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文档简介

太原市教育科学“十二五”2011——2012学年度教师“个人课题”申报•评审表姓

名XXX性

别专业职称所在区县XXX所在单位XXX幼儿园学

科文化程度XX联系电话电子邮箱通讯地址邮政编码课题研究领域环境课题名称XXX幼儿园“墙壁”教育功能的调查研究

课题实施方案课题的提出(研究的背景及意义)《幼儿园工作规程》指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”这就是说，环境设置的真正意义在于利用环境进行教育。“墙壁”环境是幼儿园环境创设的重要部分，也是幼儿生活的一部分。“让幼儿园的每一面墙都能说话”成为幼儿教育教学的现代理念和有效手段。我们XX幼儿园坐落于美丽的县城，是全县唯一的一所“省级示范”园，多年来始终坚持科研引领，科研兴教，注重园所环境的创建，使幼儿园的环境融美化与教育性为一体，赢得了参观者的好评。但是，在实践中我们也发现了许多问题：教师们投入大量的人力、物力精心设计和装饰的墙面，有的却不能引起孩子们的关注，没有达到预期的教育目的；再者“墙壁”设计为幼儿考虑的多，通过墙壁与家长对话，影响家长教育理念考虑的少。《幼儿园教育指导纲要》提出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。”“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”如何使幼儿园的“墙壁”发挥更大的教育功能？如何利用“墙壁”推进家庭的教育观、儿童观？教师、幼儿、家长对“墙壁”的理解和关注点是什么？我们该采用什么样的对策，是我要研究的课题。课题的界定墻壁：指院子或房屋的四围。多以砖石等砌成，垂直于地面。本文中的墻壁指东湖幼儿园的室外墙面、门厅、走廊和活动室墙面。教育功能：是指教育在与人及周围环境交互作用，相互影响的过程中所表现出来的对“主体的人”及“客体的环境”所发挥的有利作用。“墙壁”教育功能：对墙壁进行创设，使它不仅具有审美性、观赏性，同时还具有教育性，能够与受教育者产生互动与对话，促进受教育者发展，取得良好的“效能”，我们称之为“墙壁”教育功能。研究目标通过观察、访谈和问卷调查等手段收集相关资料

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