对新课标下高中生物实验改进策略的研究

对新课标下高中生物实验改进策略的研究摘要：生物学实验可以帮助学生更好的学习掌握生物知识，并促进学生生物素质的发展，这是课堂教学难以实现的。因此，本课题当中，对新课标下的高中生物实验开展探析，结合实践、先进理论知识来找到有用的改进策略，提升高中生物实验的整体开展率。关键词：新课标；高中生物实验；改进思路从新课标中可知，对于高中生物教学，学校要配套建设相应的生物实验室，并营造出积极实验氛围，引导师生灵活运用生活中的器具、材料来开展趣味性、创造性的实验活动。在高中生物教材当中，加入了一些实验，希望利用这些实验来培养和提升学生的实操能力、科创能力、探索精神，并从中学会一些生物科学知识。然而，实验设计、设备配置、管理，这些都需生物教师采取积极措施解决。当下的生物课本当中，虽然有着一些生物实验，但是，一些学校开展这些实验还比较困难，如，实验材料缺乏、用具需改进、方法不科学等。在实际教学当中，本人利用大量实验的验证得出，倘若改进教材中的实验，此时可有效提升高中生物实验的整体开展率，提升实验开展的灵活性。1材料选取的改进作为新时代的高中生物教师，需观察生活，利用大自然中的材料来开展实验，从而使得生物实验经济、高效的开展。高中生物实验当中，一般要制作一些临时装片，对于制片材料，应选择那些生活中容易获取的材料；如果是用于验证生理现象，此时应选择生命力旺盛的材料；如果是用于提取生化成分，此时应选择成分含量高，同时容易进行提取操作的材料。例如，在开展“绿叶中色素的提取和分离”实验活动时，本人选择的是那些生活中容易获取的水绵来开展实验，并且快速的获取到了实验材料，让学生比较容易的加入到实验当中。此外，当实验中需用到多种材料时，此时教师可说明多种材料，让学生自主进行选择、准备，这样既让学生更多的参加了实验，更好的了解了实验过程，同时也提升了实验的趣味性，从中习得的知识掌握更加深入。例如，在开展“检测生物组织中的还原糖”实验时，本人给学生提供了多种含糖量高的材料，学生利用实操得出，葡萄取汁非常简单，同时实验效果也容易观察，从而提升了实验的价值。2材料处理的改进在生物实验当中，一些材料不太适合运用到观察、提取、成分鉴定实验，然而，在通过处理后，此时可取得良好的实验效果。例如，在开展“用高倍显微镜观察叶绿体”实验时，一般很难观察到细胞质流动，为方便观察，可先将材料在阳光下晒15分钟，从而很容易就观察到实验效果；在开展“植物细胞的吸水和失水”实验时，为让紫色洋葱里面的鳞片的紫色加深，此时可提起处理，在开始前3-4天将材料上部到近根处用小刀十字形切开，并将其置于阳光下面，每日都晒一些水，这样可就可以在实验中获取到许多的紫鳞片。3装置用具的改进在高中生物实验当中，一些情况改进用具，此时可获取更好的实验效果。例如，在开展“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验时，此时可对教材中的无氧呼吸装置进行这样的改进：增加一组没有接酵母菌的葡萄糖培养液装置，从而用于对照，并排除二氧化碳对于石灰水的影响，并在两套装置液面加入油脂，从而打造出无氧环境，此时可节约大量的消耗氧气时间，并方便学生得出实验结论，提升了实验的便捷性。在开展“绿叶中色素的提取和分离”实验时，如果学生在实验中极易造成材料的断裂，并形成浪费。所以，此时可引导学生用2片干净盖玻片相叠，同时边缘部分对齐，然后用此边缘来沾取叶绿素提取液，最后印在滤纸条上面，当上面的滤液干后，多次进行重复此操作。对于此方法，实施比较容易，并节约了材料成本，更加容易开展实验活动。4操作方法的改进在高中生物实验当中，往往确定出了具体化不断实验操作，然而，在实际实验当中，在操作规定、时间会限制实验的开展，所以，此时在保障实验效果的情况下，可对实验操作方法作出一些改进。例如，在开展“绿叶中色素的提取和分离”实验时，此时如果按照要求用漏斗过滤绿叶匀浆，那么速度很慢，这时可改用三层纱布紧拧法来开展实验，从而提升了实验的便捷性。当实验材料不合理时，此时会对实验操作、实验现象造成不利影响。例如，在开展“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验时，因为根尖很短，这导致其在染色后难以在龙胆紫溶液中发现，并对实验操作带来不利影响，针对这一情况，可做出这一改进：在实验当中，先取长度为2~3cm的根尖，在一系列操作后，再用剪刀取下距根尖2~3mm长的根尖制片观察，从而保障实验操作的顺利开展。5实验顺序的改进在高中生物实验当中，往往在一节课当中需完成多个小实验，如果不合理安排好实验顺序，此时学生因为任务比较多，会出现慌乱情绪，一些甚至无法完成实验，由此无法取得预期教学目标。所以，作为高中生物教师，此时可对学生的生物素质进行分析，基于这些来合理安排小实验顺序。例如，在开展“检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质”实验时，此时有多个小实验，里面的还原糖实验检测很是繁琐，同时花生子叶组织中脂肪检测需运用高倍显微镜，如果基于教材顺序开展实验操作，一些学生只是关注于实验程序，并未在实验中开展细致观察。从实际教学来看，实验顺序的设计，应遵守由易到难原则，先让学生开展蛋白质的检测实验，然后在检测还原糖，最后才做脂肪检测实验。利用这一实验顺序安排，可增强学生完成实验的信心，并帮助他们顺利完成实验，取得预期效果。6复杂实验的改进新课标高中生物教材当中，设置了一些科技含量高的实验，但是，从实际来看，普通中学的硬件设施有限，无法开展这些实验，这也就让实验开展陷入了困境，此时应进行适当的简化，利用其他方法来顺利实施此实验。例如，在开展“DNA的提取与鉴定”实验时，运用洗涤剂、食盐、酒精就可轻松的开展实验。实验步骤改进为：先将10毫升加了盐的洗涤剂放入100克剁碎的洋葱中，捣碎后将洋葱过滤倒入烧杯，将澄清的溶液加入等量酒精后轻轻摇动，DNA将会以白色的“毛絮状”出现。然而，此种简单方法只能实现对DNA分子的粗提取。在高中生物教学当中，实验是一个重要手段，可帮助培养提升学生的创新思维、实操能力，并且实验的有效开展意义重大。所以，在开展实验前，要结合各方面实际情况，对教材中的实验进行必要的改进，这一点很重要，利用此种操作来有效的提升生物实验开展率，实现教学目标的要求。参考