语文版（A版）-二年级上-第四单元-15 卢沟桥的狮子公开课

卢沟桥的狮子下一页退出（一）知识教学点3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。1．图文对照学习理解课文。2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。首页一、素质教育目标（一）退出下一页2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。（二）能力训练点1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。一、素质教育目标（二）首页退出下一页2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。（三）德育渗透点1．了解卢沟桥的建筑特点体会，我国劳动人民的智慧和创造力。一、素质教育目标（三）首页退出下一页（一）揭示课题

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。第一课时教学过程（一）上一页首页揭示课题观察图画初读课文学习第二段完成作业教学步骤退出下一页（二）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。第一课时教学过程（二）上一页首页揭示课题观察图画初读课文学习第二段完成作业教学步骤退出下一页（三）初读课文（整体感知课文）思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序卢沟桥的特点卢沟桥上狮子以及形状卢沟桥是具有历史意义的建筑1．通读课文第一课时教学过程（三）上一页首页揭示课题观察图画初读课文学习第二段完成作业教学步骤退出下一页第一课时教学过程3．按叙述顺序分段第二段：第一段：〈第1自然段〉第三段：〈第4自然段〉〈第2、3自然段〉上一页首页揭示课题观察图画初读课文学习第二段堂上练习教学步骤退出下一页第一课时教学过程厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥4．检查预习情况（1）课后词语,读一读。上一页首页退出下一页

（2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。第一课时教学过程①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。

偎依----是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。

挑衅----指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。

奋起----指振作起来，打击敌人。上一页首页退出下一页③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”如：小葱拌豆腐——一清二白擀面杖吹火——一窍不通上一页首页退出下一页说说你们知道的歇后语。第一课时教学过程第一课时教学过程②自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）（3）检查朗读情况①分段读上一页首页退出下一页1．通过读你认为最有趣的是哪部分？为什么？（四）学习第二段〈重、难点部分的学习〉（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。）上一页首页退出下一页②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？2．安排学习第二段的自学内容：①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？上一页首页退出下一页要求：3．学习第二段

（1）指名读第二段

思考：“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）

（2）边读边出描写狮子形态的词语句子，理解“甚至”一词。

淘气吼听熟睡按（看）蹲坐低着头偎依（想）藏游戏上一页首页退出下一页学习第二段（4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。

（3）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（完成课后练习2）上一页首页退出下一页（5）概括卢沟桥的狮子的特点（大小不一形态各异）上一页首页退出下一页启发学生观察图片后回答

（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。）（6）理解和记忆。上一页首页退出下一页

卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动具体描写的。（7）概括第二自然段主要讲了什么。（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。）（五）小结上一页首页退出上一页下一页第一课时教学过程（六）堂上练习1．看拼音写汉字。上一页首页退出下一页shīzǐ

lúgōuqiáoqīnlǜezhùzhá

dàgài

yǒngyuǎn

wēiyīshènzhì()()()()()()()()狮子永远偎依甚至大概驻扎侵略卢沟桥堂上练习1()()()()()()上一