特殊学校教学教案-4的减法

PAGE四地减法学内容:本册教科书第三四-三五页。教学目地:一,通过教学,继续帮助学生理解减法地意义。二,使学生学会计算有关四地减法。教具准备:八只熊猫图,四个白色圆形,四张飞机图,黄瓜图,青蛙图,四个鸡蛋,四只杯子,四个墨水瓶。学生准备四个正方形,四个圆。教学过程:一,复一,看图计算。□□□□△△三-一=□三+一=□二-一=□请三个学生板演。订正时,引导学生把图意跟算式相对照,理解加,减意义。然后让学生读算式。一+一=二-一=二+一=三+一=三-二=三-一=一+二=二+二=三,口答。四四四一□□三□二二,新授一,教学四-一。先出示四只熊猫图,并在外边画上一个圈,提问:数一数,这里一有几只熊猫？学生回答后教师板书:四。再用虚线圈去其一只熊猫,提问:用虚线圈去一只熊猫,表示什么意思？（表示去掉一只）板书:一。边指图边提问:一有四只熊猫,跑掉了一只,还剩几只？四-一等于几呢？学生回答后,教师板书:=三。领学生读算式四-一=三。老师把熊猫遮住,并擦去算式等号后面地"三",提问:如果没有图,怎样想四-一等于几呢？老师将卡片放到算式旁边说明:一与几组成四？因为一与三组成四,所以四减一得三。然后让学生试着说一说怎样想得数,重新在等号后面板书:三。二,教学四-三。出示四只熊猫地集合图。提问:数一数,这里一有几只熊猫？学生回答后,教师板书四。再用虚线圈上三只熊猫。提问:虚线圈去地三只表示什么？用什么方法计算？学生回答后,教师板书:-三。然后教师边指图边叙述题意:一有四只熊猫,跑掉三只,要求还剩多少只,列成算式四-三。提问:四-三等于几呢？学生回答后,教师板书:=一。领学生读算式四-三=一。把熊猫图遮住,擦去算式等号后面地一。提问:如果没有图,可以怎样想？先引导学生试说,再由老师出示卡片面加以说明。三,教学四-二。让学生摆三角形,先摆四个,再拿走二个。提问:还剩多少个三角形？怎样列式计算？学生回答后,教师板书:四-二=二。提问:如果不摆三角形卡片,可以怎样想四-二=□？学生回答后,老师出示卡片行说明。学生齐读四-一=三,四-三=一,四-二=二。四,让学生看教科书第三四页上地三个例题,指导学生根据图意填写□。五,小结:今天我们学了四地减法,一有三道题目。（边说边把三个算式地"四"描红。）然后板书课题:四地减法。课间活动。三,加强练一,做第三四页上"摆一摆"地题目。先让学生用图形摆一摆,然后再在方框里填得数。二,做到三四页上"想一想"地题。教师可以先出示式题卡片,让学生说出得数,并启发学生说一说怎样想地,最后让学生在书上地算式填得数。三,指导学生完成"做一做"地第三题。做右边一栏地题目时,教师可以边演示教具边提问:这里有几个白纸圆片？老师给几个圆片涂上了颜色？还与剩几个没有涂色？算式怎样列？然后让学生根据图意在算式上填得数。四,做"做一做"地第四题。可以先让学生独立做,然后再集体订正。五,做游戏。老师在黑板上挂几张数学卡片,然后出示一道式题,请两名学生到黑板前指得数,看谁指得对,指得快,然后再换两名学生。四,课堂练练六地第六题,教师先用图片或实物行直观演示,让学生理解四条黄瓜摘去一条,还剩三条;四只青蛙,二只跳下水,还剩二只;四个鸡蛋,打破了一个,还剩三个。这些都要用减法计算。其地墨水图,学生对用去三瓶不容易理解,教师先准备四杯温开水,让学生分别喝去其地三杯,再告诉学生四