《克和千克》教学设计

《克和千克》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学二年级数学（下册）第八单元教学主题：《克和千克》课时：第1课时授课对象：二年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。2.教材分析教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而进一步巩固克与千克的重量概念和用单位克与千克表示物体的重量。通过生活情景的引入,解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生生活中注意观察注意收集信息的能力。克与千克这部分内容是一个实用性较强的知识点，要将其与我们生活紧密联系,以帮助我们的学生建立克与千克的重量概念，并能正确使用单位克与千克表示生活中物体的重量。3.学情分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。教学目标1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。评价任务任务一：认识克和千克，知道1千克=1000克任务二：根据经验，选择正确的单位教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课复习旧知1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。做完了口算题目你有什么想对大家说的？3、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。能正确口算，能理解天平的使用原理。环节二创设情境合作探究活动一1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。板书：克的认识2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。问：你得出了什么结论？3、掂一掂1克有多重。4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。活动二：1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？完成板书：克和千克的认识2、师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。活动三：1、师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的能用自己的方式说出一克和一千克有多重。掌握1千克=1000克环节三练习反馈目标检测1.找一些重1千克的物品，掂一掂。2.分小组估一估大家带来的物品有多重，再选合适的秤称一称。3.判断对错（1）一个鸡蛋约重50克。（）（2）小明今年7岁，约重2000克。（）（3）1千克铁比1千克棉花重。（）（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重