《要下雨了》基于标准的教学设计

第第页《要下雨了》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级语文（下册）第六组单元主题：课文课时：一课时授课对象：小学一年级学生目标确定的依据:1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。2.教材分析《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子，小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节，对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前燕子低飞小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。3.学情分析一年级上册学生在《雨点儿》中已经认识了“雨”这个字，同时在一上学过"象形字”“会意字”有了归类识字的方法，已经在生活中了解节气，体会大自然中小动物们各自扮演者重要的角色；具备通过字义去识字的能力和借助拼音自主阅读的能力；但未接触过科普文，不清楚文章的阅读方法和学习方法。教学目标：1.通过关注偏旁、联系生活，理解“潮湿阴沉沉闷得很”等词语的意思。读懂课文，找出文中出现了哪几只小动物，他们分别跟节气有什么关系。读好“呢呀吗”的问句和感叹句。2.在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞鱼游水面蚂蚁搬家”的现象及其原因。3.了解燕子、蚂蚁这些小动物有哪些生活习性。4.正确书写“亮台鱼放朵美”5个生字。5.学做小小气象员。评价任务：1.识字，写字，有感情地朗读课文。2.了解“燕子、小鱼、蚂蚁”的生活习性。3.了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”的意思。教学环节教学活动评价要点环节一创设情境激趣导入(2′)活动一(1′)之前我们学过《青蛙写诗》这篇课文，下雨的时候动物们都在帮青蛙写诗，今天我们看一看《要下雨了》动物们之间又会发生什么痒有趣的事情呢？激情导入（评价任务一）环节二激趣识字认真写字(19′)活动一(4′)师范读课文，请同学们注意听，看老师读的字音是否和你预习时读的一样。(视频音乐)（学生自由质疑）（完成目标二）通过质疑引入对课文的理解（评价任务二）活动二(10′)1.出示生字，交流识字方法。2.出示带有生字的词语。指名、开火车3.出示带有生字的句子。（完成目标一）通过读字音、记字形、读词语等过程，正确认读生字的读音，认清字形并了解字义，正确规范地书写要求会写的字。（评价任务一）环节三品读文本体会情感(18′)师出示问题：①小白兔遇到了哪些小动物？②它们分别说了什么话？小白兔相信了吗？从哪里可以看出来？③不同小动物的反应是一样的吗？分别是什么反应？④为什么他们会有这样的反应呢？活动一学生朗读课文，根据课文内容进行思考。活动二1.师提问“阴沉沉、潮湿、闷得很”的意思，可以试着从文中找出能解释这些词语意思的句子；2.学习“潮湿”，明白燕子低飞的原因。3.分角色朗读小白兔和小燕子的对话。4.同桌练读5.指名表演读。活动三小组合作学习，探究鱼出水面的现象及原因。活动四1.学生自学蚂蚁搬家的现象及原因。2.学生朗读小白兔与蚂蚁的对话，指导读好“呢”的语气。学生能从课文中找到“阴沉沉、潮湿、闷得很”这些词语并根据课文句子解释，能根据生活实际，说出自己知道下雨前的一些现象。（评价任务二）环节四谈话小结(1′)出示问题：你在这节课上有什么收获