七年级下册《一棵小桃树》优创教学课件

一颗小桃树作者简介贾平凹1952年2月21日生于陕西省商洛市，毕业于西北大学中文系，当代作家。创作以小说、散文成就最为突出。1993年创作?废都?。1997年凭借?满月儿?，获得首届全国优秀短篇小说奖。2021年凭借?秦腔?，获得第七届茅盾文学奖。2021年凭借?古炉?，获得施耐庵文学奖。写作背景1976年，为期十年的文化革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗时机的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树〞的形象来象征文革中成长起来的青年一代。幼稚魂魄执着猥琐忏悔哆嗦褪尽矜持渺小伺候读一读字词识记tuìchànduōsuojīnzhuówěisuǒpòmiǎoshìzhì幼稚执着猥琐魂魄渺小服侍忏悔矜持褪尽哆嗦祸不单行轰轰烈烈血气方刚赤裸颤抖祸不单行轰轰烈烈血气方刚赤裸颤抖chànluǒxuèlièhuò根据词语意思，从文中找出这些词语。〔〕：庄重，严肃；拘谨，拘束。〔〕：软弱无能的人。〔〕：〔容貌、举动〕庸俗不大方。〔〕：表示不幸的事接连发生。〔〕：〔年轻人〕精力正旺盛,冲劲儿大。词语解释矜持孱头猥琐祸不单行血气方刚整体感知课文围绕“小桃树”写了哪些情景故事？小桃树被风雨摧残的情景。“我”栽种小桃树的经历。经历风雨后的小桃树“竟还保留着一个欲绽的花苞”。整理全文思路，划分内容层次。

小桃树艰难曲折的生长过程。第二部分（3～11）：小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。第一部分（1、2）：描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。第三部分（12～14）：自由朗读，说说小桃树的生长过程。埋在角落萌芽长到二尺来高有院墙高了开花枝上保存着一个欲绽的花苞今天的黄昏勾画表示叙事时间的短语，说一说课文在记叙顺序上有何特点？好多年前的秋天如今插叙课文品读课文第1自然段有何作用？1.暗示“我的小桃树〞有特殊的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。2.设下悬念，吸引读者。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！朗读课文前两段，说说这是一棵怎样的小桃树。它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。作者是如何表现小桃树的“可怜”的？它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。开得太白了，太淡了，那瓣片儿薄弱得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。

从小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花的颜色淡、单薄等方面表现它的可怜。遭受嫌弃他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。孤单、冷清我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。〞

雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。片片付给风了，雨了！

遭受外部力量摧残

大家都笑话它。秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。……“这是什么呀？〞我才恍然记起了是它。被遗忘被嘲笑春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，天一晚又让我们一盆一盆端进去；却从来不想到我的小桃树。被漠视长得很委屈，样子很猥琐，花儿薄弱。小桃树被人鄙视，孤独寂寞。遭受外部力量的摧残。作者是如何描写小桃树的？

纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。那瓣片儿薄弱得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女……瘦小、单薄、弱小。小树苗、花儿及花苞的颜色。开得太白了，太淡了，那瓣片儿薄弱得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。

……一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的……它却默默地长上来了。它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。就那么一树，孤孤地开在墙角。我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。……竟还保存着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去……与命运顽强抗争。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……这是一棵既_______，又_______的小桃树！可怜可敬“那花是会开得美的”“会孕出一个桃儿来的”“小桃树便再没有去想了”“我”对小桃树的感情发生了哪些变化？“竟将它忘却了”忽略“偏要它将来开花结果”坚信忘却“它开了花了”“没有粉的感觉”怜惜“千百次”俯身与挣扎赞美“到底还有一朵花”感谢希望作者为什么写小桃树？文字在叙述时说的就是生活，而生活本身是相互关系的。写文章就是写人和自然的关系，写人与物的关系，写人和人的关系。

——贾平凹《我的创作观》小桃树与奶奶奶奶从集市上回来，带给了我们一人一个桃子，她说:“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。〞奶奶赋予了桃核一种特殊的含义，启发了“我”对理想和幸福的追求。奶奶也说：“这种桃树是没长进的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。〞那个春天的早晨，奶奶清扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？〞他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。发现桃树呵护桃树发现没长进不同意，常常护着给它浇水奶奶呵护、关爱的仅仅是小桃树吗？因为小桃树蓄着“我〞的梦，“我〞执着地偏要它将来开花结果，将来开了花,“我〞会幸福呢。所以奶奶不仅爱怜着小桃树，更爱怜着“我〞，期盼着“我〞能“幸福一生〞。“我”与小桃树我却无论如何不能安睡……就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。

种桃——种下期许。反映了“我”孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。但我却十分地快乐了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。

蓄养梦想。种下的桃树是梦种儿，它发芽、生长，带来幸福的希望。我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵儿吗？

反问的修辞手法，突出了作者对桃树顽强生命力的惊叹与赞美。比喻的修辞手法，将桃花比作精灵，进一步加强情感表达，突出梦的美好、浪漫。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？

突围前进。表达了“我”对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。“我”为什么这么关注和爱护小桃树？小桃树象征“我〞的幸福和希望，而小桃树的坎坷的生长经历和“我〞的生活道路又十分相似，所以“我〞在感情上与它息息相通。小桃树身上有“我〞的影子，所以“我〞对它无比爱怜。小桃树与“我〞成长环境经历面对挫折的态度角落里长在山里孤单、被人遗忘，被猪拱，被嫌弃，遭风雨、花零落孤陋寡闻、想轰轰烈烈干一番事业，却慢慢发现自己的幼稚保存着欲绽的花苞，百折不挠地生长脾气坏了，心境垂老了小桃树“我〞相同：不同：成长环境恶劣，成长过程充满磨难面对面对磨难的态度线索小桃树的成长经历〔明〕“我〞的成长过程〔暗〕艰辛花苞希望曲折作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来和人生理想的执着追求。“我”为什么要感激小桃树?“我〞从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想；“我〞从小桃树的成长历程中领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。文章多处写到奶奶，其作用是什么？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶清扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感谢、思念之情。

比喻、拟人，小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。开得太白了，太淡了，那瓣片儿薄弱得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。语句赏析。太白了太淡了苦涩涩地笑着人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

比喻，将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。千百次又千百次

比喻，将雨中的小桃树比喻成羽毛脱落的黑天鹅，生动形象的写出来小桃树的可怜、孤独无助。表达了作者对小桃树的怜爱之情。那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保存着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

比喻，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。小桃树面对逆境顽强搏斗。摇着抖着“我〞对小桃树充满信心，相信它耐得住风雨，经得起挫折，最终会结出果实。以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是“我〞坚信，只要不屈不挠地奋斗，定会创造美好的未来，实现自己的理想，会开出美丽的花朵，结出果实。“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？课文以此作结有什么含义？同学们，你们从小桃树身上受到了什么启发？

示例：敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人等。读完课文,想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处?课文相同不同运用托物言志的写法，创作背景都是“文革〞时期历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境作者通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来，对理想的执着追求?紫藤萝瀑布??一颗小桃树?1.托物言志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身。说小桃树长得不是地方，暗示作者自己从小就生在荒僻的小山村，说小桃树长得很委屈，暗示作者从小生活在小山村，孤陋寡闻，直到进城上学，才知道山外的天地如此广阔；写小桃树遭受风雨的摧残，暗示作者成长中经历的磨难等。总之，作者通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。2.比照衬托。文章写小桃树的成长，屡次运用比照衬托的手法。如将小桃树和爷爷的花草比照，写爷爷的花草需要人精心照顾，最终却不见踪影；而“我〞的小桃树无人理会，经历风雨，仍然茁壮成长，突出小桃树同命运顽强抗争的精神。文章抒写生活，从身边微缺乏道的小事写起，用平和朴素的语言，准确生动地表达了作者对生活的感悟。语言随感而发，却又洞悉人生妙谛，到达以俗为雅、以拙为巧的效果，朴素中见真情，朴素中蕴哲理。3.语言朴素。板书设计引文：对小桃树的神情描写小桃树眼前的小桃树过去的小桃树眼前的小桃树顽强斗争不懈追求感悟小桃树本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：面对挫折和困难，只要不屈不挠地奋斗，定能战胜磨难，创造出美好的未来。课文主题拓展延伸桃花：美丽之花，是美人的代称。如：李贺诗《将进酒》，“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨”。自此，红雨成为桃花的别名。桃：长寿之果。桃子自古就受到人们的喜爱，被誉为五果之首（桃、李、杏、枣、栗）。桃木：吉祥之木。中国古代尊称桃树为“仙木”，为”五木之精”，认为它可以驱邪伏鬼。1.下面注音全部正确的一项为哪一项〔〕。课堂练习A.忏