三月福建漳州《中学心理学》教师资格考试考试测评考试卷

三月福建漳州《中学心理学》教师资格考试考试测评考试卷

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()O

A、课堂练习的布置与教学目标相一致

B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C、教师给学生以适当的帮助

D、只给学生一些知识记忆性的练习

【参考答案】：D

【解析】：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。

2、对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是()

A、元认知策略

B、复述策略

C、精细加工策略

D、组织策略

【参考答案】：D

【解析】：组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料

分成一些小的单元。并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和

其他信息联系在一起。

3、在教学设计工作中，逻辑起点是()

A、分析学习需要

B、分析教学对象

C、设计教学策略

D、设计学习目标

【参考答案】：A

【解析】：教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、

教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选择、教学媒体设计、

教学评价。

4、包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是()o

A、例子

B、反例

C、正例

D、变式

【参考答案】：C

5、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于

()O

A、概念学习

B、意义学习

C、命题学习

D、符号学习

【参考答案】：A

【解析】：考查基本概念。

6、一般而论，教师最重要的能力是()

A、课堂教学能力

B、进行家长工作的能力

C、研究学生的能力

D、组织班集体能力

【参考答案】：A

7、在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是()o

A、阿特金森

B、马斯洛

C、维纳

D、班杜拉

【参考答案】：D

【解析】：自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判

断，这一概念首先由班杜拉提出。

8、竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩

超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会()O

A、提高学习和工作效率

B、养成竞争意识

C、导致教师管理公正

D、促进团结协作

【参考答案】：A

【解析】：竞争能提高学习和工作效率。

9、师父带徒弟的教学模式属于()

A、发现教学

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

【参考答案】：B

10、学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于()O

A、认知的驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

【参考答案】：C

n、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里

的猫，并接近猫，最后让他摸猫，抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采

用的行为矫正方法是()

A、理性情绪法

B、自我控制法

C、松弛训练法

D、系统脱敏法

【参考答案】：D

【解析】：系统脱敏法的具体做法是治疗者与求诊者共同设计出一个能引起

恐惧感的由轻到重的恐惧事物分级表，然后要求求诊者在放松的状态下逐级训练,

想象恐惧事物同时放松，等恐惧感接近消失时，再升级想象更恐惧的内容。按恐

惧事物分级表想象完成后，再过渡到真实事物的逐级训练。

12、奥苏伯尔认为，对寸若干概念之间的关系进行的学习是()o

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

【参考答案】：B

【解析】：奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若

干概念之间关系的学习。

13、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶

段属于OO

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

【参考答案】：B

【解析】：服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。

14、在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属

于()。

A、元认知策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、复述策略

【参考答案】：B

15、正常清醒时，能思考，能灵敏地解决问题，这种状态下的脑电波是()o

A、B波

B、5波

C、0波

D、a波

【参考答案】：D

【解析】：6波，频率为每秒1—3次，当人在婴儿期或智力发育不成熟、

成年人在极度疲劳和昏睡状态下，可出现这种波段。。被，频率为每秒4—7次，

成年人在意愿受到挫折和抑郁时以及精神病患者这种波极为显著。a波。频率为

每秒8一13次。平均数为10次左右，它是正常人脑电波的基本节律，如果没有

外加的刺激，其频率是相当恒定的。人在清醒、安静并闭眼时该节律最为明显，

睁开眼睛或接受其他刺激时，a波即刻消失。B波，频率为每秒14—30次，当

精神紧张和情绪激动或亢奋时出现此波，当人从睡梦中惊醒时，原来的慢波节律

可立即被该节律所替代。

16、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是()

A、智力理论

B、动机理论

C、学习理论

D、认知理论

【参考答案】：C

【解析】：学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。

17、教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表

情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于

()

A、第一印象

B、共鸣效应

C、罗森塔尔效应

D、移情效应

【参考答案】：C

【解析】：罗森塔尔效应是指：由他人(特别是像老师和家长这样的“权威

他人”)的期望和热爱.而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称

之为“罗森塔尔效应”。

18、在刺激变化时所产生的最小感觉差异称为()o

A、感受性

B、绝对感觉阈限

C、差别感觉阈限

D、最小可觉差

【参考答案】：D

【解析】：最小可觉差是指在刺激变化时所产生的最小感觉差异。

19、能激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件和刺激物是

()0

A、动机

B、期待

C、诱因

D、间接动机

【参考答案】：C

20、在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就

水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为OO

A、教师自编测验

B、目标参照性测验

C、标准化成就测验

D、定向反映型测验

【参考答案】：C

【解析】：标准化成就测验可用于在一个较大范围内，评定学生个体学业的

成就水平。

21、动作技能形成的阶段不包括【】

A、认知阶段

B、练习阶段

C、联系形成阶段

D、自动化阶段

【参考答案】：B

【解析】：动作技能形成的阶段包括三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、

自动化阶段。

22、下列各项中，不属于以学生为中心的教学策略的是()

A、指导教学

B、发现教学

C、情境教学

D、合作教学

【参考答案】：A

【解析】：指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序

材料的课堂教学。它是一种以教师为主导的教学策略。

23、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属

于下列哪种动机O0

A、内部动机

B、外部动机

C、认知性动机

D、交往性动机

【参考答案】：B

24、（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

A、知识

B、应用

C、评价目标

D、综合目标

【参考答案】：C

【解析】：认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评

价目标是最高水平认知学习的结果。

25、英语学习中，当学完单词eye（眼睛）后，在学习eyeball（眼球）时，即

可以产生产生（）

A、一般迁移

B、具体迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：B

26、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此

安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段

是（）

A、关注生存阶段

B、关注学生阶段

C、关注情境阶段

D、关注结果阶段

【参考答案】：C

【解析】：考查对教师成长三阶段的区分能力。关注生存阶段教师最关注自

己入行后的职业生涯生存和适应情况；关注情境阶段具体表现为更多关注课堂情

境；关注学生阶段为最高阶段。

27、美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于()

A、构造一种完形

B、对环境条件的认知

C、主动地构建认知结构

D、形成刺激与反应间的联结

【参考答案】：C

【解析】：布鲁纳认为，学习的实质在于主动地构建认知结构，故选C。

28、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()o

A、刺激情境

B、即定疑问

C、思维状态

D、思维起点

【参考答案】：A

【解析】：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激

情境。

29、世界杯期间看足球比赛的记忆属于()o

A、情景记忆

B、语义记忆

C、程序性记忆

D、陈述性记忆

【参考答案】：A

【解析】：记忆分为情景记忆、语义记忆、程序性记忆和陈述性记忆等。世

界杯期间看足球比赛的记忆属于情景记忆，故选Ao

30、现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关()o

A、认知结构

B、经验内化

C、两种活动的相似性

D、对事物关系的认识

【参考答案】：A

31、成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为()

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

【参考答案】：B

32、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且

有()。

A、系统性

B、结构性

C、预见性

D、实效性

【参考答案】：C

【解析】：略。

33、阅读、心算技能属于()能力。

A、动作技能

B、智力技能

C、阅读技能

D、思维技能

【参考答案】：D

34、评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()

A、教学方法

B、教学目标

C、教学环境

D、教学策略

【参考答案】：B

【解析】：教学目标是评价教学结果的最客观和最可靠的标准。

35、过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不

定等属于哪类儿童的心理行为特征？()

A、智能不足儿童

B、禀赋优异儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

【参考答案】：D

【解析】：情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，

其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。

36、重视对情境关系的理解的迁移理论是()o

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括原理说

D、关系转换说

【参考答案】：D

37、投射法测量了人格()层面的内容。

A、意识

B、无意识

C、客观

D、自然

【参考答案】：B

【解析】：投射测验是向被试提供无确切含义刺激，让被试不知不觉中把自

己的想法投射出来，以确定其人格特征。

38、对有关历史生活的领会，不能缺少()o

A、言语直观

B、形象直观

C、感知直观*“。

D、表象直观

【参考答案】：A

【解析】：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式

(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。对历史生活的领会

不能缺少言语直观。

39、以下属于个别化教学模式的是()

A、发现教学

B、情境教学

C、指导教学

D、程序教学

【参考答案】：D

40、吹拉弹唱属于()o

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

【参考答案】：C

【解析】：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法

则的操作活动方式。

二、多项选择题

1、我国心理学家一般把学习分为()O

A、动作学习

B、知识学习

C、技能学习

D、经验学习

E、行为规范学习

【参考答案】：B,C,E

【解析】：我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为规范学

习。

2、在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面？()

A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面

B、心理健康与不健康之间没有明确的界限6

C、心理健康既是一种状态，也是一种过程

D、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题

【参考答案】：A,B,C,D

【解析】：由心理健康的标准可知以上选项均对。

3、加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段()o

A、动作的定向阶段

B、物质与物质化阶段

C、出声的外部言语动作阶段

D、不出声的外部言语动作阶段

E、内部言语动作阶段

【参考答案】:A,B,C,D,E

【解析】：加里培林最早对心智技能进行系统研究，提出心智动作按阶段形

成的理论。它将心智动作的形成分为动作定向阶段，物质与物质化阶段，出声的

外部言语动作阶段，不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。

4、在一定时间内，(),人们倾向于把时间估计得较长。

A、事件性质越复杂

B、事件发生的数量越少

C、对不喜欢的事情

D、事件发生的数量越多

E、事件性质越简单

【参考答案】：B,C,E

【解析】：影响时间的各种因素：(1)感觉通道的性质。在判断时间的精确

性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。(2)一定时间内事件发生的数量和性

质。事件数量多、复杂，时间估计短；单调事件，时间估计长。(3)个体的兴趣

和情绪：感兴趣，时间过的快，出现时间低估计，期待时间慢。

5、晶体智力()

A、在成年期还会有所增长

B、在成年期开始衰退

C、在20岁左右达到顶峰

D、是对已获得的知识技能的测量

E、是对学习速度的测量

【参考答案】：A,D

【解析】：一般智力可进一步分成流体智力和晶体智力理论。晶体智力：已

获得的知识和技能，由词汇、社会原理以及问题解决等测验度量。晶体智力测量

的是知识经验，是人们学会的东西，主要作用是处理熟悉的，已加工过的问题。

晶体智力的发展在成年期不仅不下降，反而在以后过程中还会有所增长。

6、创造性思维具有以下特征()o

A、常规性

B、独创性

C、再定义性

D、灵活性

E、现实性

【参考答案】：B,C,D

【解析】：创造性思维的特征有敏感性、流畅性、灵活性、独创性、再定义

性和洞察性。

7、以下属于元认知计划策略的是()o

A、对注意加以跟踪

B、设置学习目标

C、浏览阅读材料

D、产生待回答的问题

E、分析如何完成学习任务

【参考答案】：B,C,D,E

【解析】：A项属于监视策略所包括的内容。

8、以下属于理性知识的是()o

A、表象

B、概念

C、规则

D、原理

E、原则

【参考答案】：B,C,D,E

【解析】：感性知识分为感知和表象两种水平，理性知识包括概念和命题两

种形式。命题即常说的规则、原理、原则。

9、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()

A、接受

B、注意

C、评价

D、组织

E、性格化

【参考答案】：A,B,C,D,E

【解析】：价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开

始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

10、数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于OO

A、自上而下的迁移

B、自下而上的迁移

C、正迁移

D、负迁移

E、水平迁移

【参考答案】：B,C

【解析】：数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迂移；数字运算

是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。

三、填空题

1、元认知策略包括：计划策略、监视策略和O

【参考答案】：调节策略

2、目前较公认的是以的基本特征来代表创造性。

【参考答案】：发散思维

3、进食障碍包括、贪食和o

【参考答案】：神经性厌食症'异食癖

4、学生这一要素主要从和个体差异两个方面影

响学与教的过程。

【参考答案】：群体差异

5、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是程度的激活或唤

起，此时对学习具有最佳效果。

【参考答案】：中等

6、创造性的三个基本特征：流畅性、和独创性。

【参考答案】：变通性

7、现代的迁移理论有两种观点，一种强调在迁移中的作用，第

二种强调外界环境与主体的相互作用对迁移的作用。

【参考答案】：认知结构

8、在教学过程中，教师设计,组织,与学生

进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、

技能和态度。

【参考答案】：教学情境'教学活动

9、根据技能的分类，“默读”主要属于技能。

【参考答案】：心智

10、强迫症包括强迫和强迫行为。

【参考答案】：观念

11、班杜拉最早提出自我效能感的概念。他研究指出，影响自我效能感形成

的最主要因素是个体的。

【参考答案】：成败经验

12、一般而言，正式群体的产生和发展要历经三个阶段，即松散群体阶段、

和阶段和集体阶段。

【参考答案】：联合群体

13、问题空间由起始状态、目标状态和三部分组

成。

【参考答案】：算子（认知操作/存在的限制或障碍）

14、教育心理学的具体研究范畴是围绕相互作用过程展开的。

【参考答案】：学与教

15、所谓群体是指人们以一定方式的为基础而结合起来的联合体。

【参考答案】：共同活动

16、数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中

的审题活动，可称之为O

【参考答案】：一般迁移

17、“视而不见，听而不闻”这一现象典型地表现了注意o

【参考答案】：集中性

18、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、、

和迁移等环节构成。

【参考答案】：练习'反馈

19、精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和策略结合使用，

可以显著提高记忆效果。

【参考答案】：复述。

20、反馈在操作技能的学习过程中的作用非常关键，其中的作用

尤为明显。

【参考答案】：结果反馈

21、技能是通过练习而形成的_____的活动方式。

【参考答案】：符合法则要求

22、个体心理活动的最高形式是o

【参考答案】：意识

23、根据言语信息复杂性的程度不同，可将知识学习分为、概

念学习和O

【参考答案】：符号学习命题学习

24、创造性思维的主要特征有流畅性、变通性和o

【参考答案】：独创性

25、是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

【参考答案】：技能

26、影响学习迁移的主要因素有、学习材料的相似性、学习者

的心向和定势。

【参考答案】：原有认知结构

27、能够在新的、甚至是意外情况下迅速地做出反应，果断采取措施，予以

妥善处理的心理素质是教师的O

【参考答案】：教育机智

28、认为遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑。

【参考答案】：动机说

29、学校心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：其中，是主

要目标，是高级目标。

【参考答案】：学会调适——寻求发展

30、依从包括和两种。

【参考答案】：从众，服从；

四、判断题

1、格式塔认为学习是由顿悟来实现的。()

【参考答案】：正确

【解析】：(P98)

2、态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为

而习得。()

【参考答案】：正确

3、群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。()

【参考答案】：正确

4、人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完整的方式组织起来的智

力活动方式称为心智技能。

【参考答案】：正确

5、课堂效率的高低，主要取决于教师。()

【参考答案】：错误

【解析】：课堂效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境等要素的相互协

调。

6、教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。()

【参考答案】：正确

7、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是

原型启发。

【参考答案】：正确

8、在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地

位。()

【参考答案】：错误

【解析】：在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对

学生的指导地位。

9、学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。()

【参考答案】：错误

【解析】：学习准备是一个动态的发展过程，主要包括横向和纵向的维度。

10、格式塔认为学习是由顿悟来实现的。()

【参考答案】：q

11、头脑风暴法是一种集体激励的策略。

【参考答案】：(正确

12、皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德

的自律。()

【参考答案】：正确

13、归纳式学习属于自上而下的迁移。()

【参考答案】：错误

【解析】：归纳式学习是一种自下而上的迁移。

14、前后教材共同因素越多，就越容易产生顺向负迁移。()

【参考答案】：错误

【解析】：前后教材共同因素越多，越容易产生顺向正迁移。

15、态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。()

【参考答案】：正确

【解析】：略。

五、概念题

1、形式运算阶段儿童的思维有些什么特征？

【参考答案】：（1）命题之间关系：本阶段儿童的思维是以命题的形式进行的。

（2）假设一演绎推理：本阶段儿童能够运用假设〜演绎推理的方式来解决问

题。

（3）抽象逻辑思维：本阶段儿童能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做到一

定的概括。

（4）可逆与补偿：本阶段儿童具备补偿性的可逆思维。

（5）思维的灵活性：本阶段儿童常常由于规则与事实的不符而违反规则。

2、什么是态度？态度的实质是什么？

【参考答案】：（1）态度是通过学习而形成的'影响个人的行为选择的内部准

备状态或反应的倾向性。（2）态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（3）

态度不同于能力。能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度决定个体是否愿意

完成某些任务。（4）态度是通过学习而形成的，不是天生的。

3、简述实现有意义学习的条件。

【参考答案】：（1）学习者的心向；（2）学习材料的逻辑意义；（3）学生认知结

构中有适当的观念（计分标准与上同）

4、简述教师的主要角色。

【参考答案】：（1）学生学习的促进者：第一，教师是学生学习能力的培

养者。第二，教师是学生人生的引路人。

（2）家长的代理人和参谋。

（3）班集体活动的领导者。

（4）行为规范的示范者。

（5）心理辅导者。

（6）教育教学的研究者。

5、简述个体自我意识发展过程。

【参考答案】：个体自我意识发展经历了从生理自我到社会自我.再到心理

自我的过程。

(1)生理自我：是自我意识最原始的形态，儿童1周岁末，开始将自己的动

作和动作的对象区分开来，把自已和自己的动作区分开来。3岁左右生理自我基

本成熟；

(2)社会自我：3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段，他们从轻信成

人的评价逐渐过渡到自我独立评价。社会自我到少年期基本成熟：

(3)心理自我：心理自我在青春期开始发展和形成.这时。青年开始形成自

觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力

6、简述感觉产生的过程。

【参考答案】：不同感觉虽然收集的信息不同，产生它的机构不同，但作为

一个加工系统，它的活动基本上包括以下三个环节。

产生感觉的第一步是收集信息。

感觉活动的第二步是转换，即把进入的能量转换为神经冲动，这是产生感觉

的关键环节，其机构称感受器(receptor)。不同感受器上的神经细胞是专门化的,

它们只对某一种特定形式的能量发生反应。

感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传人神经的传导，将信息

传到大脑皮层，并在复杂的神经网络的传递过程中，对传人的信息进行有选择的

加工。

最后，在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同

性质和强度的感觉。

7、简述程序教学遵循的原则。

【参考答案】：程序教学遵循以下原则：

(1)小步子：教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子，下一步

与上一步间的难度、深度差异不应太大，要方便学生顺利地学习。

(2)积极反应：学生对每个知识项目的问题都要做出反应(解答)。

(3)及时反馈：对学生的反应及时给出反馈信息，进行强化。

(4)低错误率：将错误降低到最低限度，使学生有可能每次都作出正确反应。

(5)自定步调：学生可以根据自己的实际情况确定学习的进度，而不必要求

每个学生同时同步学习同一知识项目。

8、简述如何培养学生的心智技能。

【参考答案】：(1)激发学习的积极性与主动性；

(2)注意原型的完备性、独立性与概括性；

(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。同时注意学生的个别差异，具

体情况具体分析。

9、怎样促进迁移的教学？

【参考答案】：(1)精选教材；

(2)合理编排教学内容；

(3)合理安排教学程序；

(4)教授学习策略，提高迁移意识性。

10、简述遗忘的干扰说。

【参考答案】：干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他剌激干

扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。在保持期间，如果没有其他信息

进入记忆系统，原有信息不会遗忘。干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑

制。

六、定义题

1、认知策略

【参考答案】：认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从

记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述'精

细加工和组织策略主要是针对陈述性知