浅谈新阶段高中班主任管理工作的创新

浅谈新阶段高中班主任管理工作的创新

摘要：班主任是班级的主要管理者，也是规范学生行为的主要推动者，搞好班级管理是保障班级中各项教学工作正常开展的前提。很大程度上，班主任对促进学生的学习、连接各科任教师共同推动班级的发展有着重要的意义。在新时期背景下，对班主任管理工作提出了更多的要求，班级管理工作不仅要符合学生的性格、年龄等特点，更要符合当前的教学目标和管理目的。在高中班级实际管理过程中，要不断更新管理理念，创新管理方式，从而全面保障高中班级各项工作的正常开展。本篇文章主要针对高中班主任管理工作中存在的问题进行相应的探究，通过问题的探究，制定针对性的解决措施，为班主任更好地开展班级管理工作提供理论依据。关键词：班主任；高中班级管理；管理方式良好规范的班级管理是保障一切教学活动正常开展的基础和前提，就这一点来说，班主任的责任重大。高中学生正处于成长发展的关键阶段，思想意识还不成熟，需要对其进行一定的语言行为规范引导，保障学生能够言行举止得当，遵守校纪班规，认真投入学习，从而更好地促进教学工作的开展。但是在当前的班主任管理过程中，却存在着很多问题，在很大程度上影响着高中班主任工作的顺利开展，也阻碍了班主任管理工作的有效实施。一、新课程改革背景下高中班主任管理工作中存在的问题当前，高中班主任在班级管理中还存在很多问题，这些问题在一定程度上限制了班级的发展以及班级教学工作的正常开展。总的来说，有以下几个方面的问题。（一）班主任管理方法不当要想提高班主任的管理水平，促进高中班主任的管理工作，班主任就必须具备良好的管理方法和技巧。目前，我国教学过程中依然存在着灌输式的教学方式，教师看待问题依然存在于表面，使得在管理工作中常常出现一些问题。此外，由于我国受应试教育的影响较深，使得在教学管理过程中，很多学校存在着片面注重学生的学习成绩，而忽视了学生综合素质培养的现实问题。班主任对于成绩好的学生会给予更多的关心和帮助，而对于那些学习成绩较差的学生关注、关怀、帮助相对较少，这对学生的长远发展造成了不利的影响。（二）对学生不能很好的进行分层教学和分层管理由于每个学生的成长环境以及学习能力不同，所以教师在开展班主任管理工作中，应当根据学生的个性化差异，结合学生的实际情况，采用分层次的教学方法[1]。但是，在新课程改革背景下，还有一部分教师采用传统的教学方法，对整体学生都是采取同样的教学方式，无法对学生进行分层次教学，无法做到因材施教和分层管理。（三）学生自主管理能力较差伴随着我国科学技术的高速发展，我国已进入信息化时代，学生接触新鲜事物的机会也越来越多，其内容也越来越丰富。在这种大环境影响下，很多学生的自主管理能力较差，如果班主任的管理方法不当，将会导致学生产生很强的叛逆心理。二、高中班主任管理工作中优化班级管理方式的措施（一）积极改进高中班主任管理工作的方式方法高中阶段的学生对事物充满了很强的好奇心，其心性发育还未成熟，同时，这个阶段的学生很容易受到外界事物的影响，所以班主任在管理过程中，应树立好榜样，塑造良好的形象。班主任在管理工作中，应树立正确的人生观、价值观和世界观，注重自身的道德修养，为学生树立良好的榜样，这样，在潜移默化中学生就会受到班主任的影响，知道什么该做，什么不该做。同时，班主任应多与学生进行沟通交流，了解学生心理动态，掌握学生的真实想法，这对推动班主任管理工作具有一定的帮助。班主任之间也需要多进行沟通交流，取长补短，以推进管理工作顺利开展。要想提高班主任管理水平，班主任就必须不断总结管理经验，采用科学有效的管理方式，不断的创新管理方法，提高自身的综合素质，这样才能在学生中起到表率作用。（二）努力营造良好的班风一个优秀的班集体离不开良好的班风，班主任应为学生营造良好的班风。班主任要加大对学生道德和思想教育的力度，培养学生的爱国情操，促使学生热爱学校、热爱班集体的优良品质，养成热爱学习和生活的好习惯[2]。与此同时，班主任应考虑到学生的个性化差异，结合学生的实际情况，根据学生的个性化差异，有针对性的挖掘学生的潜在能力，并加以挖掘和培养，使每一名学生都能找到在班级中存在价值，发挥每名学生的长处，充分调动各方面的积极性，努力营造团结务实、各有所长、积极向上的班级文化氛围。（三）建立健全高中班主任绩效考核机制通过建立高中班主任绩效考核机制，能够提高高中班主任对管理工作的积极性，提高班主任的管理水平，促进学生身心健康发展。在新课程改革背景下，对教学提出了新要求，当前的教学任务主要是提高学生的综合素养，使学生树立明确的人生观、价值观和世界观。对此，升学率不再是单一的考核机制，而是应当转变为科学合理的评价体系，使班主任认识到自身的责任感和使命感，也使班主任在合理的考核机制下有归属感和成就感。结语总而言之，高中班主任的管理工作对学生的成长与发展起着至关重要的作用。为了提高管理水平，班主任应提高对管理工作的积极性，不断的完善管理方法，多与家长、学生、同行进行沟通交流，及时掌握学生的最新动态，学习管理新方法。只有这样，针对管理难题和问题学生，班主任才能够及时对症下药，提升班级管理水平并引导学生从误区中走出来，以促