带书包来幼儿园教育观察随笔资料

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带书包来幼儿园教育观测随笔资料

大班幼儿的幼儿园生活即将结束，将进入学校接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的技能，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好基础。

为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名学校生的愿望。我们开展了“我要上学校”的主题活动，其中，有一个要求：孩子每天都和学校生一样带书包来幼儿园。

让孩子背着小书包来上幼儿园，目的让幼儿了解整理物品的重要性，学习整理物品的方法。养成自觉整理和保管自己物品的习惯，知道将用过的物品放回原处。

首先向幼儿提出明确的要求是关键。要养成良好的生活习惯，最主要的是要让幼儿清晰该达到怎样的要求。明确的要求能让幼儿养成良好的习惯。如整理书包，要把文具用品放在文具盒里，要把彩色笔放在彩色笔的盒子里，本子放在一起，书放在一起，大的物品放在大的口袋里，常用的小物品可放在外层的小口袋里，并且，摆放的方向要全都整齐，不能有遗漏和混淆等。这样，幼儿在明确了要求之后，在组织幼儿不断地练习巩固，久而久之，就形成了习惯。

实时有效地合理地进行强化。幼儿整理物品的习惯的养成也需要实时、有效、合理地强化。如，当幼儿能快速地整理归放好学习用品时，老师就应兴奋的评价鼓舞：“今日小伙伴整理书包比前次有条理多了，快多了。”“您们整理小书包越来越快了。”“你们整理小书包，真是又快又好。”幼儿听到夸奖后，下次，整理书包会更快了。当幼儿涌现新的行为的时候，老师应当对幼儿的行为改变敏感，做出实时的反应，如对达不到要求的幼儿要提示、指导，对好的行为习惯要强化、巩固、表扬、鼓舞等。

榜样学习是强化的妙用。幼儿可以通过观测学习的方式习得诸多行为，他们通过自己的认知加工，借助替代强化，借助榜样的能量来转变或者形成肯定的行为。老师就利用幼儿的这个特点，借助好的榜样不经意地强化幼儿的良好行为。渐渐地幼儿就知道什么是好榜样，自己该怎么做了。

在日常生活中，鼓舞幼儿整理书包，整理区角等，巩固在活动中习得的整理方法，逐步养成良好的整理物品的习惯。

针对幼儿好强争胜的心理，开展竞赛活动，促进孩子们好习惯的养成。先在自己班里，比一比，哪一组小伙伴能在规定的时间内把物品整理好，或者是比哪一个小伙伴先完成整理物品的任务。幼儿往往会很愿意参加，个个都很努力，力求争取第一个完成任务。在竞赛后，幼儿也会争论得胜的方法，找出自己慢的缘由，在整理物品时会进行改正提高。再在班里推选出竞赛选手，参与我们大班班级组幼儿进行了“整理书包、促好习惯养成”为主题的竞赛活动。各位选手聚精会神，静听指令。在听到老师统一指令后，幼儿以最快的速度按要求先做好桌面整理，再有条理，快速地整理书包。最末，以整理书包的速度和整齐程度综合评比出等级，颁发奖状，以此鼓舞。

在一系列的活动中，幼儿始终是活动的积极参加者，亲身操，不断进步者，技能提高者，习惯养成者。他们通过观测、思索、探究、争论、练习、体验，他们得到了一些比较清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。懂得了自己的事情自己做，不能依靠别人来帮你整理，这才是一个优秀的学校生。同时提高了他们的生活、学习自理技能，还加强了他们的团队意识和时间观念。

书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，让幼儿养成一个良好的行为习惯。

现在，我班幼儿会将物品轻拿轻放，实时整理整理，物归原处等要求都做得很好，养成了