二组的标记用小写字母并在右上方加数字2来表示，

如c2d2e2等。其他各组依次类推。比小字一组低的组，依次

定名为小组、大字组、大字一组及大字二组。小字组各音的标

记用不带数字的小写字母来表示，如cde等。大字组用不带数

字的大写字母来标记，如CDE等。大字一组用大写字母并在

右下方加数字1来标明，如C1D1E1等.大字二组用大写字母

并在右下方加数字2来标明，如A2B2等。音域有总的音域和

个别的人声或乐器的音域两种。总的音域是指音列的总范围，

即从它的最低音到最高音（C2-c5）间的距离而言。个别的人

声或乐器的音域是指在整个音域中所能达到的那一部分，如钢

琴的音域是A2-c5o音区是音域中的一部分，有高音区、中音

区、低音区三种。在整个音域中，小字组、小字一组和小字二

组属于中音区。小字三组、小字四组和五组属高音区，大字组、

大字一组和大字二组属低音区。各种人声和各种乐器的音区划

分，往往是不相符合的。如男低音的高音区是女低音的低音区

等。各音区的特性音色在音乐表现中，有着重大的作用。高音

区一般具有清脆、嚓亮、尖锐的特性；而低音区则往往给人以

浑厚、笨重之感。

基本乐理基础知识四谱号、五线谱、简谱

（一）谱号：

前面已经讲过，在五线谱上音的位置愈高，音也愈高，反

之音的位置愈低，音也愈低，但到底高多少？低多少？却无法

确定。在五线谱上要确定音参考.资料

的高低，必须用谱号来标明。这种谱号记在五线谱的某一

条线上，便使这条线具有了固定的音级名称和高度，同时也确

定了其他各线上或间内的音级名称和高度。通常用的谱号有三

种：

（1）G谱号：表示小字一组的g,记在五线谱的第二线

上，叫高音谱号；另外有记在第一线上的，叫古法国式高音谱

号。

（2）F谱号：表示小字组的f,记在五线谱的第四线上，

叫低音谱号。（3）倍低音谱号（C谱号）：表示小字一组的

c,可记在五线谱的任何一线上。目前被采用的c谱号有cm

线谱号（中音谱号）为中音提琴所用，有时也长号所用。C四

线谱号（次中音谱号）为大提琴、大管和长号所用。其他C

谱号一般较少应用。使用许多谱号的目的是为了避免过多的加

线，以使写谱和读谱更加方便。

（4）联合谱表：各种谱号可以单独使用，也可以连接起

来使用，如高、低音谱号所组成的大谱表便是。

（二）线谱

（1）定义：用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。

五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。

（2）结构：为了标记过高或过低的音，在五线谱的上面

或下面还要加上许多短线，这些短线叫做加线，在五线谱上面

的叫上加线，下面的叫下加线。由于加线而产生的间，叫做加

间，在五线谱上面的加间叫上加间，下面的叫下加间。加线和

加间的计算方法是：上加线和上加间，由下向上计算，下加线

和下加间由上向下计算。

（三）简谱

参考.资料

简谱是用1、2、3、4、5、6、7这七个阿拉伯数字及其辅

助手段来记录乐音体系中的各音。这七个数字之间的音高关系:

1

（全）

2

（全）

3

（半）

4

（全）

5

（全）

6

（全）

7

基本乐理基础知识五音值的记写

（一）音值记写：

1、音符：记录乐音的符号叫音符。线谱是用不同形状的

符号来表示其长短，简谱是用数字加辅助记号来记录音的长短。

2、符头：其作用是来确定音高的，记写时应记成右上斜

的椭圆，且大体相当于一个间的距离。

3、符干：表示音值长短的部件，其长度相当于三个间的

距离。当符头在三线以上时，符干应从符头的左方向向下记写,

当符头在三线以下时，符干应记在符头右上方，当符头在三线

上时，以上两种方法皆可。

4、符尾：确定音符时值的部件，记写时一律记在右方，

符干向上时，符尾从符干的上端起弯曲指向符头。符干向下时,

符尾从符干的下端点起弯曲指向符头。

5、附点：是表示音符长短的音符。记写时一律记在符头

的右方，当符头在间内，附点记在和符头相同的间内，当符头

在线上，附点记在符头的上一间内。（二）常用基本音符：

参考.资料

（三）常用附点音符：

（四）休止符：

参考.资料

基本乐理基础知识六常用记号

1、连音线：它是用连线来标记的，表示连线内的不同音

高的音要奏（唱）得连贯，连音奏法的连线大都记在五线谱的

上面，很少记在下面。

2、延音线:用在音高相同的两个或两个以上的音符上时，

表示它们要唱成一个音，它的长度等于这些音符的总和。在单

声部音乐中，连线永远写在和符干相反的方向。假使一行五线

谱上记有两个声部时，则高声部连线朝上弯，低声部的连线朝

下弯。要是多于两个声部时，连线则分写在两边。

3、延长号:它的记号是在半圆形中间加一圆点，在单声部

乐曲中它写在音符和休止符的上面，表示按作品的风格、演奏

者的意图可自由地增长音符或休止符的时值。在多声部音乐中

延长号也可以记在音符或休止符的下面。延长号也可以记在小

节线上，表示小节之间的片刻休止。记在双纵线上的延长号则

表示乐曲的结束或告一段落。

4、变音记号:用来表示升高或降低基本音级的记号叫做变

音记号。变音记号有五种：升记号（#）表示将基本音级升高

半音。降记号（b）表示将基本音参考淡料

级降低半音。重升记号（X）表示将基本音级升高两个半

音（一个全音）。重降记号（bb）表示将基本音级降低两个半

音（一个全音）。还原记号（牛）表示将已经升高或降低的音还

原。

5、重音记号：“>”，表示该记号之下的音要加重演奏

（唱），且音头要突出。6、保持音记号：“一”，表示该记号之下

的音要演奏（唱）的有足够的时值和力度。

7、断音记号：“▼”，表示该记号下的音要演奏的短促、

跳跃、富有弹性。为了读谱和写谱的方便简化，可以应用各种

省略记号：

8、移动八度记号：用8-I记在五线谱的上面，记在五线

谱的上同，表示虚线范围以内的音移高八度；用8--I记在五

线谱的下面，表示移低八度。

重复八度记号:用数字8记在音符的上面或下面，表示该

音要高八度或低八度重复。假如在较长的时间内重复八度时，

则用Con8-I记在音符的上面或用Con8-|记在音符的下面,

是表示虚线以内的音要高八度或低八度重复。

参考.资料

9、反复记号

10、装饰音：

倚音波音

上波音：

回音

顺回音：

前倚音：

后倚首：

下波音：

逆回音：

参考淡料

颤音琶音滑音震音11、力度记号

12、速度记号

参考.资料

音乐常识

中外著名作曲家介绍

1.黄自

黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年

留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了

许多优秀音乐人才。如作曲家贺绿汀、陈田鹤等人，都

是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基

人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，

参考.资料

合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、

《九・一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》

等。其中《玫瑰三愿》是他著名的艺术歌曲。歌曲篇幅很小，

于典雅、抒情中表露了“我愿那妒我的无情风雨莫吹打，我愿

那爱我的多情游客莫攀摘，我愿那红颜常好不凋谢”的善良愿

望。这首歌是两段体结构，前段像温柔的吐露，后段则带有急

切的热情，当旋律通过模进和重复发展将情绪向顶点后，旋律

跌入低音区，最后的歌声”好教我留住芳华”显得十分恳切、诚

挚。

2.刘炽

刘炽是著名的歌曲作曲家，他的创作有浓郁的北方特点和

突出的个人风格。他的代表作品如：歌曲《翻身道情》

（编

曲）、《新疆好》、《我的祖国》、（影片《上甘岭》插

曲）、《风烟滚滚唱英雄》（影片《英雄儿女》插曲）、

《让我们荡起双桨》(影片《祖国的花朵》插曲)、合唱

《福国颂》、舞蹈音乐《荷花颂》等。《我的祖国》是作者影

响最广的歌曲。歌曲为两段体：第一段领唱为北方民间歌曲风

格，以抒情性的叙述为特点。这个乐段的第四句，作者运用了

五声音阶里第四级4(fa)音的色彩，为这首歌增添了十分迷

人的魅力。第二段合唱，激扬的旋律，颂歌体裁的特点以及丰

满的多声部效果将英雄祖国辽阔、壮丽的形象作了充分的表现。

3.马可

马可(1918-1976)江苏徐州人。是我国著名作曲家，

音乐学家。解放后任中国音乐学院副院长。一生写了二百

参考.资料

多首(部)音乐作品。他对民族和戏曲音乐有着精湛的研

究。在音乐理论研究上，除了对冼星海作专题研究，著有《冼

星海传》、《冼星海是我国杰出的社会主义现实主义的音乐家》

外，还涉及到新歌剧的发展、戏曲音乐改革、革命音乐传统和

群众音乐生活等各方面的问题，并著有《中国民间音乐讲话》、

《时代歌声漫议》、《生活里少得了音乐吗？》等书和二百余

篇论文。

他在歌曲创作、歌剧创作、音乐理论方面，都作出了重要

的贡献。著名的如：秧剧剧《夫妻识字》(1944),歌曲《南

泥湾》(1943),《我们是民主青年》(1946),《咱们工人

有力量》(1948),《吕梁山大合唱》，秧歌剧《夫妻识字》，

歌剧《周子山》(与张鲁、刘炽合作)、《白毛女》(与瞿维、

张鲁、向隅等合作)、《小二黑结婚》，管弦乐《陕北组曲》

(1949)等。其中，《南泥湾》是他在延安时期定作的作品。

歌曲以其流畅优美而又富有独特韵味的旋律广泛流传各地，家

喻户晓，至今不衰。而歌剧《小二黑结婚》插曲《清的水来蓝

莹莹的天》是马可主要执笔的。这首歌剧插曲更加反映了作曲

家的戏曲音乐功底。全曲为戏曲板腔体的布局特点(散板-慢

板-快板)但旋律却是经过提炼的、有个性的(而不是戏曲里

某一声腔填词)、有充分歌唱性格的。这首插曲饱含乡剧中著

名插曲之一，尤其是其中令人反复吟赏的慢板旋律，更是回味

无究。

4.谷建芬

谷建芬是著名的女作曲家，她的成就主要在通俗歌

曲创作上，深受青年朋友的喜爱。她的歌曲风格朝气热

情、旋律流畅又有特点。大多是歌谣体的，结构整齐。参

考.资料

《那就是我》和《绿叶对根的情意》却是节拍自由的朗诵

调性格，这种吟诵体歌曲在一定程度上标志着作曲家的思索以

及趋向成熟。《年轻的朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《妈

妈的吻》、《采蘑菇的小姑娘》、《我多想唱》、《妈妈的小

屋》以及近几年创作的《世界需要热心肠》、《思念》、《绿

叶对根的情意》等。《绿叶对根的情意》内容是表现对祖国、

对母亲―对“根”的情怀，在音乐风格上，《绿叶对根的情意》

借鉴欧美流行歌曲，唱起来有一定的难度，但风格上变化却拓

宽了作者的音乐思维广度。

5.贺绿汀

贺绿汀(1903—1997)湖南邵阳县人。我国著名

作曲家、音乐家。曾经师从著名音乐家黄自学习理论作

曲，师从查哈罗夫、阿克萨可夫学习钢琴。他创作的作

品体裁多样，在我国有重大影响。半个世纪以来，他共

创作了3部大合唱，24首合唱曲，近百首歌曲，6首钢琴

曲，6首管弦乐曲，10多部电影音乐，还出版有《贺绿汀音乐

论文选集》。贺绿汀又是一位音乐教育家和音乐活动家，他为

我国音乐教育事业作出了重大贡献。他的歌曲《游击队歌》、

《垦春泥》、《嘉陵江上》，在抗日战争期间流传海内外，至

今仍是音乐会和歌咏活动中的必唱曲目。他的器乐作品以钢琴

独奏《牧童短笛》、《摇篮曲》，管弦乐曲《森吉德玛》、

《晚会》最为著名。其中《牧童短笛》在1934年亚历山大•齐

尔吕举办的”征办中国风味的钢琴曲”活动中获第一名。他的电

影配乐在30年代曾名声大作，他配乐的电影有《风云儿女》、

《十字街头》、《马路天使》等。影片中的插曲参考.资料

《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》等久唱不衰。还

创作了《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》等风格清新

的歌曲。《牧童短笛》是贺绿汀在1934年他作的，之所以名

为《牧童短笛》源自我国童谣”小牧童，骑牛背，短笛无腔信

口吹”。具有鲜明音乐形象和浓郁江南风情。全曲为ABA再现

三段体。A段幽悠潇洒，两支结合在一起的复调旋律，犹如两

位牧童在骑牛温游，信口对吹，无拘无束。B段活泼欢愉，A

段复调定法改变为和声音型伴奏的主调音乐。至今仍是我国的

外来乐器(如钢琴、小提琴等)教学中的保留教材。6.聂耳

聂耳(1912-1935)生于昆明。原名聂守信，字子义，会

演奏多种民间乐器。1933-1935年是聂耳的音乐创作高峰

期，他从事音乐创作时间只有两年左右，却为八部电影、

三部话剧、一部舞台剧写了二十首主题歌或插曲，加上其

他歌曲十五首和根据民间音乐整理改编的民族器乐合奏四

首、口琴曲两首，共创作了四十一首音乐作品。此外还发表了

《黎锦晖的”芭蕉叶上诗”》、《中国歌舞短论》等十五篇战斗

性的音乐论文和《时代青年》等三部电影剧本。他的作品具有

鲜明的民族特征和时代精神，第一次在歌曲中塑造了中国无产

阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

1933年创作了《开矿歌》、《卖报歌》。1934年创作了《大

路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《新女性》、《码头工

人歌》、《前进歌》、《打长江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、

《翠湖春晓》等民族器乐曲。1935年，参考.资料

写下了《梅娘曲》、《慰劳歌》、《塞外村女》、《自卫

歌》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行

曲》。

7.任光

任光（1900—1941）浙江噪县人。会拉琴、吹号、弹

风琴。1919年到法国勤工俭学，同时学习音乐。1927年

回

国后，参加左翼剧联音乐小组及歌曲作者协会。1934年

创作

了著名的《渔光曲》（同名进步影片插曲，周璇主演并主

唱）而一举成名。1934年创作了《渔光曲》。以后还创作了

《月光光》、《新莲花落》、《大地行军曲》等电影插曲和一

些救亡歌曲如《打回老家去》、《高粱红了》等。此外，还创

作过歌剧《台儿庄》（《洪波曲》）的音乐。8.李焕之

李焕之(1919—)原籍福建晋江。是我国著名作曲家，音

乐活动家。1938年就读于延安鲁迅艺术学院音乐系，师

从冼星

海等。革命战争时期和建国后，写作过大量音乐作品。还

编有《作曲教程》，并撰写了三百余篇论文，部分收入《音乐

创作散论》一书。管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐-英雄

海岛》、古琴弦歌合唱《苏武》，古筝协奏曲《汩罗江幻想

曲》、独幕歌剧《异国之秋》以及歌曲《民主建国进行曲》、

《新中国青年进行曲》、《社会主义好》等。

参考.资料

《春节组曲》作于1955〜1956年间。乐曲表现的是作者亲

身经历过的延安抗日根据地人民在春节时军民同欢的节庆场面。

《春节组曲》的第一乐章《序曲》是这部组曲中最有概括意义、

形象最为鲜明的乐章，常常作为独奏。9.冼星海

冼星海(1905-1945),中国近现代著名的音乐家，原

籍广东番禺。1929年去巴黎勤工俭学，从师于著名提琴

家

帕尼・奥别多菲尔和著名作曲家保罗・杜卡。1931年考入

巴黎音乐院在肖拉・康托鲁姆作曲班学习。1935年回国

后，积极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众歌

曲。现已收集到他的作品近三百件。此外还写了《聂耳-中国

新兴音乐的创造者》、《论中国音乐的民族形式》等大量音乐

论文，已发表的有三十五篇。由于他对发展我国革命音乐所作

的巨大贡献，赢得了"人民音乐家”的光荣称号。留法期间，创

作了《风》、《游子吟》、《d小调小提琴奏鸣曲》等十余首

作品，，并为进步影片《壮志凌云》、《青年进行曲》，话剧

《复活》、《大雷雨》等谱写音乐。1935年至1938年间，创

作了《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《游击军歌》、《路是

我们开》、《茫茫的西伯利亚》、《祖国的孩子们》、《到敌

人后方去》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938

年创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。

1940年参考.资料

写有交响曲《民族解放》、《神圣之战》，管弦乐组曲

《满江红》，管弦乐《中国狂想曲》以及小提琴曲《郭治尔一

比戴》等。\

10.陈钢

陈钢（1935—）上海市人。从小跟父亲陈歌辛学音乐，

十岁起随匈牙利钢琴家伐勒学钢琴。1955年进上海音乐

学

院作曲系学习，从师于丁善德、桑桐和苏联专家。大学四

年

级时，与何占豪合作写了蜚声国内外的小提琴协奏曲《梁

山伯与祝英台》。以后又编写了《苗岭的早晨》、《我爱祖国

的台湾》、《阳光照耀着塔什库尔干》、《清水江恋歌》等小

提琴作品以及其他器乐作品。11.何占豪

何占豪(1933—)浙江诸暨人。曾随丁善德学作

曲。一直致力于小提琴作品创作和演奏上的民族风格问

题的探索。深受广大群众的欢迎。小提琴协奏曲《梁山参

考.资料

伯与祝英台》。主要作品还有弦乐四重奏《烈士日记》、

交响诗《龙华塔》、越剧《孔雀东南飞》的音乐等。

12.舒柏特(FranzSeraphPeterSchubert)

舒柏特(1797-1828),奥地利作曲家，1797年1月

31日生于维也纳。童年时代就接触音乐。舒柏特生活在

古

典主义和浪漫主义的交接时期。他的交响性风格继承的是

古典主义的传统，但他的艺术歌曲和钢琴作品却完全是浪漫主

义的。他绝妙的抒情性使李斯特称他为"前所未有的最富诗意

的音乐家”。舒柏特在传统的室内乐中注入了自己的精神特性。

它们也是维也纳古典主义的最后一批作品。而在“即兴曲“和“

音乐瞬间”中，舒柏特使钢琴唱出了新的抒情风格。它们的随

想性、自发性和意料不到的魅力都成了浪漫主义的要素。舒柏

特最广为流传的是他那由感而发的六百多首歌曲。我们熟悉的

还有著名的《舒伯特小夜曲》，优美的旋律，令人陶醉。

13.肖邦(FredricChopin)

肖邦(1810-1849),波兰作曲家。肖邦在孩童时代就显示了

音乐天才。十九岁时他写下了《f小调钢琴协奏曲》，

1831

年，肖邦来到巴黎，与许多杰出的艺术家来往，如音乐家

李斯特、柏辽兹，文学家雨果、巴尔扎克、海涅，画家德

拉克洛瓦。在与闻名于世的小说家乔治・桑的交往中，肖

邦参考.资料

步入创作最旺盛的时期。肖邦是浪漫主义时代最有独创性

的艺术家之一，他的风格是独一无二的。在第一流的艺术家中,

肖邦是唯一把他的创作生活集中于钢琴上的大师。他巧妙克服

了钢琴不能演奏任何时间长度的持续音的主要局限。对于现代

钢琴风格的形成，功不可漠。他第一次在音乐中突出斯拉夫民

族因素，使斯拉夫民族因素归入了欧洲音乐的主流。他的作品

旋律矫健勇猛；玛祖卡那骑士般的辉煌；圆舞曲充满甜蜜的柔

情。肖邦还写了幻想曲、谐谑曲、叙事曲、即兴曲、前奏曲、

奏鸣曲。他抒发感情神秘莫测、令人销魂。《f小调钢琴协奏

曲》、C小调练习曲《革命》等。

14.柴科夫斯基

彼得・伊里奇・柴科夫斯基(1840—1893)十九世纪

伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄

罗斯音乐大师。他1840年5月7日出生于乌拉尔的

伏特金斯克城一个充满音乐气氛的家庭。他自幼便已

显示出非凡的音乐才能，1862年，柴科夫斯基进彼得堡

音乐学院学习，踏上接受真正的专业音乐教育的决定性道路。

1866年就任莫斯科音乐学院教授，历时十一年之久。他创作

出各种各样的优秀作品。1877年开始，是柴科夫斯基的创作

的极盛时期。柴科夫斯基是总结全欧洲音乐发展的整个时代的

一位伟大的世界规模的俄罗斯人。他建立了自己宏大的交响参

考.资料

音乐体系，成为交响音乐方面登峰造极的人物之一。柴科

夫斯基一生共写了七部交响曲，其中《g小调第一交响曲》是

他的交响乐体裁的处女作，是一部真正的俄罗斯交响曲，其特

征是着重于心理描写、充满爱国主义的抒情情调。这部交响曲

也是人们理解他的交响乐作品的人门阶梯和“门径”。1866,他

创作出最初的三部交响曲、交响诗《弗兰契斯卡・达・利米尼》、

幻想序曲《罗米欧与朱丽叶》、舞剧《天鹅湖》以及《第一钢

琴协奏曲》等。这是柴科夫斯基创作的第一个时期。柴科夫斯

基的晚年是他创作的顶峰时期。1888—1889年他访问了德国、

捷克、法国和英国，与勃拉姆斯、格里格、德沃夏克、古诺、

马斯涅等结下了友谊。1877年开始，是柴科夫斯基的创作的

极盛时期。他开始创作两部天才的作品-歌剧《叶甫根尼・奥涅

金》和他的成名作《第四交响曲》。柴科夫斯基的晚年是他创

作的顶峰时期。在这期间，他除了创作《叶甫根尼・奥涅金》、

《第四交响曲》外，还创作了《第五交响曲》、《曼弗里德交

响曲》，歌剧《黑桃皇后》、《约兰塔》，舞剧《睡舅人》、

《胡桃夹子》；还有《暴风雨》、《意大利随想曲》、《一八

一二年序曲》、《D大调小提琴协奏曲》、大提琴《洛可可主

题变奏曲》以及各种器乐重奏、钢琴独奏、声乐浪漫曲等，几

平涉及所有体裁。特别是他在1893年夏天写出的《第六(悲

怆)交响曲》，是他的绝笔之作。15.莫扎特(1756-1791)

莫扎特(1756—1791)著名的奥地利作曲家。

他出身于萨尔斯堡的一个宫廷乐师家庭，从小即兴演奏

和作曲就十分出色，被誉为“神童”。莫扎特的创作深受参

考.资料

巴赫、海顿等人的影响，他的作品结构精致匀称，旋律欢

快，风格明朗，乐观，配器注重音色效果，对后世的音乐创作

产生了很大的影响。莫扎特是维也纳古典乐派成员之一。他的

创作，是十八世纪欧洲音乐文化各方面成就的光辉总结。他为

德国民族歌剧奠立了基础，创造出一种现实主义音乐剧的新体

裁；他扩充并革新了器乐作品的内容，使交响曲和室内乐曲的

形式格外严谨。莫扎特在创作上以其不倦的努力和探寻，把十

八世纪的音乐艺术提到一个新的高度，并为后来的音乐的进一

步发展准备了条件。他在短促的一生中共创作了歌剧二十二部,

其中最著名的是《费加罗的婚礼》、《唐・横》、《魔笛》；

交响曲四十九部，其中《第三十九》、《第四十》、《第四十

一》交响曲最为著名。他还创作了奏曲、钢琴曲、室内乐重奏

等多部作品。16.贝多芬(LudwigvanBeethoven)

贝多芬(1770-1827)师从海顿、申克、阿布雷

兹贝格与萨里耶里等名师。由于一七九五年在维也纳

举行第一次音乐会，弹奏自己写作的《第二号钢琴协

奏曲》而闻名遐迩。他的《第一号交响曲》是后来才作的,

同年他又出版了三首钢琴三重奏贝多芬也奠定演奏者与作曲家

的双重声誉。此后五年，他又写作了第一号到第十一号钢琴奏

鸣曲。以及第一号到第三号钢琴协奏曲。一七九九年贝多芬又

完成了《第一号交响曲》。他凭著神奇的想像力，接连写作了

震惊乐坛的名作。在这些作品中，弥漫着生命的参考.资料

欢愉与热情，而且表现了空前的自由意境，突破了连莫扎

特都束缚的严格形式。贝多芬在声名如日中天之际患了耳聋的

疾病。在此后，写了著名的十四号钢琴奏鸣曲《月光》。一八

零二年贝多芬完成了第二号交响曲。一八零三年写出了雷霆万

钧的第三号《英雄》交响曲。同年，贝多芬又写作了极出色的

第九号小提琴奏鸣曲「克罗采」。一八零四年完成第二十一号

钢琴奏鸣曲《华德斯坦》。隔年又接着完成第二十三号钢琴奏

鸣曲《热情》与独一无二的歌剧《费黛里欧》。在这一连串作

品中他表现出真正的功力，如《华德斯坦》与《热情》使世人

如痴如醉。一八零六年他又作出《第四号钢琴协奏曲》和《D

大调小提琴协奏曲》。一八零八年贝多芬同时发表了第五号交

响曲《命运》与第六号交响曲《田园》。一八零九年完成第五

钢琴协奏曲《皇帝》。这些全是永垂不朽的杰作。贝多芬的内

心蕴藏著无穷的感情，细腻、超凡、和谐、十全十美。贝多芬

有意将自己的意念放在曲子中。如第五号《命运》，一开始的

主题动机就是命运之神用力敲门，第六号《田园》更可察觉出

贝多芬有意对大自然的描绘第一乐章他即标明了《令人心旷神

怡的乡间》字眼。贝多芬从一八零四年到一八一四年之间，肉

体蒙受失聪的惨境，但他的创作丰富，历史价值史无前例。他

写出了人类音乐宝藏中光芒万丈的珍品。他的《第七号交响曲》

没有标题，华格纳认为这首曲子是舞蹈的象徵，尤其是热情奔

放的终乐章。《第八号交响曲》是他九大交响曲中最明朗、最

爽快的曲子，以达观而超然的态度浏览人生。贝多芬的第三段

人生起自一八一五年。那时他已届壮年对人生有更透彻的领悟,

此后写作的音乐，除了震古锦今的第九号交响曲《合唱》和

《庄严弥撒曲》外，全是钢琴奏鸣曲和弦乐四重奏曲，这全是

有内在的与深邃的精神意境。《第九号交响曲》的成功为他带

来参考.资料

了一生最大的荣耀与欢欣。钢琴奏鸣曲《月光》。

交响乐：第三号交响曲《英雄》、第五号交响曲《命运》、

第六号交响曲《田园》等。

\\\

\

参考.资料

参考.资料

歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明

亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲

以活泼的情绪。

第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。

第四、五乐句出现了歌曲的最高音。

第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了

歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词

“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。

这首童声独唱的低幼歌曲描绘了一位幼儿天真地唱数桥下

游鸭的情

景，形象地表现了幼儿们的咿哑学语及长辈们对其日渐成

长的期望。作品歌词亲切生动，饶有儿歌情趣。曲调活泼甜嫩,

曲式浅简，节奏欢快，念唱结合，易学易唱，受到儿童们的欢

迎喜爱。一首经典的80年代的儿歌，如今还是很受儿童的喜

爱。可能主要是因为其歌词

通俗易懂，具有趣味性。

参考.资料

参考.资料参考.资料

诗歌朗诵

好奇的小蜜蜂小蜜蜂

飞到西来飞到东飞到春天花园里花园里

睁大眼睛问春风

为什么梨花白梨花白为啥桃花朵朵红

春风笑着告诉它告诉它大地有个七彩梦

好奇的小蜜蜂小蜜蜂

飞到西来飞到东飞到秋天果园里果园里

翘着鼻子问秋风

为什么葡萄酸要么甜为啥苹果香喷喷

秋风笑着告诉它告诉它

大地有个香甜梦

奥秘就在泥土中

奥秘就在泥土中

奥秘就在泥土中

参考.资料

歌曲小故事

小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外

有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见

底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。有一天，家中来了一位客

人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王

皆对答如流，使客人惊讶不已。骆宾王跟着客人走到骆家塘时,

一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿

要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。

字眼鉴别：

有的版本中，该诗的第二句是“曲颈向天歌”，而非“曲项

向天歌”，在《全唐诗》和骆宾王本集皆作“曲项”，也许是因

为“项“和“向“两个xiAng在一起念起来别扭吧，因此有些人认

为“曲颈向天歌”比“曲项向天歌”读起来更加琅琅上口。

“项”和“向”虽然现在普通话读音相同，但在唐代时期，声、

韵、调都不相同。

“项”，《广韵》为胡讲切。匣母，全浊;讲韵，开口二等；

上声。

“向”，《广韵》为许亮切。晓母，全清;漾韵，开口三等；

去声。

参考.资料

参考.资料

学好本领去回答-儿童歌曲

鸟儿飞翔靠的啥？星星眨眼为了啥？

我要驾神舟去银河，寻访自然的密码。

大海为啥有潮汐？季节为何分冬夏？

我要用智慧去冲浪，学好本领去回答。

参考.资料

啦啦啦啦啦啦啦啦，

我要用智慧去冲浪，

鸟儿飞翔靠的啥？

我要驾神舟去银河，

大海为啥有潮汐？

我要用智慧去冲浪，

啦啦啦啦啦啦啦啦，

我要用智慧去冲浪，

啦啦啦啦啦啦啦啦，

学好本领去回答。

星星眨眼为了啥？

寻访自然的密码。

季节为何分冬夏？

学好本领去回答。

啦啦啦啦啦啦啦啦，

学好本领去回答。

参考.资料

参考.资料

小企鹅真神气,

哩噢哩噢哩,

穿着那黑西装,

挺着白肚皮。

我问企鹅企鹅家在哪儿?

哎呀呀她说老家在南极。

啊噢哩呀噢哩噢哩哩哩,

啊噢哩噢哩噢哩哩哩，

我呀我问企鹅家在哪？

哎呀呀她说老家在南极。

参考.资料

喜欢看“音乐快递''的朋友们对《我和歌声一起飞》一定非

常熟悉，每到周末，大家的耳边就会响起那充满朝气、充满快

乐的歌声；“我和歌声一起飞，蓝天白云多么美。我和歌声一

起飞，走上台来唱一回……”《我和歌声一起飞》这首歌是在

2003年酝酿策划少儿频道时，由著名词作家车行，曲作家卞

留念为“周末音乐快递''创作的主题歌。该歌曲是2005年“首届

全国少儿歌手电视大赛''中，百首必唱曲目中的一首，而且还

做过少儿频道《音乐快递》节目的主题曲，歌声里浸透着阳光

和快乐，歌声里充满了自信和激情。“炫风少年''唱着《我和歌

声一起飞》第一个登上了这个绚丽的舞台。当他们朝气蓬勃地

在舞台上一亮相，就让我们强烈地感受到扑面而来的青春气息

和令人眩目的青春风采；他们充满鲜明个性的演唱和潇洒自如

的舞姿展现给我们不一样的风景。后来，“炫风少年”又登上了

“周末音乐快递”的舞台，把他们的笑容和快乐再次传递给每一

个人。

《我和歌声一起飞》经过大家的共同努力终于在屏幕上炫

出了它的风采，“炫风少年”也和这首歌一起飞进了千家万户。

在这部动感十足充满朝气的作品中，我们可以看到炫风们各具

特色的表现-一柯皓燃的笑容最灿烂，李潇的舞姿最潇洒，李

颜龙的神态最淘气，王隽的表情最夸张……

“炫风少年”把这首作品通过他们的真情演绎呈现给观众朋

友，他们充满激情和梦想的歌声带给我们挡不住的快乐。

参考.资料

参考.资料

歌曲《小桥流水》是大陆著名演员舒畅在1997年发行的

个人专辑《少了妈妈只有半个家》中的一首歌曲。舒畅首张个

人专辑，为纪念自己逝去的母亲。首发超过十万张，在音乐界

引起不小的轰动，令人很感动。

多少年小河在我家门前绕多少年小桥累弯了它的腰

数不清的石板路越走越薄讲不完的故事顺着水儿漂

顺着水儿漂小桥流水流得那柳叶飞

小桥流水流得那彩云飘小桥流水船儿轻轻摇

摇呀摇呀摇摇呀摇呀摇摇到了外婆桥小桥流水船儿轻轻摇

摇呀摇呀摇摇呀摇呀摇摇到了外婆桥多少条小河在我家门

前绕

多少座小桥累弯了它的腰走不尽的石阶路匆匆变老

长不大的童年顺着水儿漂顺着水儿漂

小桥流水流的是我的歌小桥流水流的是我的笑

小桥流水船儿轻轻摇摇呀摇呀摇摇呀摇呀摇摇到了外婆桥

小桥流水船儿轻轻摇摇呀摇呀摇，摇呀摇呀摇摇到了外婆

桥参考.资料

参考.资料

歌曲小故事

《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。这是

一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过

回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的

伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与

尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。

《游子吟》写在漂阳。此诗题下孟郊自注：“迎母涕上作”,

孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一

个滦阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母

亲接来住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之

可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。作者简

介

孟郊

孟郊（751〜814）,唐代诗人。字东野。湖州武康（今浙

江德清）人，祖籍平昌（今山东临邑东北），故友人时称“平

昌孟东野”。生性孤直，一生潦倒，友人私谥贞曜先生。诗名

甚籍，尤长五古，愤世嫉俗，但情绪低沉，语多苦涩，苏轼将

其与贾岛并称为“郊寒岛瘦有《孟东野诗集》。参考淡料

参考.资料

“福娃”是五个拟人化的娃娃，他们的原型和头饰蕴含着与

海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的

表现方式，展现了灿烂的中国文化的博大精深。

北京奥运会吉祥物的每个娃娃都代表着一个美好的祝愿：

贝贝象征繁荣、晶晶象征欢乐、欢欢象征激情、迎迎象征健康、

妮妮象征好运。娃娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个

角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆中国北京的2008奥运盛

典。五个福娃分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮

妮”。各取它们名字中的一个字有次序的组成了谐音“北京欢迎

你”。

参考.资料

参考.资料

最美的画

春天里看妈妈妈妈是天下最美的画

她的笑脸在我眼里好象一朵粉红的鲜花

夏天里看妈妈妈妈是天下最美的画

她的目光流在我心田好象一股

泉哗啦啦啦童年的小手翻着她

童年的呀语读着她妈妈是天下最美的画

我在美画中长大

秋天里看妈妈妈妈是天下最美的画

她的秀发飘在我胸前好象一簇

缤纷的彩霞童年的小手翻着她

童年的呀语读着她妈妈是天下最美的画

我在美画中长大

童年的小手翻着她童年的呀语读着她

妈妈是天下最美的画我在美画中长大

我在美画中长大

参考.资料

参考.资料

成长的烦恼

（小故事）

美国的“石油大王”约翰・戴维森・洛克菲勒，从小家教很严,

靠给父亲做“雇工”挣零花钱。他清晨便到田里干农活，有时帮

母亲挤牛奶。他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量

化后，按每小时0.37美元记入账，尔后与父亲结算。这是他

做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。更有意味的是，洛克菲

勒的第二代、第三代乃至第四代，都严格照此办理，并定期接

受检查，否则，谁也别想得到一分钱的费用。

洛克菲勒这样做并非家中一贫如洗，也不是父母有意苛待

孩子，而是为了从小培养孩子勤劳节俭的美德和艰苦自立的品

格。那小账本上记载的岂止是孩子打工卖力的流水账，分明是

孩子接受磨难和考验的经历！其实，在不少发达国家，对待在

校学习的孩子，要求也是非常“刻薄”的。在日本，许多学生利

用课余时间，在假店洗碗，端盘子，在商店售货或照顾老人，

做家教等，挣钱交学费零用。美国人一贯教育孩子自主自立，

七八岁的小孩就成了“小生意人”，出售他们的“商品”挣钱零用。

美国中学生有个口号：“要花钱自己挣。”每逢假期，他们就成

了打工族，学习自食其力。

参考.资料

参考.资料

红领巾

1922年2月130,世界上第一个由工人阶级政党领导的

少先队组织，在苏联莫斯科诞生了。刚成立的少先队，没有特

殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏联人民，考虑不到

少先队标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代地

成长，建议共青团给少先队员们设计一种标志。在一次接受新

队员的大会上，来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾

解下来系在少先队员的脖子上，勉励他们：“戴着它，别玷污

了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。

20世纪20年代省港大罢工和五卅惨案时期，一群流浪街头的

苦孩子在党组织的帮助下，成长为光荣的劳动童子团团员，在

革命斗争中艰苦奋斗成长起来。红领巾不仅仅代表队旗一角、

烈士的鲜血，它更是一个时代的象征，象征着少年先锋队的前

生——劳动童子团在艰苦的环境中一腔热情投入革命事业，经

历了血与火的考验。这就是红领巾的由来，少先队的起源。那

时的饥饿、困难正威胁着全苏人民，当然考虑不到少先队的标

志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长，建

议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。

参考.资料

参考.资料

踩雨

作词：钱建隆

作曲：郑冷横

《踩雨》是一首甜美欢快的儿童歌曲，描绘了孩子们夏日

在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界，歌曲分

为三个层次旋律比较轻松，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，

充满了童真、童趣。

参考.资料

参考.资料

《种太阳》这首歌最早是在1988年的“六一”晚会上，由

著名作曲家王赴戎、徐沛东为一首发表的小诗谱曲，由银河少

年电视艺术团小演员首唱的。后来，在1989年的《荧屏心相

印》文艺晚会上，主持人表演节目时，又唱了这首歌。一次偶

然的机会，在《农民日报》上看到一篇有关《种太阳》这首歌

词的故事。原来，它出自一位只有12岁的农村小女孩之手。

我很惊讶，为她的想像力和爱心折服，于是在1994年的“六一”

晚会上，就有了一段“寻找种太阳的小姑娘”的专题MTVO经

过二十多个小时的颠簸，我们来到了辽宁省铁岭市西丰县钓鱼

乡铁合村，《种太阳》的作者李冰雪，就生长在这里的一个普

通的农民家庭。父亲李维禄是一位只有小学文化的农民诗人，

曾发表过许多诗歌作品。就是这位父亲在孩子的心灵里播种下

诗的太阳。

这是一首歌采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。

第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进,

使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻

画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。

第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以

衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心

情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了

明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的

美好愿望。

参考淡料参考淡料

《歌声与微笑》由谷建芬作曲、王健作词，它已成为几代

人共同的回忆。这首富有时代气息的歌曲，1989年首次出现

央视春晚上就深受广大青少年喜爱自歌曲创作以来，每到欢乐

的场合，人们常常想到用这首歌表达相互的情感，歌曲也多次

飘至大洋彼岸，走向世界各地，传递着中国人民的友谊。《歌

声与微笑》著名作词家王健作词，著名作曲家谷建芬作曲。同

时为谷建芬代表作之一。

《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱的、富有时代

气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形

成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复,

使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少

年朋友将友谊遍布海角天涯的热切心情。自歌曲创作以来，每