Unit2MyfavouriteseasonLesson1FourseasonsinChina（教学设计）人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyfavouriteseasonLesson1FourseasonsinChina教学设计语篇研读What：本单元的主题为seasons季节：第一个课时围绕FourseasonsinChina给学生科普四季Why：让学生初步感知四季，发现四季的美丽及魅力。How：该语篇是以科普语言介绍四季，涉及了一些springsummerautumnwinter核心词汇，交流四季的天气颜色和基本活动。初步感知whichseasondoyoulikebest?Spring/summer/autumn/winter.在语篇中既要学习核心词汇，又要运用所学语言展示四个季节的特点，体现对季节的喜爱对自然的热爱。教学目标通过本课时学习，学生能够：1．学生能掌握并语用以下词汇season/spring/summer/autumn/winter2.学生能够初步感知描述四季的句型。如:It’swarmandwindyinspring.Thetreesgetgreeninspring.Thebirdssinginspring.Therearemanybeautifulflowersinspring.3.在文本学习的基础上，介绍自己喜欢的季节，感受对季节的喜爱。4.通过视频补充，学生能够开拓眼界，感受不同地区的气候差异。教学重难点：帮助学生能够收集并掌握重点词汇，进一步丰富学生们的词汇量，为学习B部分做铺垫。教学过程教学目标学习活动教师评价通过听,看视频，猜测出seasons的意思1.Enjoyasong–Fourseasons教师观察学生能否认真观看视频并思考为后面内容做铺垫。在看,听,说的活动中，获取,语篇信息，并逐步理解语篇。能够梳理出四季不同颜色，天气，基本活动。（学习理解）2.学生基于图片声音句子，观察，推测Whichseasonisit?Spring教读spring语篇3.Afterspringitissummer.自然拼读教授summerSummerisafterspring.Theweatheris__引导学生观察图片输出句型Manypeoplegoswimminginsummer.4.总结回顾springsummer天气颜色活动5.Aftersummer,itisautumn.观看视屏感知autumn.教读autumn语篇Aftersummer,itisautumn.Itiscoolinautumn.Itisgoldeninautumn.Farmersarebusyinautumn..6.Afterautumn,itiswinter.教读winter引导学生在文本框中选择合适的单词，描述冬天。Afterautumn,itiswinter.Winteriswhite.Itiscoldandsnowyinwinter.Theyearisgoneinwinter.Childrenliketoplayinthesnow.教师观察学生能否主动分享，大胆猜测，激活旧知，进行追问或给予鼓励。教师利用已学单词duckbut帮助学生学习生词summer发音，自然拼读学习单词。出示视屏初步让学生感知秋天为语篇中介绍秋天做铺垫。教师通过引导激活学生旧知设计意图：课前播放与季节有关的歌曲，活跃气氛，学生提前感知主题seasons。通过观察图片声音视频逐一学习季节避免枯燥1.在教师的帮助下，通过readandmatch，let’ssing对季节有了更全面的认识，并了同一季节不同地区气候不同1.Readandmatch2.Let’ssing.3.Listenandimitate.4.Trytoreadingroups.小组合作读文章5.Differentseasonshavedifferentscenery.Thenatureisalwayschanging.Whyisthenaturealwayschangingandhowdoesseasonoccur?Watchavideo.教师通过trytoreadingroups培养学生的小组合作意识readandmatch让学生能更深入的理解四季，为后面的展示做准备。教师引导学生了解中国同一季节气候的不同。更深入了解中国的四季设计意图：本阶段学习活动引导学生在理解核心词汇的基础上，通过readandmatch,let’ssing使每位学生都能深入理解季节，并了解中国同一季节气候的不同Let’schant学生深刻理解四季交替变化的规律Seasons,seasons,fourseasonsinChina.Spring,spring,afterspring,itisSummer,summer,aftersummer,itisAutumn,autumn,afterautumn,itisWinter,winter,afterwinter,itis师生季节交替的游戏检查学生对单词的掌握情况通过观看老师的例子，尝试书写一个季节1.Seasonsaresobeautiful.andyouknowwhichseasondoyoulikebest.Nowpleasewriteanarticleaboutseasons2.展示article依据学生语言能力发展，整体设计，兼顾个体差异。设计意图：、本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中，创造性地运用所学语言，交流介绍自己的喜欢的季节。学生从课本走向现实，与自身密切相关。对于每一位学生都有教育意义。板书设计Unit2MyfavouriteseasonLesson1FourseasonsinChinaspringsummerseasonautumnwinterCompulsoryhomework(必做作业):1.Readthearticlefluently.2.Shareyourpoemwithyourfriends.Optionalhomework(选做作业):1.TrytoreadthepicturebookFourseasonspark2.Collectinformationonglobalclimatephenomena.搜集全球气候现象信息Unit2MyfavouriteseasonLesson1FourseasonsinChina课后反思本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。首先总结一下本节课我认为比较成功的地方：1.注重了对知识的以旧引新，适当降低了教学难度。从一开始的导入环节，通过复习，唤醒了学生的已有知识，并让学生对即将学习的内容有了一个正确的预测。2.能借助图片、图像、手势听懂课堂活动中简单的提问。敢于开口，表达中不怕出错，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。学生通过本课的学习，学习英语的兴趣更加浓厚，在学习中初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。3.精心设计任务型活动，培养学生语用能力。本节课教学方法灵活多样，通过任务驱动调动了学生主动求知的欲望，引导学生做小老师活动来巩固操练语言，做到了学与用相结合，经验与体验相结合。巩固练习活动设计巧妙，层层递进，有巩固知识的机械操练，有培养语言的能力操练，也有参与实践的体