浙江省宁波市鄞州区咸祥镇中心初级中学2023-2024学年七年级上学期12月效果评测社会法治试题

2023学年第一学期七年级社会道法学科教学效果评测班级学号姓名一、选择题：（共15题，每题2分，共30分）（选择题答案写在右下表格中）1.奠定曹操统一北方基础的关键性战役是（）A．官渡之战

B．巨鹿之战

C．赤壁之战

D．牧野之战2．“仿佛兮若轻云之蔽月，飘飘兮若流风之回雪。”《洛神赋》这两句传世千年的名句，为后人构造了一位可望而不可即的“丰姿秀美，含情脉脉，飘飘若仙”的洛神，谁的作品形象再现了以上情景（）A．司马迁

B．顾恺之

C．屈原

D．王羲之3．在讲三国结束的历史时，老师用幻灯片展示了三国鼎立示意图，并按灭亡的顺序依次删除。老师删除的顺序应该是（）A．魏—蜀—吴B．魏—吴—蜀C．吴—魏—蜀

D．蜀—魏—吴4．结束三国鼎立局面，统一全国的是（）A．魏国

B．西晋

C．东晋

D．蜀国5．西晋，一个骤起骤灭的政权，其盛衰兴亡耐人寻味。对西晋“骤灭”有重大影响的历史事件是（）A．“八王之乱”

B．定都洛阳C．恢复分封制

D．三家归晋6．电视剧《大军师司马懿之军师联盟》的热播引发了人们对西晋历史的关注。西晋结束了三国鼎立局面，完成了全国统一，但它也是中国历史上短命王朝之一。下列对西晋短命而亡原因的叙述，不正确的是（）A．大贵族、大地主在治国方略上缺乏雄才大略

B．晋惠帝昏庸无能，统治阶级生活极为腐化C．地方上的八王之乱推翻了西晋政权

D．内迁各少数民族反抗西晋的民族压迫7．4世纪后期，氐族人建立的________政权，消灭了其他割据势力，统一了黄河流域。其皇帝率大军南下，企图统一南北，却在________中败于东晋（）A.前秦、淝水之战

B.后秦、官渡之战

C.南燕、淝水之战

D.北燕、官渡之战8．古诗有云：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”请问南朝时相继出现的四个朝代是（）①梁②陈③宋④齐A．①②③④

B．②①③④

C．③②①④

D．③④①②9．南北朝时期，极大地顺应了我国北方“胡人汉服”“汉人胡食”等民族大交融趋势的政治改革家是（）A．汉武帝

B．商鞅

C．孝文帝

D．班超10．小华想写北魏题材的小论文，但下面哪一个标题不能选（）A．《北魏统一全国》

B．《胡人汉服与汉人胡食》C．《从平城到洛阳》

D．《人口迁徙与民族交融》11．北魏孝文帝改革的突出特征是（）12．北魏孝文帝改革获得成功的主要原因是（）A．符合当时统治阶级的利益

B．顺应当时历史发展的趋势C．代表广大人民群众的利益

D．得到了最高统治者的支持13．国际天文学界为纪念祖冲之的特殊贡献，在月球上以祖冲之名字命名了一座环形山。你知道祖冲之在数学方面最大的贡献是（）A．发现了圆周率

B．编写《九章算术》C．推算圆周率

D．发明十进位法14．王建的数学老师严肃认真，对同学要求极其严格，同学们很害怕上数学课，音乐老师性格开朗，讲课风趣幽默，大家都非常喜欢上他的课，对此下列说法正确的是（

）①两位老师授课方式不同，他们都对工作认真负责②我们应接受不同老师的不同风格，尊重老师③数学老师让人害怕，不是好老师，音乐老师才是好老师④我们应走近老师，多去了解老师A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④15．李林在今天的地理课上发现老师有一个字读错了音，他应该（

）B.发现后立即纠正老师的错误

C.偷偷告诉同桌让他去说

一、选择题：（共15题，每题2分，共30分）题号12345678答案题号9101112131415答案二、非选择题(共20分)16.阅读下列材料，回答问题：（8分）材料一三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后。……东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也得到了很大的进步。材料二魏晋以来(东汉末年以来)，原居中原的客家先民不堪战乱离苦和灾荒，纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。(1)概括材料一反映的是当时江南地区社会生产发展的什么现象？(2分)(2)材料二反映的是我国历史上发生的什么现象？(2分)(3)结合所学知识，分析材料一、二所反映的两个历史现象之间的关系。(2分)(4)综上所述你认为可以给我们今天的国家建设和发展提供什么启示？(2分)17.阅读材料，回答问题。

材料一

赤壁之战后，曹操无力南下。刘备攻占四川，并从曹操手中夺得汉中，有了立足之地。孙权在长江中下游的地位进一步巩固，并向岭南发展。此后，三国鼎立的局面形成。]

——摘编自初中历史教科书（1）根据材料一，用你喜欢的方式画出三国鼎立局面的方位示意图。（2分）

材料二

魏初风俗至陋。迁都之后于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。民族根底，莫如语言。语言消灭，未有不同化于他族者，孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

——摘编自吕思勉《两晋南北朝史》（2）据材料二概述孝文帝改革的原因。（2分）材料二体现了改革中的哪些措施？（2分）（不得照抄材料）

材料三

在他统治时期（五世纪末）采取一系列措施，要求鲜卑族使用汉语，改用汉姓，改穿汉服，与汉族通婚，采用汉族官制等。他总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。当时民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策。在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》（3）根据材料三结合所学知识，简析“他”改革产生的积极影响。（2