小学英语教学心得体会15篇

小学英语教学心得体会15篇

小学英语教学心得体会1

小学英语教学心得体会在新课程标准下的小学英语教学中，

教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英

语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备

课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生

主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；

开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。

因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组

织学生进行广泛的语言实践活动，加强对学生学习英语的兴趣的

培养。

一、激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意

学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让

学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积

极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学

习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制

能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，

使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳

器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、

词汇，他们便不感

兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学

英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就

某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，

并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发

点。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育

对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识

的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学

生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制,

认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制,

使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。

在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广

大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:

外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我

们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生

“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动

性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人

的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那

么权威型

的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威

型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向

上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促

进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力

与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为

的'体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教

学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的

问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多

数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课

时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂

上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的

问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这

样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，小学英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很

大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能

怎样培养交际能力。所以，作为小学英语教师，一方面要向学生

传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持

学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把

新课程标准提出的要求落到实处。小学英语教学心得体会2

一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这

么一句谚语：wellbegunishalfdone（良好的开端是成功的一

半）。按照学校安排，这届一年级『3班的英语教学由我担任，开

学之初便想，这一年级的英语应该是小儿科，一些说说唱唱、蹦

蹦跳跳，只要让学生们会说课本上的内容就行了。可是几节课上

了下来，才真正体会到难处，经过自己一学期的引导，孩子们渐

渐适应了过来，教学也取得了预期的效果。

一、根据孩子的心理特征实施教学

一年级的学生大都在六一七岁左右，孩子感觉的情绪性和无

意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘

却。他们依然学着幼儿园的方法，有意注意的持续时间短，常常

对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜欢

做游戏，喜欢玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，

对学习的直接结果比较关心。他们年龄虽小，但同样渴望成功，

像所有的低年级孩子心理一样，被老师表扬是莫大的成功。如何

有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模

仿和机械记忆是不行的。我就尝试从孩子们的心理特征出发，在

课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂

教学形式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进

他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性,

让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。

二、让孩子们养成良好的课堂习惯

刚开始，一年级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多

数人仍对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的。这时我就静静

地观察每一个人，目光要犀利，有神。发现典型，及时进行表扬，

一般情况下，片刻之后，多数的学生会安静下来，这时一定要及

时给孩子们一个满意的表情，表扬表现好的人，而且表扬要具体，

指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，哪个学生的手放得

很好，有的还给一张奖票进行奖励。如果还有人在说话，甚至打

闹，这时一定要请他们先站起来，并告诉孩子为什么请他们站起

来，是因为他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的机会，

孩子安静了便请他们坐下。必要的时候把他们的名字写到黑板上,

并说我记住你了，你叫—。如果他们表现好了，也要及时表扬他

们，并给他们一张奖票。孩子的天性是好动，好说，好问，有的甚

至是一刻也坐不住。低年级的孩子不懂什么叫“权威”，什么叫

“尊重”，所以一定要给他们立规矩，要和学生约法三章，让每

个孩子都养成良好的课堂习惯，有了这，也保证了他们听课和学

习的质量。

三、培养孩子们学习英语的兴趣

小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生

的学习兴趣，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语,

并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。把学生的‘注意力从

先前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，先让学

生乐一乐，使他们有较强的积极性，这样才能有助于实现他们注

意的转移，因此我在上课时采用说唱方式进行Chant。Chant是我

们英语教学中用的比较多的一种形式，尤其在低年级英语教学中O

例如，我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird,喳

喳喳；小狗dog,汪汪汪；小猫cat,口苗啮嘴；Monkey,monkey小

猴子；Tiger,tiger大老虎；教颜色时以唱一唱的方式进行chant

的操练，使用简单的英语歌曲的旋律一下子使沉闷的教学方式和

课堂气氛活泼了起来，看着孩子们欢快地歌唱，我的思绪也一下

子被点燃了。我想在今后的教学中，我不仅可以通过唱一唱来操

练chant,甚至也可以通过演一演，赛一赛等多种方式去激活学

生，达到我的操练目的。

四、多些鼓励帮孩子树立信心

自信是成功的一半。对于学生而言，他们的信心是来自师长

的鼓励。当孩子对英语逐渐产生兴趣的时候，鼓励是一个很有效

的催化剂。

我曾经在一个胆小学生的身上做过实验。每堂课都会喊她回

答问题，或者到前面表演。当她答不出来的时候，告诉她“不要

怕”，“勇敢一点”，“说错了没关系”；当她完整地答出问，

我会让向全班的学生一起表扬她；当她表演时说不出句子时，我

在旁边用极小的声音提醒一两个单词，并且给她一点鼓励；当她

完整的表演完对话时，给她一点小奖励，例如一张奖票、玩具什

么的。渐渐地这个原本内向的女生，慢慢放开了，胆子也变大了，

几乎每次我问出问题，他都会把小手举得高高的。信心有了，何

愁英语学不好啊。小学英语教学心得体会3

国培计划小学英语培训使我受益匪浅，感触颇多，让我从之

前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学启发很大，现将自己

的心得体会总结如下：

首先，要做好英语教学工作，必须先尽快转变态度。我之前

是一名数学老师，之前对英语教学了解不够深入，对开展英语教

学造成很大的压力，通过国培教育，让我在自身学习与传授知识

之间找到了一个平衡点，形成了自己的教育风格，最突出的是调

整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想态度，增

强了教学信心。

其次，要充分明白英语教学的特殊性与复杂性，时刻保持谦

虚谨慎的心态不断提升能力素质。教师所扮演的角色将影响千万

人的一生，要成长为一名优秀的教师，不误人子弟，就要认清自

己的岗位职责，英语教师的重要性与复杂性有位突出，要不断剖

析自己的缺点与不足，不断的学习，不断实践。

一是通过与老教师经验交流，发现了自身的差距与改进方法,

对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水，我

们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，

我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。

要时刻总结自己的教学心得，加强沟通交流，特别是要学习一些

优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

二是要充分认清学生才是学习活动的主体，教师仅能发挥的

辅助作用。教师教学工作的开展，应该确立学生为主体的教学意

识，学生想学什么就学什么，教师所能发挥的'作用仅仅是不断激

发学生的学习热情，而不在于在规定的时间内将有限的知识塞给

学习。

三是脱去老师的外衣，尊重学生，教态亲切，平等待人。一

堂成功的英语课，不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考

能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言、它是在逻辑

语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡

透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语言。教师运用这

种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，

充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让兴

趣变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。

兴趣是最好的老师，充分调动学生的积极性，对教学质量起到事

半功倍的效果，如何提高学生的学习兴趣，我认为应从以下几点

入手：

一是渲染气氛，引发兴趣。课上，自己尽可能多地用抑扬顿

挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。

要善于使用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创造

一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀

着轻松愉快的心情投入学习，积极思维，大胆发言，进而产生浓

厚的学习兴趣。

二是沟通情感，培养兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时

也是师生双方思想和感情的交流过程。学生对老师的喜爱程度直

接关系到对这个科目的喜爱和投入。所以自己要在情感上多付出,

对学生多鼓励，少指责，让学生真切的感到老师是真心的要帮助

他。他们才会大胆的站起来，表达自己的情感和想法。

三是教学灵活，保持兴趣。这里面，我主要指对课文的处理

和问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学

生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，

使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性

和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思

考，表达和展示自己。

培训是结束了，但对于我来说，还远远不够，未来的路还很

长，学习的东西还很多，责任真的很重大！我会以这次培训为契

机，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学

法，注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做

好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实

践当中。相信通过自己的不懈努力，用自己的真诚和爱心去对待

每一个学生，我会在英语教学中做出更好的成绩，有更大的收获。

小学英语教学心得体会4

回顾20_年教学工作，本人还是担任三、四年级英语教学工

作，让我感触最深的是总结几年前教学方法及经验，根据本地区

学生接受能力实际情况，并且根据教材大纲、教学目标等总体方

针，在学校领导支持和帮助下，顺利完成本学期教学任务，以下

是本人在这个学期当中总结出一些心得体会：

1.课堂教学的主体性和灵活性

⑴课堂教学主体是学生。根据新课程的教学改革，要求每位

教师定格不仅要上好每堂课备好每节课，熟悉和掌握教材，而且

教材设计要新颖、灵活，创设情景要真实贴切。这些关键性要素

必须在激发学生学习兴趣基础上，尽量结合学生的实际生活，利

用学生掌握的知识进行语言表达能力的训练，让学生进行最真实

的语言学习和运用。例如，在教授“body”这节课中学到“head、

arm、hand、leg、foot、eye等身体部位单词时，学生刚学会

这些单词时较容易忘记，我采用学生喜欢顺口遛的特点，边读单

词边指身体各个部位，然后用英语介绍给大家，学生们为表现自

己争先恐后表演。这种学生主体性效果，即达到教学目标，又提

高学生们学习英语的兴趣。

⑵课堂教学的灵活性。在学校资源缺乏条件下，作为一名教

师经常自备一些日常生活教具，课文里的图片及语言是有极限性

的，而现实性的物品才能让学生感触到真实的’，真正能感受到运

用语言的能力。例如，在学习"Colour”颜色单词"red、yellow、

green、blue、black”时，把日常生活普通用品胶袋作为教具，

学生可以感觉到周围一切事物都可以用英语来表达，学习起来较

真实、容易。

2.做好课堂教学反思

虽然在备课、教学设计等方面力求新颖、灵活多样，但是在

实际授课时没有想到存在问题。例如，教学手段单一，传统教学

方式仍占主流，学生的学习主动性得不到充分发挥，大部分学生

学习被动；学生的英语水平参差不齐，加之接受能力不一，有时

课堂纪律控制不好，课堂整体教学效果差；游戏把握不到位；对

学生评价过于忙碌；在语言拓展和运用环节中不够连贯性等等。

所以，每个班每堂课后必须做好教学反思，总结好每一个班每堂

课，关注学生，关注学生学习语言整个过程，注重学生的个体差

异，提高学生学习的积极性和主动性，使学生在实践、参与和体

验中形成良好的学习策略，养成良好的学习习惯；关注教学活动

的有效设计，遵循教学规律，从学生的年龄特征和心理特征出发，

激发他们学习英语的兴趣和热情，营造良好的教学氛围，更好地

达成教学目标。

至此，通过本学期的工作经验，在现代信息化的教育发展中，

不断完善自我，提高自我的创新理念，吸取新的知识和总结经验，

严格要求自己，从而使自己的思想和业务水平更上一个台阶。小

学英语教学心得体会5

这次难得的学习机会，留给了我满满的收获和深深的思考，

现将自己的学习心得体会总结如下：

一、提高自己的基本功

名师们的基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口

而出的英语令人钦佩。他们的教学设计好都很完美。每一个环节

之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。尤其是板书的展

现，环环相扣，又一目了然。周亚文老师，在Saynotobullying

一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，事

件的前因后果，以及事件变化发展过程展现的一目了然，最后画

风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。看到这

里，只想拍手叫绝！

二、注重培养学生的英语思维能力和交际能力

让我印象非常深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她

们学校的英语老师在带着学生们死记硬背单词的时候，她说：“这

样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应该

培养学生的思维能力和语言的交际能力，创造课堂的意趣，而不

是背单词，背对话。他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，

启发性，发现性，挖掘学生的思维潜力。课堂上，多位老师多次

要求学生Look,Listenandthinko老师们也都很善于发掘学生，

他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。学生们的回答也是

精彩不断，从中我们看到了这些学生的思维和不一般的潜力。老

师还要求学生多用完整的句式进行交流，多次纠正学生以单个单

词来回答问题的错误习惯。

三、注重培养学生的.英语文化素养

小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。

学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓

展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。

他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让学生有话可

说，敢于表达自己的观点。“学习英语，了解英语国家的文化，

不仅仅止于表面，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常

行为中”，这是黄慧老师的观点。她要求英语教学内容应结合日

常生活，在行为习惯和品行方面起到教育和影响。

名师们的课堂上还有很多值得我们学习的地方，例如：如何

调动学生的积极性，如何培养学生良好的语音语调等。他们的教

学魅力和成果，都是付出了多年的钻研和积累，让我深深地佩服

和崇拜。同时，他们的成功也将引导我更加努力地前进。小学英

语教学心得体会6

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1.在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利

用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容；

并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮

助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实

践机会，营造语言分为培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可

通过课堂表演来创造一定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、

自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和交流的机会，给

每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。

3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展

听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老

师、同学，用英语打招呼；在英语课堂。尽可能用英语进行交流；

在课外，也要鼓励孩子们尽可能地使用英语。把英语教学融入日

常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学

习的延续。

4.反馈信息、及时巩固。英语的听、说训练一定要做到反馈

及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若

不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误

与偏差得不到及时的纠正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步

并予以相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相鼓励、

体验成功、合作发展。

3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表

选自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的'基石。

4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解

学生所想所需，做到教学相长。

三、加强学习方法的指导，帮助学生学会学习。

1.积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

3.进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

1.注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给

予及时的肯定和激励。

2.重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认

识自己的优势和不足，明确努力的方向。

教学的目标是通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何

正确使用英语，并具备一定的英语口头表达能力。这一主线贯穿

整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也

是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人有所不同。他

们喜欢玩，喜欢唱画画，喜欢表演和游戏；他们喜欢动手操作，

喜欢探究和想象。所以，英语教学必须根据学生的年龄阶段和性

格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，

不断探索、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进

步和完善。小学英语教学心得体会7

和孩子们在一起，我既感受到了他们的天真无邪、活泼可爱,

同时，对自己的教学也有如下心得：作为教师应学会如何巧妙自

然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，

从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在

教学中我进行了一些尝试，也从中感受到了新课改的实效。

一、采用任务型教学模式

"任务型"课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多

个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在

不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中

提高运用英语的能力。在这里，英语只是一种完成任务的工具、

一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。

"任务型"课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样

利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句

子的结构是否正确。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的

学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的

语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识

和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意

识和初步运用英语进行交际的能力。

对于一年级的小学英语课堂来讲，"任务型”的课堂教学就是

在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务,

完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧

等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。

由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有

事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变

得丰富多彩，学生从中也体验到了成功的喜悦。

二、创设英语的教学情境

情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，

在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意

识的接受教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境可以使

学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加牢固。

语言学习是行为习惯的形式，是具有丰富情感的人的一种智

力活动，应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是

靠教师教出来的，获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自

己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助

下一点一滴的积累起来。

语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感

知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学

低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自

然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。

在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境

中运用语言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒

体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，

创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解

情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进

入角色，课堂气氛也异常活跃。

三、运用现代教育技术

现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空

间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、

视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景

有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息

技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助

教学使传统的"粉笔、黑板"的单调的教学手段，被越来越多地运

用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大

促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的

情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，提高

学习兴趣。在小学英语课堂教学上，教师恰当运用现代教育技术，

利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮

助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技

术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运

用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的

提高。

四、使用合理的评价手段

德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在

于激励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用，

评价也是一门艺术，好的'评价手段不仅可以满足学生的成功感,

而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形

式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组

合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生

的评价才是全面的、合理的。

激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会

不断进取。我的评语有：Cleverboy/girlVerygood.Well

done、…被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，

都是神采奕奕。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。

有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们

的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少，一种你

追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。

通过采用这些行之有效的教学手段，在任务型教学模式的驱

使下，每个学生每节课都能有所收获，在任务中不知不觉感受了

英语，喜欢上了英语。在具体的教学过程中我充分利用现代教育

技术的优势，创设生动逼真的教学情境，把学生带入一个充满生

机勃勃的小学英语课堂。由于采用了多元的评价手段，每个学生

在英语课上都是主角，他们的成功感得到了最大的满足，都觉得

英语课对他们而言是一种享受。

总之通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，

学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也

大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师，我由衷地

感到高兴，也切身体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只

是一个开端，我们要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有

关理论，并运用到教学实践中去，不断充实我们的小学英语课堂。

可见，词汇的学习在语言学习中有着相当重要的地位。无论

从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越

多，谁运用英语的能力也就强。运用英语的能力越强，反过来促

使人们更多更快地学会更丰富的词汇。如何在有限的课堂教学时

间内让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥呢？下面谈几点

做法。

一、创设情景和语境——趣味情境识记

创设情景或语境习得语言词汇，如在教牛津小学英语4A

Unit9What'sthematter?的

B部分教学表示感觉的形容词tired,ill,hot,cold,hungry

和thirsty词汇教学时，教师示范：干活累了，没精神表示tired；

拿把扇子来表示hot；双手紧抱身体表示cold；弯腰摸肚表示

hungry……教师充分利用表情和动作让学生去理解接受这些词

汇，并通过表演去巩固运用。还有一些词汇是多种意思，必须在

具体的语境中才能确定其词义。如“dear”可以是“亲爱的”，

也可以是“贵的”，还可以是感叹词“哎呀”，到底是什么意思

只有在具体的语境中才能定。这样，教师这些枯燥的词汇转变成

了趣味化的情景或语境，学生在有趣的情景、语境中理解、记忆，

这些词汇就趣味化记忆了。

二、词汇融入趣味句子中——整体趣味识记

词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。“疯狂英

语”代表人物李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、

语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，

“在句子中掌握的单词上有生命力的单词”。现代英语教学法主

要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。的确，

孤立的单词在特定的情况下是可以表达完整意思的，但很多情况

下会引起歧义。把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含

义，还有利于培养他们的语感。如牛津小学英语3A的动物类单

词教学，我们把单词放入句子中：“Panda,panda,Icanseea

panda>”"Zebra,zebra,thisisazebra、"

学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：

“Apple,apple,Icanseearedapple、"

又如"Cinema,cinema,Let'sgotothecinemabybus、"

“Light,light,turnonthelight、”这样，学生记忆的

单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语流，长期训练可能

培养学生造句的能力，提高说话的能力，也有利于培养学生在语

境中理解、领悟词义的习惯。在一定的情景中，有些词义不需要

过多解释。由于有句子的模式，便于学生对词进行机械模仿和机

械操练运用。

三、善于编儿歌、加动作——多感官趣味记忆

儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受

孩子们的喜爱。如在学了8种动物后，教师可用中英文夹杂编成

这样的儿歌：

Bird,bird,飞飞飞（边做小鸟飞行的动作）

Cat,cat,嗡啮嘴（两手五指分开在脸前由中间向两边分开）

Dog,dog,汪汪汪（两手放头上做耳朵的样子）

Monkey,monkey,真调皮（把手放在头顶学孙悟空的样子）

Elephant,elephant,长鼻子（双手握住，下垂摇晃）

Tiger,tiger,王中王（做出向前猛扑的姿势）

Zebra,zebra,黑白条（双手在身上画条纹）

Panda,panda,是国宝（翘翘大拇指）小学英语教学心得体会

8

一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文

长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困

难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重

要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重

点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授

课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学

方法。

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生

明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，

要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，

应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教

育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人

才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉

到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、夯实基础，查漏补缺

英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更

应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1、找出不

足，查补缺漏

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和

词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程

中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;

在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把

握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”

的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语

的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

2、立足课本，夯实基础

我们知道，小学英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，

在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为

依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细

致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，

即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习

要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体

学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

三、模拟练习，综合提高

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但

是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出

重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量

的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好

的’讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂

上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时

纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典

型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引

申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：

1、课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种

排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，

课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。

任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可

以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无

论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方

法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要

精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题

规律。

2、讲练结合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的构建、

基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学

生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。

要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做

足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，小学学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英

语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并

有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

小学英语教学心得体会9

初登教育舞台的我，非常荣幸能有机会到郑城参加这次学习

活动。这次郑城学习之旅，带给我更多的是震撼，是信心，是醍

醐灌顶，是心与心的碰撞与交流。

首先说震撼，临沐教研室的吕老师带给我很大的震撼，在我

个人看来，那是本就已经很紧张的工作生活，每天不仅要坚持备

课、上课、批改作业，还要做饭加照顾家人等等，可就是在这么

紧张而忙碌的生活条件下，她依然能坚持每天读书，读数学专业

的书，读文学方面的书，读哲学方面的书，也读儿童文学，可以

说是涉猎很广。我也读书，读儿童书，读童话故事，读哲理书，也

读教育学方面的书。不过，遗憾的是，那是大学的我。自从大学

之后，我就很少再读书了。你如果问我为什么，我可能会模糊地

回答太忙了吧。那我一定是欺骗你，但我更多的给自己找借口，

为自己的懒惰。因为我很清楚，恐怕不是忙不忙的问题，而只单

纯的是不愿静下心来。就像吕老师说的那样，时间就像海绵里的

水，挤一挤还是有的。通过每天坚持读书，不仅改变了她的性情，

也改变了为人处事的方式，让她从此敞开心扉，“对外开放”，

打开自己，以一种积极的心态进行交往。

纵观吕老师走过的每一步，再想想我自己，为什么我不能向

吕老师那样呢？我是性格内向了一点，可有谁敢保证内向的人就

不能教好课呢？我是年轻，没有经验，可试问，有哪位老师是天

生就有经验的呢？他们哪一个不是一步一步地走过来，一点一滴

积累的呢？要始终相信，无论黑夜多么漫长，朝阳总会冉冉升起；

无论风雪怎样肆虐，春风总会缓缓吹拂。要始终记得，俗话说得

好,uAnythingispossible.,,,一切皆有可能，只要我付出努

力和汗水，坚持不懈，总有一天是会成功的。

接着说信心，这次学习，通过聆听诸位教师不辞辛苦坚持从

教的优秀事迹，不仅让我对教育事业充满信心，让我对孩子充满

信心，更让我对未来充满信心。对教育事业充满信心，让我更加

坚信，我所选择的道路是正确的，从今往后，我将继续坚持党的

领导，坚持国家的教育方针和政策，将我的毕生投入到教育事业

之中。对孩子充满信心，让我相信每一个孩子都是独一无二的

都是世界上唯一的珍宝，都有自己的闪闪发光的地方。作为老师，

我们要有伯乐般的眼光，善于发现千里马。也要相信，每一个孩

子都是一匹千里马，都有值得我们肯定的地方。对未来充满信心，

让我更加深信了《孟子》里的那段话，“故天将降大任于斯人也，

必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤…”，每个成功的人都注定

命途多舛，在获得成功之前，必定得承受一番磨难，没有人能随

随便便成功。只要我坚持往前走，就一定能遇上盛大的一一属于

我自己的盛典。

再说醍醐灌顶，我是今年的毕业生，自此之前，对英语教学

几乎是一无所知，只是曾在暑假期间从事过数学教学的工作。初

等教育舞台，我对英语一片茫然，只是凭着自己大学时所上英语

课的经历，凭着记忆与感觉去教，虽然这听着这似乎有点不负责

任。但是一切都刚刚开始，我只能自己去摸索，去体验，去探究，

去发现。通过这几天的学习，我如梦初醒，原来英语教学是这样

子的，不再是传统的“三中心”即以课堂为中心、以教师为中心

和以教材为中心，我还可以这样教，学生也可以这样学，教师不

再是完全的主宰者、控制者，而只是他们的指导者和引导者，学

生在这样的课堂中，不再是完全的被动，而更多的是以参与者主

人公的身份存在于整个课堂的。我也可以向他们一样，为学生创

造一个轻松愉悦的英语国度，在这个国度里面，学生是乐在其中

的，他们更多地会把学习当作是一种游戏，一种趣事，而不是为

了学习而学习。他们几乎每个人都对于英语学习有着强烈的兴趣,

不需要教师太多的目的性言语，他们自然而然的就融入到了英语

的氛围之中。而我将来所要做的也就是那些优秀教师已经做到的,

认真备课上课，经常进行日常英语的渗透，为学生创造良好的英

语环境。

总之，在这次郑城学习之旅中，我收获了很多。不仅对自己

有了新的定位，对于英语有了新的理解，对于教育事业也有了新

的阐释。最后，我想说的是，我始终相信，只要我坚持往前走，就

一定能拥有一属于我自己的盛典。

淡然点评：吕老师不仅带给了你震憾，也带给了我震憾，带

给了当时在场的所有人震憾！我想知道的是：回来之后的你，开

始行动了吗？震憾之后的你，有所改变了吗？

初登讲坛，当然会有许多困惑，会有许多困难！不过，你们

还是幸运的，你们有那么多学习的机会，也有那么多学习的渠道，

在信息高速发达的今天，你们得到的帮助比以往任何一届都多，

因而也更希望你们这一届取得更好的成就！

同时，我也希望你能够从这次教学研讨会中学习到更多具体

的教学方面的知识与技能！

让我们相约，共同读书吧！

祝你天天进步！小学英语教学心得体会10

小学英语课程培训，我受益匪浅，感触最深的是“英语阅读

教学模式及方法”的培训，也许是因为在学校里我最感兴趣的课

程就是《英语阅读教学法》，也想进一步学习和研究英语教学技能

和方法。找到适合小学生心理成长特点的技能方法，通过这次培

训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应

用于实践，对我成长的教育道路起到了很重要的作用。

根据我们学校现在的教学现状以及学生的学习特点，我们的

学生缺乏一个良好的学习环境，缺乏英语的输入量和大量的接触、

使用的机会，在我所示教的五年级他们每次都可以快速背诵单词

和课文，但是经过一段时间后就自动忘记了，或者在初学时就不

能很好的掌握，我一直不明白是什么原因，通过今次课的事例一

------展示不同环境下学习效果的差异，让我联想到自己的实际

情况，心理学叫“环境决定论”我们的学生并没有那种“天然的

优势”去学习外语，在他们的周围缺少这种学习的机会，那我们

作为英语老师，要想帮助学生有效的记忆，成功的.教学，那就需

要我们去创造环境，在我们英语教学中应该叫“情境教学”。外

语的学习是需要一个良好的环境，一个真实的情境，需要师生共

同创造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。当我再次以

新的方法走入课堂，每节课都设计一种情景，学生们不仅感兴趣，

而且记忆深刻。我们不能决定环境，但我们能改造环境，创设情

景！

另一方面，在小学英语教学活动中，我一直认为学单词、句

子、课文这些内容很重要，而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些

重要，有些不重要，我会有选择性地教，有时也会因为部分内容

难教、难唱而简单处理。在我以前的意识里，我认为歌曲、押韵

诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子，还有是调节课堂气氛，

愉悦学生。在教学方法上，有时我会根据相关内容创设情景让学

生学唱，有时会因为内容的枯燥、难度大就只是简单而又笼统地

教他们，例如首先听几遍录音，然后跟录音唱，跟老师唱，最后

全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中，我如梦惊

醒，是我的教学方法存在问题，导致我的教学意识存在偏差，我

应该用TpR教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级的学生，在我

教的一年级学生中，我发现只要是方法运用合理，他们很快就会

接受，不再枯燥无味，有助于达到教学目的，让我明白英语歌曲、

押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置，小学生对其

有着深厚的兴趣，在英语教学中只要合理地运用它们，将有助于

解决儿童的学习动机问题，使儿童在特定的情景中理解语言、”拾

得”语言、运用语言，增加对学英语浓厚的兴趣。

在故事教学法方面，我重新认识故事这一概念，了解到了故

事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以

及讲故事的技巧，这对我在课堂教学中如何运用故事来发展儿童

的语言，丰富儿童的情感和想象力提供了一个良好的参考样本。

不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合所有年龄段的

学生，然而故事教学法，却适合大多数学生，在我所教的一，四，

五年级中都起到了激发学生学习兴趣，增强学生学习动机的作用，

同时又能起到提高学生的语言应用能力。

通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变，

教学手段得以灵活运用，教学技能得以适当发挥使用，理论联系

实际，让我以前觉得越高年级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷，

只要用上了我们的课堂教学技能，根据班级实际情况，学生的实

际特点，灵活运用，适当处理，将会收到意想不到的好效果。小

学英语教学心得体会11

好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简单、随意

地教学生就可以了。到了初中才是“正式”学习英语的开始。

如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而

知。小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂

的语法结构知识。但要培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的

老师，有了兴趣才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教育，

这就需要在小学培养他们学习英语的良好的习惯。

在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好

的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。语言富

有灵活性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人交流信

息。要加强学生的.日常口语练习，老师尽量用简单英语口语教学。

这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基

础，只有音标发准确才能保证说出来的英语准确。同时，还要加

强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地

培养学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景知

识。学习一种语言，如果不了解一种语言的文化背景（一个国家

的文化）是很困难的。

那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？

一、课堂教学的游戏化。

小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没

有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。

只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词

卡片游戏。

二、利用现代化教学手段教学。

教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变

成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些

适合小学生看的国外电影。

三、课堂的开放性。

现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到

传统的教育模式（老师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主）

的影响。所以，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活

跃。不再以老师讲授，而是师生共同参与课堂教学。这样的效果

可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培养他们学习英语的自

信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。

四、分层次教学。

每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并

不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完

成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优

等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得

其所，以满足学生个性发展需要。小学英语教学心得体会12

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为一门国际

化的交际语言，其重要性日益突出。学习英语符合新世纪对人才

素质的需要，符合多元化社会的需要，同时学习英语有利于开发

学生的潜力。基础阶段英语课程的学习任务主要是激发和培养学

生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，

形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、

想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，

拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身

学习和发展打下良好的基础。然而面对我们如今的小学英语，越

来越多的英语教师深深感慨：心有余而力不足！要抓好农村小学

英语教学，必须从常规入手，规范管理，建立机制，全面评价，才

有可能转变农村小学英语教学的面貌，提高英语教学质量，提高

学生英语学习的能力。小学英语教学常规既有备课、上课方面，

更有作业、课后教学活动、评价等方面。对于备课、上课方面，已

有许多一线教师进行过探讨，这里不再重复。下面结合本人从教

十多年的工作经验，从学生的身心特点及我校实际出发（我校有

50%左右的生源是外来工子女，其余均是农民子女），谈谈我校对

学生所制订的关于作业、课后活动、评价等方面的教学常规。

一、着重把握课堂常规，注重实效。

我们都追求一个目标一一让学生真正学到知识并运用知识，

感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的

英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给

学生创造了许多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，

我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来

教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，吴加

老师从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强

课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的.教学要求以及如

何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节

课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极

的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率,

才能提高学生的综合语言的运用能力。从吴老师的讲座中让我感

受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息（学生会

做什么，会说什么，会演什么）的多少完全在于课堂中每个环节

是否落实至!1位。

二、重视基本功的训练，提高效率

作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生

的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学

生的有效手段之一。作为优秀的英语教师潘小琴老师以独特的视

角和细腻的手法让在座的小学英语教师收益非浅，她在教具讲解

过程中边示范边讲解，每件作品都是潘老师智慧的结晶，如作品

中教学各种蔬菜，正好是PEPBook5中的教学内容，这一魔幻般

的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、

理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密

度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的

学习兴趣。此外关于教具的制作我们还学到了不少的经验。如：

教具的展示，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，容易使学

生分散注意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用

要注意保持新颖性，因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和

持续。还有教具要有趣味性，实用性，功能多样，一物多用。

三、投入丰富的情感，激发兴趣

在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的

观点仍然普遍。很多的小学英语教师都有一个疑惑？我专心的投

入为何我的课堂收益不大，湖师附小的郭美阳老师从学生的情感

出发，告诉我们教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情

感交流的过程。接着郭老师从自身的教学实践谈起，以自身情感

投入，赏识关爱学生，如何正确把握情感教育来激发学生的学习

兴趣，以“三个带进”来优化教学氛围。

1、把激情带进课堂。总是以饱满、高昂的激情和良好的心境

上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，

都不把个人的情绪带到课堂。2、把微笑带进课堂。在课堂上，我

常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松愉快

的课堂社会氛围。3、把欢乐带进课堂。常常用幽默风趣的话语来

拨动学生的心弦，使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。总之郭

老师是用平等的师生关系沟通情感教育，用细微的身教体现情感

教育，用无私的爱心表露情感教学，在教学之外扩展情感教育来

收获自己的教学成果的。

从上述的讲座中我们不难看出，要想成为一名优秀的小学英

语教师，以下几点是必备的：

1、教师大方得体，要有感染力。

2、教师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流

利。

3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习兴趣，培养学生自

主学习能力，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出灵活，得

当，有效的教学步骤。这证明我区小学英语教学走的路子是正确

的，这次活动我想这样的收获一定会让我们一线教师信心倍增！

小学英语教学心得体会13

新课程背景下小学英语教学设计的心得体会海口市第二十

六小学黄巧英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英

语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计

(instructionalplanning)0古人说：“凡事预则立，不预则废。”

强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重

设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性

和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，

也是确保教学效果、提高教学质量的保证。

英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育

原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，

对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所

作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流

程和教学艺术的体现。众多的教学实践告诉我们，在学校教学条

件有限的情况下，只要教师有心，同样可以进行朴素却生动的有

效的教学设计；一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的

基本元素，如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充

满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言能力。

新课程的课堂是具体的，动态生成的，它不是教师完全预设

的。所以，我们教师在进行小学英语教学设计时，应认真思考以

下几个层面的问题：

观念层面：是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的核

心要素。

内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。

操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。综上所述,

以“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，教

师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样

学会了“换位思考”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念

上和方法上得到自我提升，也才会真正创造出适合学生发展的教

育活动。在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对

我们的'教学有帮助，可以提高教学效率。

一、因材设计所谓因材设计，就是能根据教材内容来设计

教学环节，确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围绕

这个重点来安排教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。

二、因人设计由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，

接受能力也不同。在设计教学活动时，教师必须潜心研究各个学

生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上

学有所得、各展其长。我觉得，在作业设计方面尤其应该考虑学

生的实际，让作业适合不同层次学生的学习能力。第一层，设计

面向成绩较差学生的基础题；第二层，设计面向全体学生的巩固题;

第三层，设计面向“尖子生”的创新题。

三、因难设计小学生学习英语最怕“难学”，而教师最担

心“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题马上会迎

刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理

得当，有事半功倍之效.以上简短的语言其实不足以全面概括教

学设计的方方面面，要做到教学设计的科学，全面，还需要我们

去多多的亲身实践。小学英语教学心得体会14

3月1日上午，我在学校领导的安排下，在实验小学参加了

《小学英语教学研讨会》，听取了两位英语教师的讲课，受到了很

多启发，使我开扩了眼界，有很深的感想。下面谈谈自己的体会：

1、讲课教师素质高。教师精神饱满，与学生很有亲和力。语

音语调优美准确，语速适中，与学生的配合很默契。新课导入新

颖，能调动学生学习的积极性。看得出老师在这方面下了不少功

夫。

2、教学过程中，教师注意设法创造英语交际活动的场景，利

用图片、多媒体等教学手段来增强学生的学习兴趣，活跃课堂气

氛，达到了较好的教学效果。

3、教学内容由浅入深，难点解释的清楚，同时突出重点，用

不同的方式方法对重点内容进行操练及运用，使学生很好的'掌握

知识。学生和教师在课堂中密切配合，较圆满的完成了教学任务。

最后市教研室主任结合目前英语教学状况，强调了实施有效

教学的重要性。针