小学英语-Go straight on.教学设计

外研版新标准小学英语

四年级上册ModulelUnitl

Gostraighton.教学设计

教学目标

i.语言知识目标

【功能】问路，指路。

【语法】全体学生能运用:Turnleft.Gostraighton.Turnright.

【词汇】全体学生能理解：straight,gostraighton,left,right,lost,live,No.,street,

excuseme,turnleft,turnright,nextto,supermarket,beside,cinema,somuch

以及You'rewelcome.

【语音】感知说明路线的连续话语的语调。

2.语言技能目标

【听】全体学生能听懂：Turnleft.Gostraighton.Turnright.Excuseme.

【说】全体学生能说：Turnleft.Gostraighton.Turnright.Excuseme.

【读】全体学生能认读：gostraighton,turnleft,turnright,excuseme

【写】全体学生能抄写自选词汇。

3.情感态度目标

1）在参与活动的过程中，学习与他人交流，增强与人交际的能力。

2）在问路、指路的过程中，培养学生乐于助人的品质。

3）通过为家乡石岛作小导游的活动，培养学生爱家乡，以家乡为荣，为家乡做贡献的情感。

4.学习策略目标

1）通过带着问题看动画、听录音，学会捕捉文中重要信息的技巧。

2）通过分角色朗读、分角色表演和争做优秀小导游等活动，增强对所学英语的体验，形成

正确的交际策略。

教学过程

Step1:游戏热身，导入新知

1.T:Hello,boysandgirls.Beforeclass.Let'sdosomeactions.Lookatme,

please.（师边说边动作）。

课件呈现：《兔子舞》音乐伴奏

Left,left.

Right,right.

Straight,straight.

Go!Go!Go!坳

CeS»5l

T:Standup,please.Let'ssayanddotogether.（师生跟着节奏，边说边做动作。）

【设计意图】好的开始是成功的一半。在新课开始通过学生们熟悉的兔子舞的节奏，配合活

泼的动作在较短的时间内引起学生的兴趣，调动起学习的积极性，迅速进入英语学习的情境

中。同时渗透本课重点单left,right,straighto

2.T:Goodjob,boysandgirl.Thankyousomuch.I'mveryhappy.SamandTomare

happy,too.Whataretheydoing?Let'shavealook.（播放课文动画）Oh,they,re

playing“Hideandseek”.Doyouknowthisword.出示单词卡片"left"，领读，请学

生跟读模仿，挑读。

同法学习单词“right”

T:Boysandgirls,let'slistenandimitate.Payattentiontoyourpronunciation

andintonation.跟读课文

T:Let'sreadinroles.BoyswillbeSam.GirlswillbeTom.

Step2:呈现文本，学习新知

1、看音像，答问题，初步感知课文内容。

(1)T:SamandTomareplaying“Hideandseek”.They'reveryhappy.But

look!Here'sadog.(出示Doudou照片I・&)HisnameisDoudou.

Doudouissad.Doudouisn'thappy.Why?Let'swatchthevideoand

answerthequestion.What?swrongwithDoudou?

(2)观看课文音像。

(3)回答问题，引出新句It'slost.(利用单词卡片学习lost)

【设计意图】引导学生在问题的引领下，初步感知课文。通过带着问题看动画、听录音,

学习捕捉文中重要信息的技巧。同时，学习本课新词lost.

2.分段学习，突破重点

(1)观看课文1.2图音像，学习句型"IliveatNo.2ParkStreet.”

T:Doudouislost.Hecan,tfindhome.(贴小狗图在黑板某位置上)SamandAmyhelped

him.Let'swatchthevideoandchoosetherightanswer.

WheredoesDoudoulive?(利用单词卡片学习live)

课件呈现两个选项，同时学习单词"No.""street"

Let'schoose.

WheredoesDoudoulive

J炎)Doudou住履,亶？居住

(A)(B)

徵魏

No.2ParkStreetNo.5ParkStreet

(2)观看课文音像。

(3)回答问题，呈现答案。学习No.2PartStreet.

3.观看课文3-6图音像

(1)T：Youknow,DoudoulivesatNo.2PartStreet.Butwhere'sNo.2PartStreet?

(2)师问一生：Excuseme.WhereJsNo.2PartStreet,please?

(利用卡片学习Excuseme.)

引导学生回答：Idon'tknow.

T:Let'saskher/himtogether.(师生共同问第三个学生。)

引导学生回答：Idon,tknow.

T:Let,sasktheoldmantogether.(课件呈现老师图片)

Ss:Excuseme.WhereysNo.2PartStreet,please?

板书：Excuseme.Where'sNo.2PartStreet,please?

【设计意图】通过师问生一一师生同问一一全班齐问的活动学习新句型。用辐射的方式降低

了学习的难度，同时也增加了一定的趣味性。

(3)学习Turnleft.

7(点击小喇叭，播放课文录音Turnleft.)

T:wLeftmeans,•,?v

Ss:左边。

利用卡片学习Turnleft,并板书。

巩固：Sayanddo

师生同做"Turnleft"动作4遍,转个圈。

(4)同法学习“Gostraighton."，“Turnright.”

(5)Chant巩固

Let'schant

Left,left.Turnleft.

Right,right.Turnright.

On,on.Gostraighton.

♦♦♦♦

Left,left.Turnleft.

Right,right.Turnright.

On,on.Gostraighton.

吨

（点击小喇叭播放，跟着兔子舞节奏chant）

（6）学习nextto,beside.

（师指着板书）T：WhereJsNo.2PartStreet,please?

师生共同回答：Turnleft.Gostraighton.Turnright.

T:It'snexttoasupermarket.

利用卡片学习supermarket.（把超市和公园大街2号的卡片贴到黑板上并学习和板书next

to）

跟读，模仿It'snexttoasupermarket.

T:Andit'sbesidethecinema.

利用卡片学习cinema.（把电影院的图片贴到黑板相应位置上并学习和板书beside.）

【设计意图】利用全身反应法，边说边做动作来巩固练习本课的基本句型Turnleft/right.

Gostraighton.能够调动学生的多种感觉器官，达到记忆的目的。

Step3:机械操练，巩固提高

1.谈话练习，巩固句型

引导学生回答：Turnleft…

Let,stalkaboutthedialogueinpairs.Look,Whichpairisthebest.

同桌展示。

【设计意图】活动Let'stalk,通过同桌练习的形式，集中强化本课的重点句型。

2.听音模仿、角色扮演

（1）跟读模仿。学习Thankyousomuch.You,rewelcome.

（2）Practiseingroups.Chooseyourfavouritepersonandtrytoreadinroles.

【设计意图】通过跟读、模仿，培养学生自然规范的语音，语调。为其有效地口语交际打下

良好的基础。另外，在整节课堂上已经对Thankyousomuch.You'rewelcome.进行了多

次渗透。通过问答学生己经基本了解了这两句话的发音和意义。这里只进行简单的跟读学习。

Step4:总结板书

T:Boysandgirls,let'slookattheblackboard.ThisclasswehavelearntModulel

UnitlGostraighton.（板书）

T:Whathaveyoulearnt?

Ss：…

T:Inourtext,theoldmantellSamandAmyhowtogettoNo.2ParkStreetvery

kindly.Weshouldlearnfromhim.Pleasehelppeopleasoftenasyoucan.Because

“Therose'sinherhand,theflavourinmine.”

Ss:赠人玫瑰，手有余香。

【设计意图】师生共同总结本课的主要内容。同时，进行情感渗透：要经常帮助别人。因为

赠人玫瑰，手有余香。

Step5:拓展练习，交际运用

（把小狗拖到西湖路2号的位置）T：DoudoulivesatNo.2ParkStreet.Wheredowelive?

Ss:Shidao.

（课件展示石岛的多处景点）T：OurhometownShidaoisabeautifulcity.There'relots

ofbeautifulplaceshere.Forexample,FenghuangLake,FahuaTemple,ChaMountain,

HaibinPark.There*rebeautifulseaandbeautifulcoach.Andsomebeautiful

buildings.Thisisourbeautifulschool-ShidaoExperimentalPrimarySchool.Every

year,lotsoftouristscomehere.Doyouwanttobealittleguide?Introduceour

beautifulhometown.LetJspractiseingroups.

课件展示：

‘由

T:First,I'11giveyouanexample.Let'swatchthevideo.

播放微视频。

T:Understand?Let'sstart.

学生小组练习，然后展示。

【设计意图】1.微视频的引入是为了让学生清楚的了解应该怎样进行活动。这样既避免了英

汉夹杂，又避免了纯英语学生听不懂的现象。2.通过介绍石岛的美丽风光，和为家乡石岛作

小导游的活动，在交际练习的同时，培养学生热爱家乡，以家乡为荣，为家乡做贡献的情感。

Step7:书写巩固

1.课件呈现一张房子的照片。Look,it'smyhouse.

2.呈现学校到我家的小地图。

T:Thisisthelittlemapfromschooltomyhouse.

WhereJsmyhouse?Choosetheanswerandwriteitdown.

.t'[■rightMightnextt。

T:Let'schecktheanswer.Let'sasktogether.

全班学生问：Excuseme.Where?sMsLiu'shouse?

一生回答并订正答案。

【设计意图】再现和巩固本课的重点句型，同时练习书写能力。在订正答案的过程中依然采

用问答的形式，避免了把对话教学变成了语篇教学的弊端。

Step8:Homework

Drawamapfromourschooltoyourhome.Andtalkaboutitwithyourfriends.

【设计意图】培养了学生的自主学习能力，在谈论的同时学习如何与他人交流，增强了与人

交际的能力。

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四年级上册ModuIelUnitl

Gostraighton.学情分析

本课的教学对象是四年级学生。通过一年多的英语学习，大部分学生有了一定的听、读

的能力。能够抄写单词和默写部分单词，书写较为规范。

我校英语小课题是针对“如何利用身边丰富的资源，培养学生的自主学习能力”进行研

究的。通过一年多的引导，学生们有了一定的自主学习意识和自主学习能力。能够利用身边

的一些的资源，如点读机、点读笔、英语学习软件等进行自主学习。但仅限于对课文的词、

句等的预习和巩固。自主学习方法和学习内容都比较单一。所以学生们的自主学习策略和方

法还有待进一步的加强。

学生们通过课堂的学习和课下的自主练习对于课文中的语句基本都能熟练掌握。但运用

所学知识解决实际问题的能力和在日常生活中运用所学英语进行交际的能力还需进一步的

提高。所以，我在课堂上设计了层次递进的活动和贴近生活的情境，让学生在参与中体验,

在活动中运用，从而真正达到学以致用的目的。

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Gostraighton.教学效果分析

B级C级D级

A级

38200

各题通过率:

123

95.8%90%98.9%

题目命题意图效果分析

Step1:Lefsanswer.第一大题为基本练习，主要检

测学生对Turnleft.Go

(I)我们看图想想第一步应该这么通过师生问答的形式，逐

走？

句强化Turnleft.Turnstraighton.Turn

right.Gostraight

Turnleft.

on.,•,nextright.…next

to…，…beside…to…,…beside…的认识是否

(2)接着再要怎么走呢?

明朗，发音是否准确。正确率

为95.8%»说明学生已经较好

的掌握了本课的重点字词。

Gostraighton.

(2).第三步又该怎么走咙?

njQji~

Nt>.2ParkStreet

k__________________________

Ttr-\right.

(40你能找到图中?(E点【的位置

吗?

瞬

No.2ParkStreet

N'Bn*mto•M4»rnMfKM.J

Itsnexttoasupeiarket.

(5)最后请你说说它的1体位置。

iJS

No.2ParkStreet

An(iit'sbesidethecinema.

st<sp2:Lefstalk.第二大题为综合练习，全面检

测学生能否根据小地图谈论图

活动Let'stalk,集中检

现今三请你连在一起说一说怎么样

验学生对本课的重点句型中某个点的位置，正确率为

才育2达到红点的位置？

的掌握程度。

90%,1名同学表述不完整，3

Let'stalk

-AtCxc*>»«me.

Where'*..名同发音不够准确。说明通过

♦本节课的学习，大部分学生能

No.2ParkStreet

够掌握如何问路、指路。

Step5:Lefssummurize.第三大题，要求学生总结本节

课的主要内容，即如何向别人

请你回忆一下，当我们要向别人Q

引导学生总结回顾本课知问路、如何给别人指路。大部

路时应该怎么说？

识点。分学生都能进行准确的描述。

我们可以用哪些词向别人指路

并能说出“Excuseme.n是英

呢？

语中常用且重要的请求语。

Excuseme.Where's....please?

Turnleft.

Gostraighton.

Turnright.

二

Gostraighton.教材分析

对师生来说，教材是沉睡的巨人。要使教材充盈着鲜活的生活气息，跃动的生命力，就

需要我们走进教材，深度把握教材。

文本分析

本课是英语新标准3年级起点，4年级上册ModulelUnitlGostraighton.的第一课

时。本单元是以问路、指路为话题展开的。具体内容为：Amy和Sam遇到了一只迷路的

小狗。通过问路，在一位老爷爷的帮助下，把小狗送回了家。

语言功能是如何用英语问路和指路。本课的重点单词和生词较多，在本课的学习中将加

强学生对目标语句：Excuseme.WhereJsplease?Gostraighton.Turn

left/right.It?snextto….It'sbeside…的听说读写及运用。通过知识渗透和交际练

习，让学生理解lost,live,No.2ParkStreet,supermarket,cinema.Thankyousomuch.

You'rewelcome.的含义,通过听音、模仿，能够理解和认读这些单词。

本课的语言结构为运用Excuseme.Where's…，please?这类语句问路以及Go

straighton.Turnleft/right.It'snextto…这类语句指路。

用英语问路和指路对学生来说有一定的难度。针对4年级小学生活泼、好动、喜欢表现

的特点，我设计了丰富多彩的活动和贴近生活的情境，以期达到学生乐于模仿，善于表达，

主动交流的目的。

1.教学重点

【听】全体学生能听懂：Turnleft.Gostraighton.Turnright.Excuseme.

【说】全体学生能说：Turnleft.Gostraighton.Turnright.Excuseme.

【读】全体学生能认读：gostraighton,turnleft,turnright,excuseme

【写】全体学生能抄写自选词汇。

2.教学难点

能在实际生活中运用所学的语句进行对话交流，解决实际问题。

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Gostraighton.评测练习

Step1:Let*sanswer.

请回答问题：Excuseme.Where'sNo.2ParkStreet,please?

(1)我们看图想想第一步应该这么走?

No.2Park

Turnleft.

(2)接着再要怎么走呢？

Gostraighton.

(3)第三步又该怎么走呢？

No.2ParkStreet

Turnright.

(4)你能找到图中红点的位置吗？

It'snexttoasupermarket.

(5)最后请你说说它的具体位置。

cinema.

Step2:Let'stalk.

现在请你连在一起说一说怎么样才能达到红点的位置？

Step3:Let'ssummurize.

请你回忆一下，当我们要向别人问路时应该怎么说？

我们可以用哪些词向别人指路呢？

Excuseme.Where,s...,please?

Turnleft.

Gostraighton.

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Gostraighton.课后反思

大家好！上完Gostraighton.一课，我对教学设计和教学实践进行了反思，现在和大

家交流一下：

1.创造生活情景，激发学习兴趣

想起陶行知先生的一句话：”教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂。离开

了生活和经验就没有成长，也就没有教育。”想想我们的英语课堂是不是很多时候仅限于对

课文文本的学习？所谓的自主学习也仅限于对课文中的词、句的预习和巩固。学生们大多是

为学而学，而非为用而学。当“所学”不能为“所用”服务时，学生们当然提不起兴趣。所

以，本课中我尽量设计贴近学生生活的情景，让学生们在学习过程中有话想说、有话可说。

在生活中也能运用所学的英语进行交流，从而感受学习所带来的自豪感和成就感。比如，在

课堂中我设计了“争当优秀小导游”这一活动。我发现当学生们看到凤凰湖、法华寺、海滨

公园等自己熟悉的景色时，眼睛闪烁着兴奋的光芒。急切的想参与、想表达。我还观察到一

位平日十分沉默寡言的小女孩，今天也非常兴奋的在组内说着自己的想法。相信，在生活的

土壤里学生们一定会学的更快乐、更有效。

2.小组互助、共同提高

我们都知道小学生的特点是活泼、好动，又特别喜欢表现。可短短的课堂40分钟，怎

么能让每个孩子都得到表现和发挥呢？这时候小组互助也就显得尤为重要。

但从以往的经验来看，小组合作学习的结果往往不能让人满意。有的小组“你争我夺”

抢着发表意见，有的小组“安安静静”谁也不肯说话，有的小组把“讨论会”变成了“茶话

会”，看似热热闹闹，谈论的却是教学以外的话题。

所以，本节课的每个小组活动，我都设计了“任务引领”，让学生围绕着“任务”进行活动。

而且我还设计了“目标达成评价表”对每一次活动都有评价，通过自评、组评、师评，对学

生的活动起到了监督和引导的作用。也让学生清清楚楚的看到自己的任务达成情况。

活动前有“引领”，活动后有“检测”整节课的小组活动做到了“忙”而不乱，“闹”

而有序。每个小组都基本达成了教学目标。

3.边唱边做，快乐求知

有人曾经说过：歌曲于灵魂就像水于我们的身体一样重要。孩子们是天然的音乐爱好者，他

们的音乐感与节奏感较强,学一首歌往往比学一段话更容易。所以在本课之初，我利用歌谣

引入新课。让学生们跟着熟悉的兔子舞的节奏，配合活泼的动作在较短的时间内引起学生的

兴趣，调动起学习的积极性，迅速进入英语学习的情境中。看着孩子们欢快的表演动作，听

着他们甜美的童音回荡在教室的上空，我不由自主的问了一句"Areyouhappy?”我相信那

句声音响亮，又充满激情的“Yes”是他们由衷的心声。也让孩子们在不知不觉中进入英语

学习的环境中。同时也在无意识中记住了本课的重点单词left,right和straight。

小学生的注意力集中时间较短，大约15分钟左右就会分散精力并对学习内容产生厌倦。

所以，在学习Turnleft.和Turnright时，让学生们站起来边转边读。让学生边做