诗词鉴赏之主旨情感（重点）-2023年中考语文一轮复习微（解析版）

考向11古诗词鉴赏之主旨情感

例1：［2022•四川广安•中考真题】

古诗词鉴赏。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（1）请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。

★（2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

⑴示例一：对偶、拟人，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近

即可）

示例二：“钟”字是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽；“割”字是分割的意思，突出了

泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。（意思相近即可）

示例三：虚实结合，形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可）

（2）表达了诗人对大自然（祖国山河）的热爱之情；表达了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰，

俯视一切的雄心和气概；体现r诗人乐观自信、积极向上的精神（答出任意一点、意思相近

即可）

【解析】

（1）本题考查赏析诗句。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的

妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的

情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望中

所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。从修辞的角度看，前一句运用了拟人的修辞，后一

句运用了夸张的修辞，两句又构成了对偶句；从炼字的角度看，一个“钟”字，运用拟人化

的手法，生动形象地写出了整个大自然把神奇和秀美汇集于泰山。一个‘'割”字，写出了高

大的泰山以其高度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山的陡峭险峻、遮天蔽

日的特点；写作手法看，运用了虚实结合，化静为动的写法，写出了泰山充满了雄浑的力量,

充满了生机。据此理解，选择一个角度赏析作答。

(2)考查对诗歌主旨的理解。《望岳》这首诗通过“造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾

云，决眦入归鸟”描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的

景色，流露出作者对祖国山河的热爱之情；诗的最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”又抒

发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮

志.据此理解概括作答。

例2：［2022•浙江舟山•中考真题】

古诗阅读。

鄱阳湖①

吴国伦

欲向匡庐②卧白云，宫亭水色昼氤最。

千山日射蛟龙窟③，万里霜寒雁鹫群。

浪涌帆橘天际乱，星临吴楚镜中分。

东南岁晚仍孽鼓④，莫遣孤舟逐客闻。

【注释】①选自《明诗观止》。本诗是作者被贬江西时游庐山经鄱阳湖写下的咏景诗。吴国

伦，明代文学家。②匡庐：即庐山。③蛟龙窟：指鄱阳湖。④颦鼓：战鼓。这句指嘉靖年间

倭寇骚扰东南沿海地区一事。

(1)“浪涌帆橘天际乱”中的“涌”，有的版本又写作“拥你觉得哪个更好？为什么？

★(2)关于此诗的情感基调，小嘉说是欢快的，小舟说是忧伤的。你的看法呢？请简述理由。

【答案】

(D示例1.“涌”更好。表现出鄱阳湖波涛翻腾激荡，以致把船顶起的雄阔气势，

示例2.“拥”更好。运用拟人手法，生动形象地写出了浪把帆船拥入“怀中”的景象，突

出了风浪之大。

(2)我认为是忧伤的，尾联中说，东南仍然处于战火之中。请不要让我这位遭受贬谪孤舟漂

泊的人听到战鼓的声音吧。否则，我将是多么的痛心疾首啊！表现了诗人对东南一带战乱频

仍的关切和忧虑，同时，“孤”“客”等词也表现出诗人被贬谪的失意孤寂。

【详解】

(1)本题考查诗歌炼字。

“浪涌帆橘天际乱，星临吴楚镜中分”的意思是波涛汹涌，帆倒桅杆断折，吴楚分野的星空

映在镜一般的湖水里。“涌”本意是指水由下向上冒出来，引申义是像水涌出。这里用“涌”

字，生动形象地描写出鄱阳湖波涛汹涌的气势。“拥”本义是抱，这里运用拟人的修辞手法，

生动形象地描写出风浪把船抱入怀中的情态，突出风浪大的特点。

（2）本题考查诗歌主旨的理解。

这首诗前三联的意思是：我想向庐山隐居，宫亭湖云气迷濠。太阳照在千山和鄱阳湖上，鹅

和鸭游在寒冷的鄱阳湖中。波涛汹涌，帆倒桅杆断折，吴楚分野的星空映在镜一般的湖水里。

写出「鄱阳湖深秋苍茫雄浑的景象。而尾联“东南岁晚仍颦鼓，莫遣孤舟逐客闻”的意思是

东南沿海地区战鼓仍然咚咚作响，请不要让我这位遭受贬谪孤舟漂泊的人听到战鼓的声音

吧。否则，我将是多么的痛心疾首啊！流露出作者对战争的厌恶，表现了诗人对东南一带战

乱频仍的关切和忧虑。句中的“孤”字是唯独一个的意思，表现了作者被贬谪的孤独寂寞心

情。所以此诗的情感基调我认为是忧伤的。

例3：［2022・福建•中考真题】

阅读下面的宋词，完成下面小题。

定风波

苏轼

（三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词）

英听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.小序写时间，地点及词人出游的独特感受，交代写作缘由。

B.从“吟啸且徐行”中可以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。

C.“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵的蔑视与抗争。

D.这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思。

★（2）“也无风雨也无晴”是词人对天气的态度，更是对生活的态度。请简要分析。

【答案】

（1）C

（2）“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦

然接受。

【解析】

（1）本题考查词的理解与分析。

C.“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，顶风冒雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受,

传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、豪迈之情。本项说法错误；

故选C。

（2）本题考查作者情感的分析。

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”意思是：回头望一眼走过来遇到风雨的地方，

回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，与朋友

春II出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，但苏轼自己却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步

而行。“萧瑟”“风雨”在此喻指作者人生中所遇的坎坷，喻指作者仕途不顺：联系“山头

斜照却相迎”可知，风雨过后阳光自会到来，道出/•词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟

和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？

“风雨（磨难）”定会过去，“晴天（美好）”终会到来，作者能够积极地面对人生的磨

练，表现出了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。

1,古诗词主旨情感类常见的题型主要有：

（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？

（2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？

（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？

2、答题策略：

这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答时要根据诗歌形象的特点

及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。

诗人思想情感“六看”法：

①看题目：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用；

②看作者：通过作者确定时代背景，了解作者的生平遭遇、思想主张和创作风格；③看

技法：从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握作者的情感：

④看意象：在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特定的含义。如“杨柳”是一个关乎

离别的意象，“菊花”是一个关乎“隐逸者”的意象；

⑤看小序、注释：小序和注释常常交代了创作年代、创作缘由、创作经过或背景，注释

还能帮助理解诗歌内容；

⑥看关键词、句：注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语

或者抒情性、议论性的句子。

古诗词鉴赏题大体上可分为五种类型。应对策略如下:

（-）品味炼字类

解析方法：

这类题主要考查对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从

词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗

的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。

（二）名句赏析类

解析方法：

这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放

题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近

景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说

出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。

（三）主旨情感类（思想感情）

解析方法：

这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗

歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗

人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热

爱大自然、关心民生等。

（四）想象描述类（描述画面、意境）

解析方法：

这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读

懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言

加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

（五）表达技巧类（写作手法特点、修辞、表达方式等）

解析方法：

这种题型主要考查对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时

要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分

析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。

标注★的题目考查的是“主旨情感”这一考点。

，经典变式练）

1.12022•云南昆明•模拟预测】

阅读【甲】【乙】两首诗，完成题目。

【甲】秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【乙】夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

★【甲】【乙】两首诗都写到“秋”，诗人对秋天的态度有什么不同？他们借秋天的不同景象

抒发了怎样的感情？

【答案】

【甲】诗颂秋，【乙】诗伤（悲）秋；

【甲】文通过鹤t冲天抒发了诗人虽屡遭贬谪却乐观向上的豪迈之情；【乙】文则通过巴山

夜雨抒发对亲友深深的思念之情。

【详解】

本题考查对诗歌的比较鉴赏。

第一问，甲诗“自古逢秋悲寂寥，我言秋II胜春朝”，一反历来他人悲秋的情调，断然否定

了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。可知是赞秋或是颂秋。

乙诗，“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字点名了季节，诗人羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨

交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜。烘托了诗人身处巴山倾听秋雨时

的寂寥之苦，可知是悲秋或伤秋。

第二问，甲诗“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”展现的，不仅仅是秋天的生机和素色，

更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。以秋日睛空为背景，用“一鹤”正振翅冲破云层，

翱翔天空来托物言志，诗人借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前（屡遭贬谪）不低

头、奋发向上的精神，表现了诗人乐观豁达的心境。

乙诗《夜雨寄北》中描写的秋景是“巴山夜雨”。“巴山夜雨涨秋池”渲染沉痛情绪，把凄

清寂寥的情调演染得更形象、更浓郁了。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未

来团聚时的幸福想象。“却话巴山夜雨时”，它与“西窗剪烛”，组成一幅温暖的动态画面,

表现了诗人对于归期的向往，与妻子团聚的温馨。抒发对亲友深深的思念之情。据此作答即

可。

2.12022•福建莆田•模拟预测】

阅读下面的唐诗，完成下面小题。

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去,去时雪满天山路。

山回路转不见君,雪上空留马行处。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()

A.全诗以“咏雪”为主线，不断变换白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，浑然雄劲。

B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以冬景写春景，设喻新颖，写出边塞风光。

C.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”承上启下，既点明环境，又渲染送别氛围。

D.“风掣红旗冻不翻”的奇丽形象，体现戍边将士不畏艰苦、昂扬勇毅的精神风貌。

★(2)“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

【答案】

(1)B

(2)运用留白(寓情于景)的手法，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆

怅之情。

【解析】

(1)考查对诗歌的理解与分析。

B."以冬景写春景”有误。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意思是：雪后树上仿佛一夜

之间春风吹来，有如梨花争相开放。这两句诗运用比喻的修辞，把雪花比作梨花，生动形象。

故应为：以春景写冬景；

故选B。

(2)考查赏析作者感情。

这两句诗意为：山路曲折已不见你的身影，雪地上只留下一行马蹄印迹。诗人伫立在风雪中

远望朋友离去，朋友的身影已经消失，诗人还在深情相送，凝视着雪地上的马蹄印。运用寓

情于景或是留白手法，"空”字一语双关，指眼前大雪茫茫之时，友人离开，眼前已空无一物,

但诗人仍注目远送，引人无限遐思；"空”字还体现出友人离开自己，诗人依依不舍的停留在

原地的失落感，表现了诗人因朋友归京而产生的惜别之情，内心充满惆怅。

3.12022•北京门头沟•二模】

阅读《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。

破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

(1)这是辛弃疾退居江西上饶期间寄好友陈同甫的一首词。词中作者通过对早年抗金部队

豪壮阵容和的追忆，表达了理想。

(2)用自己的话描写“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”这一场面。

★(3)李白《行路难》(其一)中“忽复乘舟梦日边”，与本词“梦回吹角连营”都写到了梦。

简要说明两位作者借“梦''分别表达了怎样的情感。

【答案】

(1)沙场生涯杀敌报国、收复失地

(2)兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给大家的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。牛肉

一吃完，就排成整齐的队伍。将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵正当"秋高马壮”

的时候，"点兵”出征，预示了战无不胜的光明前景。

(3)示例：李白借典故中的梦，表达自己期望得到明主赏识、施展抱负的愿望；辛弃疾借

梦抒发了壮志难酬的抑郁愤慨之情。

【解析】

(1)本题考查信息梳理与概括提炼能力。

从“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”可知，诗人首先回忆的是对早年检阅抗

金部队豪壮阵容。从“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”可知，诗人接着回忆的是早年抗金时的

沙场生涯。

再从“了却君王天下事，赢得生前身后名'’可知I,诗人一心想替君主完成收复国家失地的大业,

取得世代相传的美名，表达了杀敌报国、收复失地理想抱负。

(2)本题考查对意象和画面的理解描绘。可结合上下诗句的内容进行合理想象其中的场景。

示例：兵士们精神抖擞，威武的将军神采奕奕，意气昂扬，把分好的牛肉分给了他们，他们

一边吃着牛肉，一边唱着豪迈的战歌。军乐队在边塞演奏起悲壮苍凉的军歌，振奋人心，又

催人泪下。

(3)本题考查理解分析能力。

《行路难》抒写了李白在政治道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李

白并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生

前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。

“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并

不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，八十岁在稀溪钓鱼，得遇文王；一位是

伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加

了信心，表达自己期望得到明主赏识、施展抱负的愿望。

《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙

场生涯的追忆，表达了作者杀故报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤

心情。

由“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营'’引出梦境，梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及

之间自己的豪情壮志推向顶点。结句猛然跌落，在梦境与现实的强烈对照中，宣泄了壮志难

酬的一腔悲愤。抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情。

综上分析，概括作答即可。

1.12022•云南曲靖•二模】

阅读下而这首唐诗，完成下而小题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

(1)“巴山夜雨涨秋池''中"秋"营造了怎样的意境？

★(2)“巴山雨夜'’寄寓了作者哪些情感？

【答案】

(1)示例：点明时令，渲染凄清的氛围，烘托诗人旅途的孤独。(对妻子的思念之情)

(2)第一个“巴山夜雨”写的是眼前景色，作者借眼前之景抒发羁旅之愁；第二个“巴山夜雨”

写的是未来之景，作者用未来与亲人重聚之乐反衬今夜相思之苦。前两句实写离愁别绪，后

两句虚写欢聚畅谈。虚写未来欢聚，正是为了深刻地表达现实的离愁和深切的思念。

【解析】

(1)本题考查学生理解诗歌重点词语的能力。

“秋”，点明了季节，同时，诗人羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥

沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜。烘托了诗人身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦和对妻子的思

念。

(2)本题考查赏析诗词名句。赏析两个“巴山夜雨”的关键在于情与景，虚与实的角度展开。

前一个“巴山夜雨,，是眼前的夜雨，今晚巴山下着大雨，雨水已涨满秋池，是真真实实看到的，

是实写；

后一个“巴山夜雨,，是诗人想象到和家人团聚时，一起坐在西窗之下，谈论当时的巴山夜雨的

场景，这其实是一种虚写，是作者的想象。作者想象和家人团聚时的场景，更能衬托现在诗

人的孤独和对于家乡的思念之情以及渴望团聚的情感。

2.12022•广东广州•一模】

阅读下面这首诗，然后回答问题。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

(1)“气蒸云梦泽，波撼岳阳城'’描绘了一幅怎样的画面？

★(2)“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

(D云梦大泽水汽蒸腾茫茫一片，波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。描绘了洞庭湖汹涌澎湃、

气势磅礴的画面。

(2)闲坐观看别人辛勤垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。隐喻诗人想出来做官却没有途径,

委婉含蓄地表达了他渴望得到张丞相(张九龄)的举荐之意。

【解析】

(1)本题考查画面的描绘。

“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的意象有浩大的云梦泽、升腾的水汽、汹涌的波涛、远

方的岳阳城，一个“蒸”字，一个“撼”字表现出水汽和波涛的气势。故浩大的云梦泽上一

片白茫茫的水汽环绕，水汽升腾到天空，汹涌的波涛翻滚着，气势极其雄豪，这是从正面写

出洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴；把岳阳城都撼动了，又是从侧面烘托出洞庭湖汹涌澎湃、气

势磅礴。

据此作答即可。

(2)本题考查理解分析能力。

“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是：闲坐观看别人辛勤垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。

从诗的题目《望洞庭湖赠张丞相》可知，这是写给当时的权臣张九龄的，联系诗中“欲济无

舟楫，端居耻圣明”可知，作者不愿“端居”，愿为圣明的皇帝出力，但因无人引荐，而“徒

有羡鱼情”，所以表达出诗人想出来做官却没有途径，委婉含蓄地表达「他渴望得到张丞相

(张九龄)的举荐之意。

»----------------------VBBX

J真题练)

1.12022•黑龙江绥化•中考真题】

赏析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荆门送别》，按要求回答问题。

送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟学五津。

与君离别意，同是宦游人。

a海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。

山型平野尽，江大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

b仍怜故乡水，万里送行舟。

(1)下列对古诗的理解无误的一项是()

A.《送杜少府之任蜀州》一诗中，诗人用一个“望”字，即把目标从风烟迷蒙的巴山蜀水，

移向镇控三秦的煌煌京城，充满深情厚意。

B.《送杜少府之任蜀州》和《渡荆门送别》都是送别友人的诗，都运用了描写和抒情的表

达方式。

C.《渡荆门送别》颔联中“随”“入”二字用移动的视角来描写景物的变化，写出了楚地平野

开阔，江水奔腾之景。这首诗流露出诗人行舟水上，离家渐远的无限伤感之情。

D.《渡荆门送别》颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映

月图，第二幅是天边云霞图。

★(2)两首诗中画线的a、b两处都是作者情感的体现，请任选一处进行赏析。

【答案】

(1)D

(2)示例一：“海内存知己，天涯若比邻”，既表现了作者和友人之间的深厚友情，又体现

了作者的宽阔胸襟。表达了作者积极乐观、昂扬向上的感情，给友人以莫大的安慰和鼓舞。

示例二：“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的修辞手法，赋予故乡水以人的情感，表面

写故乡水不远万里来送“我”，实则表达了自己对故乡的思念与依恋。

【解析】

(1)本题考查诗歌内容的理解。

A.《送杜少府之任蜀州》诗一个“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙

的巴山蜀水(五津)，充满深情厚意。本项说法错误；

B.《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情，

不是送别友人的诗。本项中“都是送别友人的诗”说法错误；

C.《渡荆门送别》颔联中“随”“入”形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特

有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。''江入大荒流”写出了气势的博大，

充分表达了诗人的豪情万丈，胸襟开阔。本项中“流露了诗人行舟水上离家渐远的无限伤感”

理解错误；

故选D。

(2)本题考查学生对名句情感的理解。

“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也

如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，

既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限

的哲理，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，给人以莫大的安慰和鼓舞，

因而成为脍炙人口的千古名句。

“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我

远行，怀着深情厚意，万里送行舟，运用拟人修辞方法，越发显出自己思乡深情。诗以浓重

的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。

2.12022・河北•中考真题】

阅读下面诗歌，完成下面小题。

茅屋为秋风所破歌(节选)

杜甫

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

新制布裘

白居易

桂®布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀®温。

朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体暖如春。

中夕④忽有念，抚裘起逡巡®,丈夫责兼济，岂独善一身。

安得万里裘，盖裹周四垠⑥，稳暖皆如找，天下无寒人。

①桂，地名。②吴：地名。③馀：同“余”④中夕：丰皮。⑤逡巡；迟疑徘徊，欲行又止。⑥

垠：边际。

（1）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫因一事，产生联想，表达内心的愿

望；《新制布裘》中，白居易因新制布裘这件事，产生联想，表达自己的愿望。

★（2）杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。这两首诗中作者的境况不同，但

抒发的情感有相同之处，都抒发了诗人的情怀。

【答案】

（1）茅屋为秋风所破（或“秋风破屋”）

（2）推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。

【解析】

（I）本题考查作家作品识记。

《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首七言古诗。此

诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了

诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。

（2）本题考查对比阅读及情感主旨把握。

《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，恰切

地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激

情和火热希望。这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼

前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！“抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、

舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。

《新制布裘》描述了作者严冬季节身穿布裘温暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救济天

下寒人为己任。其中“丈夫贵兼济，岂独善一身”是全诗的警句，反映了白居易的思想：大丈

夫贵在兼济天下，做利国利民之事，不能只顾独善一身。结尾四句“安得万里裘，盖裹周四

垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇

天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。''它表明，两位伟大诗人的博爱情怀都是一致的。据此

回答即可。

3.12022•河南•中考真题】

阅读下面一首诗，完成下面小题。

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天愁e里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

★（1）这首诗表达了诗人对将士们怎样的情感？

（2）这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的

看法。

【答案】

（1）赞美将士们艰苦卓绝的斗争精神（誓死报国的决心）。（意思对即可）

（2）示例一：肃杀的景象。从本诗中“霜重鼓寒声不起”一句看，此时天气已非常寒冷，可

以想见当时的边塞应是草木凋零、一片萧条的肃杀景象。

示例二：绚烂的景象。本诗多处使用描绘色彩的词语，形成一种浓墨重彩、雄浑悲壮的美，

秋色的绚烂可与整首诗画面风格一致。

示例三：两种理解都可以。无论哪种理解都有助于表现战争的悲壮惨烈，绚烂的景象可与之

形成强烈反差，肃杀的景象则可以从正面烘托。

【解析】

（1）考查对诗人情感的把握。《雁门太守行》是唐代诗人李贺运用乐府古题创作的诗歌。

此诗用浓艳斑驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，奇异的画面准确地表现了特定时地的边塞

风光和瞬息万变的战争风云。首句写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借

日光显示守军威武雄壮；第二句从听觉和视觉两方面演染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；第

三句写部队夜袭和浴血奋战的场面；最后一句引用典故写出将士誓死报效国家的决心。从诗

人对战斗场面以及对将上誓死报效国家的决心的刻画可看出诗人对将士们艰苦卓绝的斗争

精神的赞美之情。

（2）考查对诗句的鉴赏。

“角声满天秋色，塞上燕脂凝夜紫”一句的意思是：号角的声音在秋色里响彻天空，塞上将士

的血迹在寒夜中凝为紫色。“秋色”一词可理解为秋天的色彩，这个词点明了当时时值深秋，

万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在

进行。“角声满天”，勾画出战争的规模。敌军依仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。可据此

分析“秋色”应该理解为肃杀的景象。

结合“角声满天”“半卷红旗临易水”及“报君黄金台上，提携玉龙为君死”可知，守军并不因势

孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他们士气高昂，奋力反击。战斗从白昼持续到黄昏。“临

易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复还'’那样一种

壮怀激烈的豪情，写出了将士们面对重重困难，将士们毫不气馁的精神。“报君黄金台上意，

提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台

上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。“秋色”

更能衬托出战争的悲壮及将士们奋勇杀敌、报效朝廷的决心。可据此分析“秋色”应该理解为

绚烂的景象。

4.12022•湖北黄石•中考真题】

阅读下面这首唐诗，完成问题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

(1)对这首诗分析正确的一项是()

A.首联写诗人以游客身份乘舟去“青山”游玩。

B.由于潮水上涨、江面开阔，诗人因此感到悬心。

C.诗人把“日”与“春”作为新生美好事物的象征。

D.家乡的书信从何处传来，原来是大雁从洛阳捎来。

★(2)这首诗抒发了哪些情感？

【答案】

(1)C

(2)这首诗写的是乡愁，表达的是诗人的思乡之情。(写出思乡之情即可)

【解析】

(1)本题考查诗歌内容理解。

A.“客路青山外”指诗人要去的路在“青山”之外，并非以游客身份乘舟去“青山”游玩；

B.“风正一帆悬”意为风势正顺，白帆高高扬起，并非让诗人感到悬心；

D.“归雁洛阳边”是让北归的大雁捎一封家书到洛阳，不是“家乡的书信从何处传来，原来

是大雁从洛阳捎来”：

故选C。

(2)本题考查诗歌表达的感情。诗歌首联写出飘泊羁旅的情怀；颔联写“潮平”“风正”

的江上行船，情景恢弘阔大；颈联蕴含旧事物终究阻挡不住新生力量的哲理；尾联见雁思亲,

希望北归的大雁能捎一封家书到洛阳，点明主旨，表现出诗人的乡愁。据此综合作答即可。

5.12022•湖北恩施•中考真题】

阅读下面的古诗，完成下面小题。

赠从弟(其二)

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何①盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹②凝寒③？松柏有本性。

(选自统编义务教育教科书《语文》八年级上册)

【注释】①一何：多么。②罹：遭受。③凝寒：严寒。

(1)请你赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”中叠词的表达效果。

★(2)诗中松柏的“本性”是什么？诗人写松柏“本性”的目的是什么？

【答案】

(1)“亭亭”表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声，两个叠词富有音乐性，突

出了松柏挺立不屈。

(2)亭亭(挺拔)，劲(刚劲)，端正(直立、正直)。诗人写松柏“本性”，歌颂了松

树的高洁，同时运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉，也借以

勉励从弟。

【解析】

(1)此题考查词语的赏析。“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”的意思是：高山上松树挺拔耸立,

山谷间狂风瑟瑟呼啸。“亭亭”是指松树挺拔的样子，表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”一词

形容寒风的声音。作者运用两个叠词，音律和谐，朗朗上口，并且运用视觉和听觉的描写勾

勒出松柏傲立崖边的景象，突出了青松的傲骨。

(2)此题考查学生对诗歌内容的理解和主旨的分析。

“亭亭”的意思是“挺拔的样子”，表现了松的傲然挺立；“一何劲”的意思是“多么地刚

劲”，突出了松枝的刚劲；“终岁常端正”的意思是“松树的腰杆终年端端正正”，表现了

松树的正直；综上所述，可以概括出松柏的本性：挺拔、刚劲、正直。

诗歌写了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的特点，突出松柏傲雪凌霜的美好品格；同

时借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对从弟寄寓了无限期望，勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

6.12022•湖北随州•中考真题】

阅读下面古诗，完成下面小题。

忆邢，惇夫①

（宋）黄庭坚②

诗到随州更老成，江山为助笔纵横。

眼看白璧埋黄壤，何况人间父子情。

【注】①邢惇夫：原名邢居实，字惇夫，河南阳武人。曾随父居随州，年十九而卒。后人赞

其“幼有俊才，名声籍甚，一时前辈皆爱之②黄庭坚：北宋著名文学家，与邢居实为忘年

之交。

（1）下列对诗歌内容的理解，第号的一项是（）

A.首句是写邢惇夫在随州生活时诗歌创作艺术更为成熟.

B.第二句写随州的大好河山激发了邢惇夫的激情，其创作更加自如。

C.第三句中的“白璧埋黄壤”暗指邢惇夫才华横溢却英年早逝。

D.第四句意思是我们要珍爱生命，珍惜友情、亲情。

★（2）诗歌表达了诗人怎样的情感？

【答案】

（1）D

（2）示例：诗歌表达了诗人对邢惇夫的怀念，对邢惇夫才华的赞美（对邢惇夫英年早逝的

惋惜（伤感、悲叹）；对人生易逝的慨叹；对随州的赞美）。

【解析】

（1）考查对诗文内容的理解。D.第四句意思是：更何况我们像父子一样的情谊，结合“眼看

白璧埋黄壤”所指的“邢惇夫才华横溢却英年早逝”，表达了作者对邢惇夫英年早逝的惋惜之

情。故选D。

（2）考查对诗歌主旨的理解。“诗到随州更老成，江山为助笔纵横”意思是：到了随州之后

作的诗更加老成了，相隔万里的江山让我思绪泛滥，持笔纵横。表达诗人对邢惇夫才华的赞

美之情；“眼看白璧埋黄壤''意思是：眼看就要埋入黄土之中了。表达诗人对邢惇夫英年早逝

的惋惜之情和对人生易逝的慨叹之情；“何况人间父子情''意思是：想起这人间的父子之情，

无法侍奉父亲左右，更加觉得悲凉。表达诗人对邢惇夫的惋惜、悲叹和怀念之情。据此概括

作答。

7.12022•湖南益阳•中考真题】

阅读下面的诗，完成下面小题。

【甲】

白雪歌送武判官归京（节选）

唐•岑参

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

【乙】

送李少府贬峡中王少府贬长沙

唐•高适

嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居①。

巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。

青枫江②上秋帆远®,白帝城边古木疏。

圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

【注释】①谪居：贬官的地方。②青枫江：指浏水，在长沙。③秋帆远：指秋风吹着小舟,

送友人远去。

(1)下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是()

A.【甲】【乙】两诗都是七言律诗，每句七个字，皆为双句押韵，都押“u”韵。

B.两诗都是送别诗，【甲】诗因朋友返京而送别，【乙】诗因朋友被贬外地而送别。

C.【甲】诗中“饮”字写出了中军帐里设宴饯别的情景；【乙】诗中“问”字表现了作者对朋

友的关心和安慰。

D.【甲】诗中“风掣红旗冻不翻”一句运用了细节描写的手法；【乙】诗颔联首句用典，暗

示李少府所去的峡中为荒凉之地。

★(2)【甲】【乙】两诗表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。

【答案】

(1)A

(2)甲诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情；乙诗情谊真

挚，表现了对友人的宽慰勉励之意，表达了乐观积极的情感。

【解析】

(1)本题考查对诗歌的理解。

A.有误《白雪歌送武判官归京》属于歌行体古诗，并不是七言律诗；

故选Ao

(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握。

甲诗”纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”,尽管风刮得挺猛,辕门上的红旗却一动也不动——

它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒，表现军中苦寒。“轮

台东门送君去，去时雪满天山路”，尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。“山回路转不见君,

雪上空留马行处”，诗人心想：大雪封山，路可怎么走啊！路转峰回，友人消失在雪地里，

诗人还在深情地目送。一个“空''字将诗人孤寂的形象表现出来，表达了诗人对友人不舍、对

友人长途跋涉的牵挂以及因友人返京而产生的无限惆怅之情。

乙诗首联诗人抓住二人都是被贬的遭遇，“嗟君此别意何如'’从深表关切的问句开始，表达了

对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及分别的惋惜。“衡阳归雁几封书”写出路途遥远不能传

信的归雁之景，表达对友人前行的担忧。“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏''秋高气爽、*

洗烦恼，古木参天，枝叶扶苏获得精神的慰藉，诗人以想象风景名胜之美来表达对二人的安

慰之情。“暂时分手莫踌躇”意思是说：这次外贬，分别只是暂时的，你们不要犹豫不前，将

来定有重归之日，不要烦恼悲伤。诗人对李、王二少府贬谪的愁怨和惜别的忧伤，进行了语

重心长的劝慰，劝慰二人尽可放心而去，不久即可召还，表现了对友人宽慰勉励之意，表达

了诗人乐观积极的感情。

8.12022•湖南长沙•中考真题】

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

舟师

［明］俞大猷©

倚剑东冥②势独雄，扶桑@今在指挥中。

岛头云雾须臾尽，天外旌旗上下钟④。

队火⑤光摇河汉⑥影，歌声气压虬龙宫外

夕阳景⑥里归篷近，背水阵奇⑨战士功。

【注释】①俞大戳：明代战功显著的抗倭名将。②东冥：东海。③扶桑：我国对日本的旧称。

④洲：通“冲”，舞动的意思。⑤队火：排列成队的战船上的炮火。⑥河汉：指银河。⑦虬龙

宫：比喻倭寇的巢穴。⑧景：通“影”。⑨背水阵奇：比喻抗倭水军战阵的精妙奇特。

（1）下列对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（）

A.“剑”“扶桑”写出了水军武器的锋利和倭寇的凶残。

B.“云雾”写出了战时环境的恶劣，“旌旗”写出了倭寇人数之多。

C.“队火”“河汉影”写出了战争中炮火连天的凄惨场面。

D.“夕阳景”“归篷近，，描绘了在夕阳的余晖里，战船徐徐归来的情景。

★（2）请分析诗歌表现的情感，填写下面的表格。

阶段表现的情感

战前（首联）坚信战争必胜的自信

战中（颔联、颈联）①

战后(尾联)②

【答案】

(1)D

(2)①抗击倭寇的坚强斗志

②对水军战士的英勇气概和辉煌战绩的歌颂

【解析】

(1)此题考查对诗歌内容的理解。

A.“倚剑”：倚天之剑的省称，古人想象中靠在天边的长剑，这里代指俞家水军。诗句“扶桑

今在指挥中“译为：扶桑受制，胜券在握。首联表现了作者必胜的信心。故题干中表述的

'"剑扶桑’写出了水军武器的锋利和倭寇的凶残”有误。

B.颔联译为：云消雾散，正是作战的好时机；战船陈列，旌旗翻飞，水师已作好战斗准备。

所以云雾并非写出了战时环境的恶劣，“旌旗”是为了突出战士的士气，并非写出了倭寇人数

之多。表述有误。

C.颈联紧承上联写水军与倭寇作战的情景：一串串炮火飞上天空，在银河里摇动着倒影；喊

声阵阵，气势镇住了群寇。写出了规模宏大的海战过程。并非突出战争中炮火连天的凄惨场

面。表述有误。

D.尾联写海战结束，在夕阳的余晖里，战船徐徐归来，身为将领的诗人，为军阵奇妙、战

士勇武而深感欣慰。表述正确。

故选D。

(2)此题考查诗歌情感。

首联写水军雄伟气势，说明明水军稳操胜券；颔联转向自然景观的描写，烘托战前气氛，进

一步渲染了水军的声威和抗敌决胜的信心；颈联紧承上联写水军与倭寇作战的情景，把规模

宏大的海战过程描写得淋漓尽致；尾联写傍晚水军战士凯旋，肯定他们英勇作战建立了不朽

功勋。

在这首诗中，作者通过对明朝水军与倭寇的一次激战的描述，赞扬了明朝水军的军威、士气

和高昂的战斗力，歌颂了水军战士的英勇气概和辉煌战绩，洋溢着作者保卫海疆、扫清来犯

倭寇的战斗豪情。

9.12022•浙江宁波•中考真题】

★阅读诗歌，结合典故，完成小题。

野望［唐］王绩南安军［南宋］文天祥

东皋薄暮望，徙倚欲何依。梅花南北路，风雨湿征衣。

树树皆秋色，山山唯落晖。出岭同谁出？归乡如此归！

牧人驱犊返，猎马带禽归。山河千古在，城郭一时非。

相顾无相识，长歌怀采薇。饿死真吾志，梦中行采薇。

【典故】采薇《史记•伯夷列传》载：般末，孤竹君二子伯夷、叔齐，反对周武王伐纣，

曾扣马而谏。周代殷而有天下后，他们“义不食周粟”，隐于首阳山，采薇蕨而食，……遂饿

死于首阳山。

（选自《汉语典故大辞典》）

下面是某同学的探究成果，请你补全。

为表达不同情感，“采薇”这一典故可能有三种使用角度：

①伯奏、叔齐扣马而谏；

②伯夷、叔齐隐于首阳山，采薇蕨而食：

③伯夷、叔齐义不食周粟，饿死于首阳山。

《野望》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是。

《南安军》侧重从（）（填序号）角度用典，表达的情感是O

【答案】②对隐居不仕的向往③以死明志的爱国之情

【详解】本题考查诗歌典及情感。

第一空：由《野望》前三联可知，这是描写的傍晚看到的山村的景色，悠闲自在的人们缓缓

地走向家园，所以表现出的是诗人对于这种风景的喜爱,那么进一步的就是想要隐居在这里,

所以第一空填入的应该是第②个角度。第二空：表达的情感是对于隐居生活的向往；

第三空：由“山河千古在，城郭一时非”“饿死真吾志，梦中行采薇''可知，诗人看到山河破碎,

心中升起悲凉之感，同时也表达自己的志向，不愿投降，宁愿饿死也不愿，所以他运用的角

度是第③个角度；第四空：表达的是诗人宁死不屈的爱国之情。

10.12022•江苏无锡•中考真题】

阅读上面诗歌，回答问题。

望月有感

白居易

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

（1）诗的前两联反映出那个时代的社会状况：家园荒芜、、。

★(2)“千里雁”写出诗人之苦，“九秋蓬”写出诗人之苦。

★(3)这首诗的尾联和苏轼《江城子・密州出猎》一词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”,

表现手法和表达的情感有何不同？

【答案】

(1)骨肉分离战乱频年

(2)离别漂泊

(3)这首诗的尾联是借月抒情，表达了作者的骨肉相思之情。苏诗尾联是通过引用典故，表

达了作者渴望为国杀敌立功的雄心壮志。

【解析】

(1)本题考查对诗歌内容的理解概括。“时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干

戈后，骨肉流离道路中”意思是自从河南地区经历战乱，关内一带漕运受阻致使饥荒四起，

我们兄弟也因此流离失散，各自在•处。“世业空”“田园寥落”写出家园荒芜之景；“弟

兄羁旅各西东"''骨肉流离道路中”写出兄弟们为了生计也不得不背井离乡、各奔东西的骨

肉分离之景；“时难年荒”“干戈”写出那个时代战乱频年的社会现实。

(2)本题考查对诗歌情感的概括。“千里雁”，诗人以“雁”作比，手足离散各在一方，

犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜。写出了诗人的离别之苦。“九秋蓬”，诗人以“蓬”

作比，辞别故乡流离四方，就像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。

写出了诗人的漂泊之苦。

(3)本题考查诗歌的表现手法和情感。”共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”意思是同看

明月，分散的亲人都会伤心落泪，一夜思乡心情五地相同。诗人借用“明月”这一自古以来

就容易引人遐思的美好意象点明了题意。孤单的诗人凄惶中夜深难寐，举首遥望孤悬夜空的

明月，情不自禁联想到飘散在各地的兄长弟妹们，表达了与兄弟无法团聚的伤感。“会挽雕

弓如满月，西北望，射天狼”意思是那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，

射向西夏军队。“天狼”，星名，主侵掠，这里代指辽和西夏。《楚辞•九歌•东君》：“长

矢兮射天狼。”《晋书•天文志》云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。”词人通过引

用“射天狼”的典故，表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。

11.12022•青海•中考真题】

阅读下面这首元曲，完成下面小题。

山坡羊•潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间

都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

★（1）曲中表现主旨的句子是：,表达了作者的思想情感。

（2）请从感官角度赏析“峰峦如聚，波涛如怒”的表达效果。

【答案】

（1）兴，百姓苦；亡，百姓苦。忧虑国计民生和同情百姓

（2）视觉与听觉相结合。“聚”“怒”从视觉和听觉两个方面突出了潼关地势险要的特点，表

现作者路经潼关时的所见所想。

【解析】

（1）考查元曲主旨以及作者情感的理解。

第一空，“兴，百姓苦：亡，百姓苦”意思是一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。

一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡

了，在战争中遭殃的也是人民。作者指出一个朝代的兴也好，亡也好，受苦的都是老百姓。

作者从对历史的概括中提炼出的这一主题是极其鲜明而深刻的，提出的问题是卜分重要而尖

锐的。它表达了作者对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨。表现出了这首散曲的主

匕

日。

第二空，“兴，百姓苦；亡，百姓苦”此句由历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，一针见血

地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情，以及对于自己

置身乱世，忧国忧民的家国情怀和对于现状有心思辨而无力改变的怆然与苍凉。

（2）考查句子的赏析。“峰峦如聚，波涛如怒”意思是（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄

河的）波涛像发怒似的汹涌。

第一句是视觉描写，写重重叠叠的峰峦，潼关在重重山峦包围之中，着一“聚”