存零用钱教案

存零用钱教学内容：北师大版小学三年级数学上册第84—85页。教学目标：知识技能体会数学与实际生活的联系，并用数学知识来解决实际生活中的问题，培养学生分析问题，解决问题的能力。数学思考与问题解决1、在数学的实际应用中渗透“类比”的数学思想。2、倡导学生主动参与，积极合作，探究小数加减运算的方法。情感态度：培养学生的数感，理解小数加减法运算的意义，掌握基本的运算法则和一定的笔算技能。重点难点：重点：掌握小数的加减运算。难点：理解小数的加减运算算理。教具学具：教具：课件。学具：卡片、答题卡。教学过程一、以旧引新1、竖式计算。35＋52168－27想一想：(1)在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？(2)计算时应从哪位开始算起？2、这节课我们来学习小数加减法。(板书课题)二、探究新知1、解决第一个问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？(1)观察主题图，获取数学信息。（2）说说获取的数学信息，提出问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？(3)想一想应该用什么方法解答。(用加法解答，列式为11.5＋3.2)师：组织学生各自独立探究计算方法。学生集体交流后个别汇报。预设生1：把元化成角来计算。11．5元＝115角3.2元＝32角115角＋32角＝147角147角＝14.7元生2：用竖式计算。生3：用小数计算。（5）组织学生讨论：①三种算法有什么共同之处？(相同单位的数才能直接相加)②用竖式计算小数加法时有什么特点？为什么？(小数点一定要对齐；小数点对齐，就是相同数位对齐，不对齐就不能直接相加)（6）集体评议：哪种算法比较简单？(教师引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理)

2、解决第二个问题：淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？（1）探究解决问题的方法。师：这个问题应该怎样计算？(可以用减法计算)师：请同学们独立列式解答，并尝试用列竖式的方法计算出结果。(生独立完成，师巡视指导)学生完成后在小组内交流自己的计算结果和方法。师：说一说你是怎样算的。(指名汇报)预设生1：我是这样算的，29.9元＝29元9角；14.7元＝14元7角，29元9角－14元7角＝15元2角。生2：我是列竖式计算的。（1）说一说：用竖式计算小数减法时要注意什么？(小数点要对齐)思维训练，巩固新知计算：1.2＋5.76.8－5.12.2＋10.717.8－0.4花店里一束菊花的单价是1.30元，一束满天星的单价是2.40元。各买一束，一共要多少元？买一束满天星比买一束菊花贵多少元？买2束满天星要多少元？课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？课堂小结：结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐。(计算小数加减法，小数点一定要对齐，这样才能保证元和元相加，角和角相加)师总结：计算小数加减法，先把各数的小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。布置作业教材85页1，2题。板书设计存零用钱列式：11.5＋3.2＝14.7(元)第一种：把元化成角来计算。11．5元＝115角3