地理教学设计

-PAGE2-《地球的自转》教学设计一、教学内容分析：1.地位与作用本节选自人教版高中地理必修1第一章第三节的第一课时，本课题是高中地理“宇宙环境”篇的组成部分。地球是宇宙中一个普通的天体，认识地球的自转及因此而产生的一些现象，对整个地球环境有个基本的认识，可为后续“自然环境”篇的学习打好基础。是本章的重点和难点，也是学生最感兴趣的内容之一。是学生从地理事实上升到地理科学的一个平台。本课的学习还为后面的学习提供理论基础，并为接下来的地理天体计算等的学习做铺垫，起到承上启下的作用。因此，学好这一课至关重要，可以让学生有信心学好地理。2.学时：一课时（45′）3.教材结构：概念周期恒星日地球的自转太阳日方向速度线速度角速度4.教材重点难点：教学重点：地球的自转特征及产生的自然现象，地球自转的方向、周期、线速度与角速度。教学难点：自转的周期：太阳日和恒星日的理解和区别。地球自转线速度和角速度随纬度的分布规律。二、学情分析：１．此阶段学生的认知心理特征这部分内容针对的是高一学生，他们的年龄只有16、17岁，具有勤于思考、勇于创新的天性。其认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。因此，教学中应结合具体事例及直观的表象信息，来呈现学习的内容。此年龄段学生还具有好奇心强、具有一定的团结协作能力、注意力集中的时间不长等特点，因此，利用生动的语言和学生感兴趣的话题引起学生的注意，并不时地改变学习活动也是一种有效的学习方法。2．知识技能基础教材中有很多内容是学生日常能观察和体验的自然现象,并且也有小学初中学过的知识,通过本节课的学习可以帮助学生将这些零散的感性知识上升为理性的知识.并通过借助适当的辅助教学的过程,指导学生参与动手演示的过程，调动学生学习的积极性，帮助学生建立直观、立体、动态的概念，这对加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。三、教学目标设计：【知识与技能】1.了解地球自转的定义2.掌握地球自转方向的判别3.掌握地球自转的周期，区分恒星日与太阳日4.掌握地球自转的的角速度和线速度的计算方法和规律【过程与方法】1.指导学生根据学案阅读教材、分析图示，引导学生通过自主学习、探究学习、合作学习等学习方式，体验地理学习的思维过程。从北极上空俯视地球自转的方向是怎样的，从南极上空俯视地球自转的方向又是怎么样的？【教师指导】动画，推导出“北逆南顺”的规律。地球自转的周期（10‵）【分组活动】请各小组讨论如何通过肢体动作模拟地球在自转的同时还在绕日公转的过程，并选择一小组成员上台演示这一过程，加深学生对于自转参照物选择的理解。【教师指导】教师利用动画演示并启发引导学生据图推导恒星日和太阳日的时长，进而确定地球自转的真正周期。设计板图如下：分析：地球自转过的角度E2-E1,转过360度，恒星日23时56分04秒E2-E3,转过59分，E3-E1,转过360度59分，太阳日24时。【教师小结】恒星日为23时56分04秒，太阳日为24时，地球自转的真正周期为恒星日。地球自转的速度（6‵）1角速度的计算角速度=360°/24h=15°/h=1°/4min2线速度的计算板图如下:请各小组据图推导不同纬度线速度的计算公式V赤=2πR/24V′=2πRcosa/24ONPO’ONPO’αARR【教师小结】角速度除极点外均为15°/小时。线速度由赤道向两极递减，赤道最大，两极最小为0，南北纬60°约为赤道的一半3.课堂总结（4‵）地球自转运动定义地球绕地轴自西向东旋转

旋转中心地轴

运动方向自西向东北逆南顺

周期恒星日（真正周期）、太阳日

速度角速度除南北极外均为15°/h

线速度由赤道向两极递减，两极为零

4.板书设计1定义:地球绕地轴自西向东旋转2方向：自西向东北逆南顺恒星日：23时56分真正周期地球的自转3周期太阳日：24时线速度:赤道向两极递减,两极点为04速度角速度:除两极点,各纬度都相等，为15度每时5.巩固提高（4‵）①下列有关地球自转的叙述不正确的是()A、地球的自转方向总是顺时针方向B、地球自转绕的中心是地轴C、地球自转是地球运动的基本形式之一D、地轴的北端始终指向北极星附近②在地球上,一天中看到的太阳运动是东升西落的.这是由于地球载着我们不停地自西向东自转的缘故。6.总结（3‵）教师：今天我们学习了地球自转的方向、周期、速度。大家看这张结构图，对于今天的学习内容你已经掌握了多少呢？请同学们对照这张图，自己回顾本节课所学的内容，如有疑问，请提出来。7.布置作业1、在实际生活中及各种媒体上继续去观察、发现、查找能说明地球自转的事例，及地球的自转对我们生活生产的影响。以小组为单位进行资料的整理和交流。2、继续对“太阳钟”进行观察、记录。比较卡片阴影长度在相同时刻不同季节的变化，并用所学知识解释原因。3、预习：地球的公转。提出感兴趣的问题。8.学生反馈学生：把这节课感觉到困惑的内容反馈给教师。教师：当场解答学生的问题；也建议学生给教师写邮件咨询问题。补充相关网站链接，以拓宽学生的知识面。【设计意图】学习好的学生有可能结合课堂外的知识提出疑问，后进生对本节课的内容或多或少都存在疑惑；给学生创造平等学习的机会，让他们感觉到老师平等对待每一位学生。七、学习流程图播放视频创设情境、调动学生积极性、导入新课播放视频创设情境、调动学生积极性、导入新课多媒体课件显示一幅不停自转的地球图片多媒体课件显示一幅不停自转的地球图片引入引入“地球的自转”基本概念讲授基本概念讲授—地轴等观察现象观察现象全程监控组织协作释疑全程监控组织协作释疑自转的方向—自西向东、北逆南顺动画演示参与思考参与思考自转的周期自转的周期—详细讲解小组讨论、动作模拟演示小组讨论、动作模拟演示理解提升理解提升自转的速度—自转的速度—演算推导小组思考讨论提问：思考地球的自转对我们人类有什么意义？小组思考讨论提问：思考地球的自转对我们人类有什么意义？全班交流发言全班交流发言巩固提高讲解例题巩固提高讲解例题练习习题练习习题判断