2015年新人音版二年级下册音乐教案

1第一课春天来了然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。3.通过对大树的讨论“你为大树做了什么?”加深对爱护树木、保护绿色的认识，增强学生的环保意识。4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到保护，逐渐培养对音乐课的兴趣。5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地展示给大家看。编创与活动称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍23.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内编创与活动学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。三、本册课本对歌曲的呈现采用了大音符带唱名的方式，在学生认识二分音l童声齐唱《嘀哩嘀哩》3歌曲的结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音do、mi、sol构成，歌曲咏唱的主题一一春天。第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩”,生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天2.歌曲《春晓》探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝3.歌曲《大树妈妈》4附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。部分由不规整的三乐句构成，开始句出现了全曲最高音La,与第一部分第一乐歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色，抒发了热爱大自然的愉快心情。5小学二年级音乐教案课时1课题春天来了课型新课教学1、欣赏乐曲《春之歌》,感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对3、知道无词歌的基本特色和《春之歌》的曲式结构；教学重点体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色教学难点教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗?生：很愉快；师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化?师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)(一)了解门德尔松和无词歌欣赏钢琴版的《春之歌》,以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景?师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景?生；感受到“春天”的情景6师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢?师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》,由德国作曲家门揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲的节拍：2/4(三)再听(小提琴钢琴版)师：我们再来听一遍。播放乐曲师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐分段欣赏听赏第一段主题：讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋听赏第二段：感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“la”哼唱主题(3)听赏第三段：找出与前面两段相同的地方。在速度和力度上有什么变化?为什么?(四)完整欣赏《春之歌》(视频)边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的《春之歌》,开拓视野。三、拓展1.请小朋友演奏《春之歌》(《选自《汤普森钢琴基础教程〉》)2.欣赏门德尔松的另一首无词歌《快乐的农夫》3.展示描写春天的音乐作品。四、课堂小结教学后记7小学二年级音乐教案课时1课题春天来了课型新课教学1、学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用2、学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌教学重点教学难点1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。教具实验准备琴、课件、手串铃教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。3、节奏练习。二、新课教学一)聆听体验学唱歌曲1、课件欣赏，导入新课2、出示歌单，揭示课题4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情(1)教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变8(3)教师演唱歌曲第一段(树枝的变化),学生用体态体验舒展的感(4)学生演唱歌曲第一段。教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难二)、器乐助学声部合作1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效师：听听我们唱的是同一种旋律吗?我唱的旋律熟悉吗?2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌(2)高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习(3)教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。五)、唱奏表现演绎歌曲1、学生明确各自分工，尝试合作表现。2、学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B3、教师评价三、小结四、安全教育9小学二年级音乐教案第周星期第节年月日课时1课题春天来了课型新课教学1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱教学重点教学难点教具实验准备琴、课件、沙锤教学方法一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听(教师范唱《郊游》歌曲。)师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)师：你们想去郊游吗?师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：(三)“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一，二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听!(老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听师：这段旋律你们听过吗?师：它是哪首歌曲里的旋律?(学生回答是《郊游》歌曲。)师：在《郊游》歌曲里的哪部分?2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”:师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧!请同学们准备好，我们开始登山了!(四)“在山顶上”——学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句——解决难点：(老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。)2、完整地唱歌曲：3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了!它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢!漂亮吗?你们想要吗?我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧!(学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。)(当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。)师：我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就(教师唱，学生敲小堂鼓节奏)师：小堂鼓的声音有传音吗?(学生回答没有)师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。(学生边唱边敲自制打击乐器。)(五)歌曲处理；师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗?(学生会说喜欢)师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句?唱给大家听一听。(师小结)师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。(一)边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!(学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小)(二)、学生分组表现歌曲：教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。四、总结：教学后记小学二年级音乐教案课时1课题春天来了课型新课教学1、通过学习歌曲《大树妈妈》,使学生掌握八分休止符的时2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》,培养学生对大自然、对生活的热爱之情。3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大从而提高学生的创编能力。教学重点教学难点教具实验准备风琴、光盘、多媒体碰钟，响板，沙球教学方法综合音乐感教学法教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。3、节奏练习。二、导入新课1、师生用音乐问好2、故事导入三、学唱歌曲《大树妈妈》。1、出示歌谱、歌词(将图片展开)师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。(1)范读，教师边拍节奏边读歌词。师：现在和老师一起读读歌词吧!(2)教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。师：你们很聪明，声音非常好2、听歌曲录音，感受意境。4、采用听唱方式学唱歌曲。(1)放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清师：大家好认真呀!我为你们骄傲。(2)师弹琴。师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。(反复)(3)轻声跟琴唱歌词。6、有感情的唱歌曲。师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪?生：亲切地，温柔地师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢?7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰钟，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧!下面我们以小组为四、总结。作业布置。课下按照你自己的想法教学后记第二课难忘的歌爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌4.能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》,并背唱歌教学内容聆听《都有一颗红亮的心》教学基本要求3.模仿唱段中的念白，跟老师一起学着念一念京白“奶奶您听我说”,体验聆听《中国少年先锋队队歌》教学基本要求提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我编创与活动编创与活动3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。分组表演。6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。编创与活动1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。2.教师可先唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的?熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。3.教师用琴弹奏，让学生听，说出是第几个报童并唱出。4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础。一、本课可安排三课时完成。二、本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。三、这一课采用了一组革命历史歌童在不同历史时期的生活和对革命所做出的不同贡献，意在使学生在演唱中去体验、表现，从而受到感染和教育。1.现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》内容梗概：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路扳道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的抗日工作，并流露出无限敬佩之意。《都有一颗红亮的心》就是铁梅的唱段。2.合唱《中国少年先锋队队歌》《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英曲或用历史题材创作的歌曲。向学生们介绍少年儿雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚定，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进”,用不同的曲调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。作者简介寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧《干活好》(和张棣昌合作)、《谁沾光》等，歌曲《庄稼人小唱》也传唱一时。1953年起，先后为《小八共产主义接班人》作于1962年，系儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。3.歌曲《共产儿童团歌》《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片《红孩子》插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏顿挫有致，倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。共产儿童团即共产主义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927-1937),在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国共产党委托，在《卖报歌》由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报的小《卖报歌》为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象：心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。作者简介民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”,向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退小学二年级音乐教案课时1课题难忘的歌课型新课教学1.通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少2.在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏教学重点在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲教学难点在《出旗》活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数2、复习歌曲。3、节奏练习。一、导入欣赏(1)师生共同回忆成为少先队员的感受。教师：同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情?(学生回答)(2)欣赏《中国少年先锋队队歌》动画。二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习(1)再听歌曲《中国少年先锋队队歌》,听生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。)(2)按歌曲不同情绪简单表演。歌曲情绪表现出来呢?(学生讨论)第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队3.学唱歌曲第一段。(1)听歌曲画旋律线。(2)看谱听录音跟唱。教师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。(3)完整演唱歌曲第一段。三、音乐活动《出旗》1.考考你。教师：少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗?从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。题目二：少先队的旗帜是什么图案?题目三：这段旋律是在什么场合使用的?2.活动准备。(1)听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱《出旗》旋律。(2)节奏创编与练习。(3)合奏。出示《出旗》谱例，学生进行合奏练习。3.表演。任务分配：分别请2-3名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合着出旗音乐演奏。出旗音乐结束后，全体高唱《中国少年先锋队队歌》。教师：正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进!让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧!学生进行表演。四、课堂小结教学后记小学二年级音乐教案课时1课题难忘的歌第2课时课型新课教学1、情感态度与价值观目标：激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。2、过程与方法目标：培养学生的探索精神和分析问题的能力，提3、知识与技能目标：感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京教学重点通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力。教学难点在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。教具实验准备琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学内容：聆听《都有一颗红亮的心》教学过程：一、常规教学3、节奏练习。4、课前律动同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗?师生共同表演京剧身段“云手“的动作师：同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗?生：京剧中的动作师：这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢?设计意图：通过课前“云手”动作的学习，调动学生继续探讨新课的积极性，自然的引入到京剧这一课题上。二、导入新课实践考验1、师：同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹—京剧。(课件放映相关资料)教师讲解：2、实践考验京剧小知识3、初听选段认识作品，讲一讲《红灯记》的故事4、剧中聆听唱段，渗透唱腔知识5、实践体验京剧唱腔与身段6、体验学习唱腔，学生跟视频试唱感受选教师点拨每句的情绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。(课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例)信信有0颗红2师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧!在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧!(学生跟教师用手点出板)设计意图：通过这一环节让学生真正的接触演唱简单的京剧，感受西皮流实践体验京剧身段(亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深)师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀!不仅受到广大中国人民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢!同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。学生在教师的指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，辅助学生表演。设计意图：通过这一环节让学生实践感受京剧的身段，并要求学生亲自扮演京剧人物，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深!三、总结拓展同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗?师：让我们一起跟随老师去感受一下咱们枣庄的“柳琴戏”带来的不同风采吧!听柳琴戏结束本课教学后记小学二年级音乐教案课时1课题难忘的歌课型新课教学1、通过演唱《共产儿童团歌》,了解共产儿童团曾在革命历史时2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱《共产儿童团歌3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。教学重点教学难点教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问好，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。二、导入1、看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么?师：你知道他们的目的是什么吗?这些小朋友是谁呢?(生：略)师：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗?师：你们还记得你们入队时的情景吗?谁来告诉老师?师：鼓是怎么敲得?那个同学模仿以下?(模仿)2、老师印象最深的是(大军鼓)XXXX|XXX-|请同学们一块跟老师打一下(学生嘴读打鼓声)师：老师还记得这样敲鼓师：请同学们一块跟老师打一下(学生嘴读节奏，手打鼓状)师：敲得太棒了!你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头怎么回答?生：“时刻准备着!”师：太好!同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号---好吗?老师现在师：准备着：为共产主义事业而奋斗!生：时刻准备着!(播放歌曲《共产儿童团歌》范唱录音)(学生默唱)师：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗4、按照节奏读歌词。师：准备好了么,时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。6、歌曲处理：师有感情、有力度地对比范唱师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景?师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景?师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师表演造型：OOO○1.你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢?(《歌唱二小放牛郎》)2.谁来给我们讲讲这个故事?3.今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲《只怕不4.你能跟着歌曲唱歌词吗?五.课堂小结。教学后记小学二年级音乐教案课时1课题难忘的歌课型新课教学1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。2、通过《卖报歌》,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。3、创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象),如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。教学重点能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。教学难点创编活动用不同形式来表演歌曲教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学内容：歌曲《卖报歌》教学过程：常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。3、节奏练习。一、导课1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌?(国歌)你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳)2.认识了解聂耳。PPT展示聂耳图片，师讲解资料3.介绍《卖报歌》创作背景。师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听。师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受?音乐情2.教师有感情范唱歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱),师生共同讨论师：小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)3.按节奏歌词师：让我们一起来按节奏读一读歌词。4.模唱旋律5.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪a.学习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的?师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的?(焦急的)要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段b.学习第二段师：小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落，难过)应该有什么样的声音和速度来演唱?学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。c.学习第三段师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充6.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲7.用不同演唱形式来表演歌曲师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多?分男女组、组与组比赛来演唱歌曲8.创编动作表演歌曲师：小毛头是怎样卖报纸的?谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸?(边唱边跳)生手拿报纸边跳边唱表演歌曲三.拓展：师：你们知道吗?小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。你们想对当年小毛头说些什么?你们应该怎么做?(珍惜现在幸福生活，好好学习)教学后记第三课飞呀飞二、能用活泼、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》和《一对好朋友》,背唱《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808——1878)所构成的三连音，模仿了蜜蜂振翅飞舞的嗡嗡声，加上使人联想起一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏，漫天飞舞，音乐生动逼真。蝶的形象呈现在听众面前，给人以无限的遐想……歌曲《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用五个音小学二年级音乐教案课时1课题课型新课教学1、完整地聆听全曲。感受《蜜蜂》、《蝴蝶》的生动形象。2、让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪教学重点通过音乐感知音乐形象教学难点能够用自己的语言表述教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。蜜蜂一)、听音乐，猜谜语，引入新知；1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。师：让我们一起来，猜个谜语，大家注意：我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请注意听吧!(学生初听音乐)生：(学生根据自己的感受自由回答)蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾……师：你为什么这样选择呢?生1:我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在飞生2:很象蜜蜂飞的声音嗡嗡嗡的师：播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来生：异口同声地回答：小提琴师：边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及作曲家的名字，边总结“对，大家回答的非常准确，这首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，让我们随着音乐来用动作来模仿一下”。师：同学们，刚才我们用动作来模拟了音乐家的演奏，那你们可知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗?教师出示五线谱旋律片生：音符都是符头朝上的、音符都靠得很紧、上面有很多的“3”、音都差师：对，刚才我们看到的这段旋律就是用这样一些排列密集的音符，三连音的节奏、加上快速的演奏来表现的，虽然同学们现在还不能够完但随着今后不断的学习，我们会逐步了解的。让我们举起右手，将这些音符的符头连起来画一画。刚才我们画的就是这首乐2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗?(学生自由尝试。教师进行适当指导：振动师：老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。学生跟在老师的蝴蝶师：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢?听音乐，找答案。”(学生初听音乐)2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。师：“你们的感觉都很对。作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗?生：钢琴教师引导学生对比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。师：是的，就是由于这些变化，带给我们这样的感受。音乐真奇妙。让我们一起来画旋律线条，先用右手画、接着请拿出左手一起(比)划，最后请站起来划一划，瞧瞧现在你变成了谁?师：你能用动作来表现音乐中的蝴蝶吗?听着音乐片段试一试3、学生尝试探究用各种不同的方式，表现蝴蝶飞的形师：“除了这样飞，蝴蝶还有哪些其他的飞的姿势?你认为音乐中的蝴蝶是一直在飞还是飞一飞停一停?我们再听着音乐，想一想，试着做一做。”生：(自主探究、互相合作)快乐的尝试着生：完整地聆听音乐，学生和小伙伴一起用自己喜欢的动作来表现音乐中教学后记小学二年级音乐教案课时1课题课型新课教学1、情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保2、过程与方法：采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过3、知识与技能：聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》,体会音乐表现“飞”的音乐形教学重点通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“教学难点教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问好，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。1师：“你们知道小蜜蜂能做什么吗?它是益虫还是害虫?我们应当怎样做?”2、学生说说对小蜜蜂的认识。3、师：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和认识。”(引导学生初听)5、“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍子好吗?”6、老师为这首歌制作了精美的画面，我们边听歌曲边欣赏一下，同学们可引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护欣赏歌曲，让学生对歌曲有个初步印象，以便三、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。2、学生观察并读歌曲的节奏。3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。6、请学生有感情的朗读歌词。(如有必要教师可以加入范读)7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。8、完整练唱第一段。(教师加以指导)注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“9、再次练唱歌曲第一段。对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感四、变化唱歌曲《小蜜蜂》,体验“飞”的不同音乐形象。“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样?为什么?”歌曲的处理3、用慢速的来演唱小蜜蜂。(跟钢琴演唱第二段)4、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊!6、歌曲处理师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊!7、学生开心的快速的演唱小蜜蜂(跟钢琴演唱第三段)8.将三段不同的歌词编成一个音乐故事进行表演唱。9、跟伴奏完整演唱歌曲。10、找同学到前面表演唱歌曲。(师生评价)让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形五、延伸主题1.师：你品尝过蜂蜜吗?它是什么味儿?2.师：小蜜蜂真好!给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋那我们应该怎么对待它们呢!3、师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧!教学后记小学二年级音乐教案课时1课题课型新课教学1、在学唱歌曲《一对好朋友》的过程中，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的友谊，感悟同学间合作的快乐，并学会与大家2、初步学唱歌曲《一对好朋友》,尝试用欢快、活泼的情绪连贯地演唱歌曲，基本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简单的即兴表3、以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲的演唱形式，乐于主动教学重点尝试用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《一对好朋友》。教学难点2.和小伙伴一起合作表演歌曲《一对好朋友》。教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。欣赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。2、初听歌曲《一对好朋友》老师：今天还有一对好朋友也来参加我们的活动呢。这对好朋友给我们带来了一个节目!大家听听看，是谁呢?(出示小伢伢和小妞妞的玩偶，初听歌曲《一对好朋友》,培养学生对音乐的初步感受。)(大胆放手让学生参与想象，培养学生的自信心和创造意识)《一对好朋友》。4、很好，那我们现在来学学这首歌曲吧。7、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现的问题。8、完整演唱歌曲，并一起表演。师：刚刚我们学习了《一对好朋友》,里面的小伢份和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢?(团结友爱，互帮互助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友(巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。)现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧!教师小结：小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得，要好好珍惜相互间的情谊啊!朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信(学生自由地手拉手随着音乐出活动室。)教学后记第四课美丽家园教学目标：一、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》,并能加入简单的蒙古舞蹈动作表现歌曲。二、以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》,能模仿教科书插图动作，边唱边表演，并能背唱歌曲。三、懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。四、能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的力度变化，并能选择合适的乐器为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。教材分析：1、木琴独奏曲《我是人民小骑兵》《我是人民小骑兵》是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。乐曲具有浓郁的蒙古族风格特点。其结构为复三部曲式。全区有引子——A段(主体及其变化重复)——B段(变奏+华彩)——A段+尾声等三部分组成。前24小节为引子，其中第1至12小节是节奏型乐汇的重复。由ppp→渐强→mf→f→ff的力度变化模仿马蹄声。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来2、歌曲《吉祥三宝》《吉祥三宝》又不仁巴雅尔作词作曲。4/4拍，宫调式，二段体。A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。填词很多，早年为《红旗歌》,流传在我国北方地区，反映了土地改革时期的革《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式，节奏简单，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情教学建议：本课安排四课时。第一课时聆听歌曲《吉祥三宝》,了解蒙古族的习俗文化；第二课时欣赏乐曲《我是人民小骑兵》,认识木琴；第三课时表演歌曲小学二年级音乐教案课时1课题美丽家园课型新课教学1、欣赏歌曲《吉祥三宝》体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的美好心情，并初步学唱歌曲。2、了解蒙古族的习俗文化.3、用愉快的心情唱歌。教学重点引导学生体验歌曲意境，并有感情地演唱歌教学难点分三个声部演唱。教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好，清点人数。二、新课教学1、欣赏音乐蒙古族《赛马》进入课堂。2、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌出示课件：①音乐《吉祥三宝》的磁带。师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌名叫《吉祥三宝》仔细听，这首歌和平时听过的歌有什么不一样，有几个人在唱?分析与反思：问题让学生带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们能准确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。师：你们听到歌里唱了什么?并出示相应的小图片。分析：学生能说出歌曲内容，小图片的出示及时帮助学生理解了歌词。课件：③介绍这首歌曲的由来，是蒙古族的歌曲，可爱的孩子问不完的问题，爸爸、妈妈面对幼稚孩子的发问，总是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅3、欣赏蒙语歌曲《吉祥三宝》Flash,师生共同讨论画面里都有哪些内容。4、分段欣赏歌曲，学生根据歌曲内容，自主选择匹配的小图片贴在歌曲图分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能根据教师分段演唱5、老师分段教唱歌曲。分析：经过学生独立思考，判断后排列的歌曲图谱，便于学生记忆，理解6、鼓励学生有表情地说唱表演歌曲《吉祥三宝分析：请学生欣赏倾听歌曲前奏，讨论：同学们你们觉得是什么声音?可以用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式的蒙语开场像马蹄声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是优美的情琴声，大家一致做拉马头琴的教师重点引导学生进行三个声部的演唱，指导学生在演唱中使用体态，目光和歌声进行情感交流。教师通过指图、动作、表情、口型，给予学生必要的7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌唱表演。8、师生一起祝愿每个家庭幸福美满。三、活动延伸：通过录像等引导学生欣赏蒙古族的歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族的特点，也可以引导学生学习简单的蒙古教学后记小学二年级音乐教案课时1课题美丽家园课型新课教学1情感目标：欣赏乐曲《我是人民小骑兵》感知音乐的形象。激发学生对名族音乐的喜爱之情，同时激发学生热爱草原热爱家乡，乐2过程与方法目标：在欣赏过程中运用模仿，比较，聆听等方法，3:技能目标：认识木琴，了解音乐要素变化与音乐形象之间的关教学重点教学难点教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问好，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。二：导入1、教师介绍木琴。2、范奏第一主题旋律。3、学生学习熟悉第一主题旋律。(设计意图：本环节采用直接聆听的方式来激起学生的学习兴趣。)1、思考1):乐曲的速度?2):寻找刚刚学习的主题旋律。3):乐曲中的人物在做什么?2、朗读第二單元小诗1):乐曲表现的是哪个名族?2):你印象中的蒙古是什么样的，你对这个民族了解多少?3、学生交流4、教师补充介绍蒙古族人文以及风情，出示蒙古风景图设计意图：学生帶着问题欣赏音乐，可以抓住学生的注意力，使欣赏过程不显單调枯燥，出示图片可以使学生视觉上了解蒙古族美丽草原的风光，提高学生的学习兴趣。四：分段欣赏2、欣赏乐曲的最后一部分思考：1)音乐在模仿什么声音?2)木琴的声音发生了什么变化?3)对照画面，找出与本段音乐形象符合的画4)采用小乐器表现音乐力度的变化所描绘的马蹄声音乐形3、欣赏乐曲第一部分(引子部分)思考：1)音乐在模仿什么声音?2)木琴的声音又发生了怎样的变化?3)对照画面，找出与这段音乐形象符合的画4)采用小乐器表现出音乐力度的變化所描绘的马蹄声音乐形象。设计意图：将音乐与畫面结合，使学生更容易地理解音乐所描绘的形象和表达的意境，再采用小乐器模仿音乐形象，更激发了学生的学习兴4、欣赏乐曲的第二部分思考：1)这段音乐的情绪?2)似乎在表现什么?3)对照画面，找出与这段音乐形象相符合的画5、欣赏乐曲的第三部分思考：1)情绪发生了怎样变化?设计意图：同上面的意图一样，将画面与音乐相结合，舞蹈动体验蒙古族舞蹈风格，激发学生兴趣，拓展学五：再次完整欣赏学生综合表演，分小乐器打击组与舞蹈表演组，分别体验音乐描绘的不同六：拓展设计意图：学生多听多体会多比较，体会不同音乐形象，开阔学生音乐视教学后记小学二年级音乐教案课时1课题美丽家园课型新课教学1、能在老师的指引下，用优美的声音，丰富的情感演唱歌2、通过歌曲的学习，能够激发出对祖国对家乡的热爱之情。3、能够在听听，唱唱，动动，模仿的过程中学会歌曲。教学重点能以欢快的情绪演唱歌曲教学难点唱准歌曲中的附点节奏及八度跳跃音程教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、简单练声(布谷鸟与猫头鹰),体会“连音”和“断音”二、导入1、师：同学们，刚刚我们一起体验了蒙古族舞蹈一些简单的动作，哪位小朋友还能说一说，做一做，除了刚刚的几个动作，你还会其他的蒙古舞蹈的动作吗?2、舞蹈来源于生活，这个舞蹈动作主要来源于蒙古族人民对于高空中雄鹰的崇拜，崇拜雄鹰在广阔的天空中翱翔，所以蒙古族人性格粗狂，豪迈，喜欢在辽阔的草原骑马飞驰，他们热爱草原，热爱他们的家乡就像热爱他们自己的3、雄鹰热爱天空，因为天空是他们的家乡，蒙古人热爱草原，因为草原是他们的家乡，揭示课题——草原就是我的家设计意图：在做一做、动一动的过程中，循循善诱地为学生揭开课题1、欣赏乐曲(第一遍)(1)歌曲的速度、情绪怎样?(2)你听到了些什么?(3)出示歌词，有节奏地熟悉歌词2、欣赏乐曲(第二遍)(2)让我们一起跟着音乐拍一拍吧3、欣赏乐曲(第三遍)(1)请你们用合适的小乐器用这个节奏(出示节奏)乐曲伴奏吧注：用小乐器为乐曲伴奏，应引导学生学会用耳朵听音乐，不可形成自顾自地敲小乐器，而脱离了歌曲本身，同时，在敲打小乐器的时候，要提醒学生(1)请你们拍拍歌曲的节奏，找出难点(2)出示“附点节奏”,解决附点节奏，提醒学生注意四分休止符(1)用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句(声轻气足)(2)悄悄话的声音完整地跟着钢琴哼唱乐曲旋律，速度放慢。(3)带入歌词生唱前面一句，师唱后面一句学生演唱时具有一定的难度，要多引导学生学会用气息，轻声地演唱，切忌白(4)完整演唱歌曲6、加入动作表演(1)师生讨论，每一句加入一个简单的动作(2)跟着音乐边唱边表演注：这首歌曲属于新授，主要以唱、会唱为主，学生还不完全熟悉，因此对于动作的表演要弱化，防止学生为了表演，而忘记唱歌才是主要任务7、小结夜思)不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要忘记了家乡。教学后记小学二年级音乐教案第周星期第节20课时1课题美丽家园课型新课教学1、认知目标：初步了解感受日喀则的风土人情、音乐舞蹈风烈的踢踏舞，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴情感的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。②通过集体舞的创编表演，培养学生团结合作精神。教学重点1、用轻快和连贯饱满的声音演唱歌曲《我的家在日喀则教学难点歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学过程，一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。首先我们来听听本次音乐列车的鸣笛声是怎样的?1、鸣笛。听呀拉啊(喊)啊方法：①轻声模仿。②看谱、唱谱，注意前倚音和下滑音的表现。③用饱满、连贯的声音演唱。2、车轮滚滚。(上节课老师布置竖笛作业)要求：分辨两乐句的不同，并为之配上相应的衬词。方法：①自选一条，用葫芦丝吹奏。②全班分成两组唱一唱。③加上动作两组比一比。设计意图：进一步感受渐快减弱、减慢渐强所表现的不同音乐形象，并在游戏中进一步巩固歌曲难点和容易混淆的地三、视听结合，整体感知。1、师：火车到站啦，我们下车吧!现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光的好地方，瞧——(背景音乐《我的家在日喀则》)2、欣赏日喀则的图片，谅解那儿的风土人情与音乐、舞蹈。为了发挥学生的主体作用，在介绍过程中得到情感体验，设计了“小导游”这导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我的家在日喀则》,(一)歌曲演唱。1、打开课本听歌曲范唱录音。(明白歌曲的演唱顺序)2、教师范唱。(明白歌曲曲式结构。)3、试着跟老师的琴放慢速度唱歌曲。4、让学生找出困难之处重点练习。5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。(二)创编歌表演。1、欣赏：踢踏舞《快乐列车波尔卡》,一边欣赏一边模仿。3、自带的道具(绸带、丝巾)自编歌表演动作。(期间巡回播放《我的家在日喀则》的范唱录音，同时播放日喀则风土人情图片。)(三)载歌载舞。方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。2、第二部分各自表演创编动作。3、第三部分手拉手围成圈逆时针踩出××××「××|节奏。五、教学拓展，情感延伸。教学后记第五课快乐的舞蹈一、用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》,能乐划一划旋律的走向。并能和同学合作，虽两首不同的乐曲跳一跳简单的舞步。小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形“加伏特”原是法国古代民间舞曲。17世纪中叶由法国作曲家吕利(1632——1687)采用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。其特点为中速，2/4或4/4拍。倡议包括两个四分音符的弱拍开始，各乐句通常从小节的中间起拍和戈塞克所做的这一乐曲为D大调，4/4拍，单三部曲式结构，他没有遵循常见的规律，而是采用了较早期的加伏特舞曲形式，开门见山的从第一拍开始。乐曲《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库(1889——1949)大约在1906年创作。后被改编为管弦乐曲及小提琴、小号、长笛等乐器的独奏曲。其中以美国小提琴家、作曲家海菲茨所改编的小提琴曲最为流行。的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛。整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回展。这一动作适合女生做，男生可以学做，也可以在原位拍手烘托气氛。《喜鹊钻篱笆》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，五声宫调式，2/4拍，单乐情绪的衬词，歌曲表现了儿童游戏时无忧本课建议安排四课时：第一课时：聆听单簧管独奏《加伏特舞曲》;第二课小学二年级音乐教案课时1课题快乐的舞蹈课型新课教学1、通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道培养学生的聆听兴趣和习惯；2、通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记3、通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》,使他们感受乐曲活泼明快教学重点让学生通过聆听《加伏特舞曲》感受音乐不同的情绪，同时能够听辨教学难点教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。二激趣导入师：“同学们喜欢做游戏吗?让我们做一个模仿节奏的游戏怎么样?用手拍出老师一样的节奏。”师：拍节奏生：聆听节奏并拍出节奏、聆听音乐拍节奏用适合二级年学生心里的模仿节奏游戏来导入，增加趣味性引出学生初次聆听《步加伏特舞曲》的主题旋律3、聆听第一乐段音乐，感受音乐情绪1)、初次聆听一乐段节奏特点师：“能用刚才的节奏给小提琴伴奏吗?”师用小提琴演奏乐曲第一段2)、乐曲简介生简单了解乐曲，朗读曲名3)、再次聆听第一乐段，律动体验乐曲情绪听完后请选出你的感受”学生通过图谱来说对音乐的感受。选择合适师评价小结第一段音乐特点情绪。(活泼、明快、跳跃、幽默)让人听了想师用小提琴给学生的律动伴奏4、完整欣赏体验，了解曲式结构1)、对比体验全曲情绪变化2)、体验乐曲结构师评价5、第二段欣赏6、整曲合作欣赏播放整曲，听到音乐做合适的动作。生律动完整体验音乐通过表演让学生在课堂上不是单单的听众，而是作为表演者参与其中。更深刻地感受、理解、表现音乐、提高学生的学习兴趣。7、拓展作者戈塞克写的这首《加伏特舞曲》距今约有200多年的历史了，就因为音乐活泼欢快，大家都非常的喜欢，它还可以用不同的乐器演奏，下面我们一起来欣赏改编过的《加伏特舞曲》(播放视频)生欣赏不同乐器演奏的视频。说出有哪些乐器演奏。通过欣赏不同乐器演奏的《加伏特舞曲》视频，使孩子们了解乐曲可以用三、课堂小结教学后记小学二年级音乐教案课时1课题快乐的舞蹈课型新课教学1、能够在聆听中感受音乐所表现的充满炽烈的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞的简单知识。2、在音乐图形谱的帮助下了解本首乐曲三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，能随各个主题音乐节奏做出适当的反应。3、在各种音乐活动中以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。教学重点引导学生体验乐曲无穷动式如鸟鸣般婉转的炽烈与欢乐情教学难点在各种音乐活动中体验乐曲三个主题的不同特教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学过程，一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。3、节奏练习。二、表演《哈里啰》1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。认识la、si唱名三、编创与活动1、认识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。能结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要能看出音乐的变化、停顿、高低五、课堂小结教学后记小学二年级音乐教案课时1课题快乐的舞蹈课型新课教学1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象。2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。教学重点1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻教学难点2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学内容：演唱《金孔雀轻轻跳》教学过程：常规教学1、随音乐律动。师生问好，清点人数。3、节奏练习。一、走进傣族。1、简单介绍傣族民俗文化风光。1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么?2、师：你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作?就学一个动作?预设(1)学生模仿。4、个别表演。师：刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到中间跳的好的学生直接拉到中间来。)5、小组比赛。师：大家学的真快，现在我们来个小组比赛，请一组的同学来跳，其他小朋友模仿巴乌的声音为他们伴奏就象这样“U”(哼一句旋律)看看他们谁跳得导入：师：刚才我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌曲，让我们一2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪是怎么样的?3、跟琴轻声唱歌曲第一段，师：刚才我发现用巴乌的声音“U”来唱的同学声音特别好听，我们大家来试试看呢!5、跟琴分句演唱。师：跟着老师的琴声，老师弹一句小朋友唱一句，在听6、完整地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。7、再唱歌曲第一段歌词。(有错误停下来纠正，但停顿不可过多，提示歌曲旋律上扬的那一句，声音应该向上扬，用钢琴带动学生。)8、教师范唱第一段歌词。师：小朋友唱的很不错了，这首歌曲这么好听，我也很想来唱一唱，大家欢迎吗?好的听一听秦老师是怎么来演唱的。教师范唱，学生评价(很有感情，有表情)师：你们能像秦老师这样有感情地来演唱吗?9、唱第二段歌词(评价)第一段大家唱的很有感情，让我们再来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么意思?10、完整地演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我们把歌曲完整地演唱一遍，用你们最优美最动听的声音来唱好这首歌曲。(可以让学生站起来演唱)四、拓展师：我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗?教学后记小学二年级音乐教案课时1课题快乐的舞蹈课型新课教学1、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》,要求学生能用欢快的情绪有感情地2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣，鼓3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本教学重点学会歌曲《喜鹊钻篱笆》,能用欢快的情绪有感情地演教学难点教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法一、常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。3、节奏练习。二、导入新课师：刚才我们大家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的?你能说说你是如何了解的吗?师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的师：让我们再来听一遍，听一听歌中都唱了什么?(放音乐)根据学生回答，板书歌词(师：你又听到了什么,你还听到了什么?)师：我们一起来看看这是什么?彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心师：“大家快来做游戏，人人快活笑嘻嘻”三、按节奏读歌词师：下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。然后，你也能向老师这样读出来。生回答：按节奏读的。师：重复一遍。师生接读。师：同学们读的真有感情。下面我们在学会按节奏读歌词的基础上跟老师来唱一唱这首歌曲。四、学唱歌曲1、教唱歌曲第一段。师：注意彝族小朋友召唤小伙伴时欢乐的心情，我们要唱得欢快、跳跃一些。再教唱一遍第一段。2、把第一段连起来唱一遍(提示学生高兴起来)。师：同学们唱得真有感情，如果能把第二段唱会，就更好了。3、教唱第二段。把第二段歌词连起来唱一遍。4、师生接龙。师：老师唱第一句，同学们唱第二句，5、学生完整演唱歌曲，注意中间有一段间奏。师：下面，我们放松一下，请一位同学给大家完整地把这首歌唱一遍。给予适当评价。五、分组游戏，激发兴趣喜欢做游戏吗?(生答)师：你平时喜欢做什么游戏?(生回答)师：下面，我们也来一边唱着《喜鹊钻篱笆》一边做游戏，好吗?1、看录象：请学生说一说这个游戏该怎么玩?(强调游戏规则：四个“篱笆洞”站成一竖排。每唱到一个乐句的第一拍时，由一组同学牵着手按节奏依次钻过前面的三个洞快速搭好洞，按音乐依次进行。第二段音乐调整方向。全班的同学都要听音乐唱歌)2、老师带领一组同学玩游戏，学生评价。3、选出两组同学进行游戏PK:请其他同学评价一下各组的游戏做得怎么样，做得好的组给予表扬。强调六、总结彝族人民与各少数民族人民一样除了喜爱用歌声表现对生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表现，总之，彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。安全教育教学后记一、能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器，用“beng”哼唱出乐曲的主题旋律，并能用动作表现音乐中狮子威武的形象。创歌词、边唱边表演。1、管弦乐《狮王进行曲》《狮王进行曲》是法国作曲家圣·桑所做管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。这首雅俗共赏的标题性音乐作品由13手带有标题1886年初，作者在布拉格和维也纳举办音乐会，后至奥地利小城库尔蒂姆休养。休养期间，应邀为法国大提琴家夏尔·勒布克()举办的狂欢节音乐会写了这首组曲，并亲自指挥演奏。乐曲以锣的喧嚣声制造了山风啸啸、松涛阵阵的壮阔背景。接着加入了板、鼓、木鱼的击奏声，表现乐山中之王老虎威风凛凛的出现似乎听到了什么;片刻，各种打击乐器再次奏起，锣鼓声、刮奏声连《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌旋律简练流畅，采用了级进的方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词分节歌，幽默诙谐。歌词的背景来自民在这首歌里，猫摇头摆尾的庄师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画貓狡黠的神态和腔调，生动而形象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好的吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一幅老师显示了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。课时安排：小学二年级音乐教案课时1课题课型新课教学1、学生能背唱出主题音乐旋律；了解音乐要素(音色、速度、力度等)在音乐表现中的重要作用；通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现力、创编能力和对音乐旋律的记忆能力，渗透音区、乐句概念及对乐曲结构的理解；初步了解弦2、引导学生积极参与音乐体验并感受音乐刻画的动物形象；通过学习培养学生对所听音乐有独立的感受与见解，逐步积累鉴赏音乐的3、通过听赏音乐作品，启发学生的音乐想象，发表自己独立的见解，并能模仿狮王威严的行走的样子，及狮子吼叫声。教学重点通过欣赏—表演两个环节欣赏乐曲《狮王进行曲教学难点教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法教学过程：常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。3、节奏练习。1、听“狮吼”音乐，猜一猜是哪种动物在吼叫?2、提问：这种叫法有什么特点?(选择自己手中的图片、组长统计)3、模仿狮吼的动作及声音，用动作模仿出音高的变化。二、新授1、初听全曲并跟随音乐模仿“狮吼”的动作，数一数一共出现了几次“狮吼”?学生活动：以小组为单位，由组长用图片形式记录同学模仿狮吼的次数，2、再听并想象音乐中作曲家还描绘了狮子的哪些动作?学生活动1:聆听音乐并进行音乐想象。2:进行集体讨论，揭示课题——《狮王进行曲》,并介绍作者圣桑。3、分段欣赏引子师：在第一个来参加动物狂欢节的动物出场前，有一段音乐制造出一种气氛，你们听听是紧张的还是轻松的?学生活动：聆听音乐回答问题。A段——主题部分(教学难点部分)1、模仿动作Ⅱ、歌唱主题旋律(出示乐曲图形谱)生用“bang”跟随师学唱主题旋律。Ⅲ、创编歌词游戏：狮子宣言。师：威武的狮子大王要向所有的动物们宣布它是森林之王，于是它边走边唱……(创编歌曲)。它要让森林里所有动物都认识，因向动物们发表了它的宣言，现在我们也来当狮子大王，向你身边的小动物们来发表宣言!请学生说一句描写狮子很威武的话，由教师对学生创编语言进行整学生活动1:跟琴演唱自己创编的歌词。学生活动2:边唱边模仿狮子大王发表宣言。。V、介绍出场乐曲用的乐器出示图片(小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴)弦乐B段——“狮吼”师：狮子就这样(动作)出场了，你听听它做什么呢!你知道是用什么乐器演奏的吗?初听，判断与A段的联系与区别。4、完整欣赏师：多么有意思的音乐啊，现在请同学们完整的欣赏一遍乐曲，感受作曲教师活动：播放课件三、音乐表演①教师布置表演任务及小组合作的规则②一个小组展示初步创编成果④再次修改、创编⑤全班展示小结教学后记小学二年级音乐教案课时1课题课型新课教学1、通过欣赏《老虎磨牙》,让学生欣赏到打击乐器2、通过对声音的探索游戏活动，让学生体会用打击乐器和多种音源材料，表现生活中生动有趣的声音场景，加深对音乐要素的感受和3、通过为音乐故事配声响，培养学生主动创新思维，以及团结合教学重点让学生体会用打击乐器和多种音源材料，表现生活中生动有趣的教学难点教具实验准备风琴、光盘、多媒体教学方法综合音乐感教学法常规教学1、随音乐律动。师生问号，清点人数。2、复习歌曲。一、展示自己制作的打击乐器，相互交流心得.1、学生展示，并说说你制作的想法.2、学生展示：师：看!老师今天也带来一件打击乐器，大家知道它是什么乐器吗?师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，看一看鼓能有几种敲击的方法?能不能用鼓来表现一种情景?生汇报，有的表现雷声，有的表现大象走路，有的表现恐怖师：想不到同学们摸索出了这么多的敲击方法，鼓是整个打击乐器家族中的一个成员，它种类很多，运用也最广泛。老师也想来敲一敲，大家来说一说老师是怎样敲的，表现了怎样的效果?师：示范演奏。(用鼓棒在鼓梆上刮奏，在鼓面上磨擦发出老虎磨牙的声音效果。)生：发表。有的说是锯木头的声音，有的说是在搓衣板上搓衣服的声音……师：同学们讲得都非常好，那我们就来听一听由演奏家们二、欣赏《老虎磨牙》(出示多媒体课件)老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。)2、分段欣赏师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音欣赏第一段师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏?师：你们觉得这时候老虎在干什么呢?为什么?欣赏第二段师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢?充分发挥你们的想象，仔细听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演?谁来说，老虎在干什么?生：老虎在吼叫这段中你听到了哪