八年级上册：unit3ourhobbiestopic1whatsyourhobby教学设计

教学设计方案案例名称仁爱八年级英语上册Unit3Topic1SectionA科目初中英语教学对象八年级学生提供者课时1课时授课时间一、教材内容分析本课的主要活动是1a和2.通过Helen和WenWei的对话，呈现了本课所要谈论的话题:What’syourhobby?以及兴趣、爱好的不同表达形式，如like/enjoy/prefer/befondof/beinterestedin+doing。结合walkapetdog,listentomusic等。“兴趣爱好”这个话题和学生们的生活紧密相联，容易激发学生的学习兴趣。但要正确使用爱好的不同表达形式对学生来说还是有一定困难的。所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用like/enjoy/prefer/befondof/beinterestedin+doing谈论自己的兴趣爱好，并能书面表达自己及朋友家人的兴趣爱好。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）StudentscanmasterthefollowingwordsMaster,poem,maybe,pet,collect,plantStudentscanmasterthekeyphrasesBefondof,beinterestedin,walkapetdog,gotravelling,collectstamps,listentomusic3.Learnsomeusefulsentences:(1)—What’syourhobby?--Ilove/enjoy/like/prefer/aminterestedin/amfondof……--Myhobbyis…..Studentscanexpresstheirhobbiesindifferentways:like/enjoy/prefer/befondof/beinterestedin+doingStudentscantalkabouthobbieswithothersinEnglish.三、重难点分析Keypoints:What’syourhobby?Myhobbyis...及like/enjoy/prefer/befondof/beinterestedin+doing句型2.collectstamps,walkapetdog,dosomeoutdooractivitiesDifficultpoints：befondof/beinterestedin其后动词要用V-ing形式。四、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段的思维发展情况而做出的：·学生是八年级学生·学生为八年级的孩子，具有较强的求知欲望和掌握语言的能力·学生已经有一定的语言知识基础,能就感兴趣的话题展开讨论·学生能够用所学的知识解决问题五、教学策略选择与设计1.探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导2.小组合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围六、教学环境及资源准备教材：仁爱八年级英语上册教具：录音机/幻灯片（多媒体教学）教学资源：多媒体教室，为本课而制作的课件。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1Gettingstudentsreadyforlearning1.Greetings2.Teachthenewwordsandphrasesbyself-instruction1.Greeting.2.Listentoteacher’sself–instructioncarefullyandguessthemeaningofthenewwords.为课堂教学创造良好的学习氛围，调动学生积极性，让学生在具体情境中学习新单词。Step2ReviewPresentsomefamouspeopleonthescreenandaskstudents:whoishe/she?Whoarethey?Whatdoeshe/shelike?Whatdotheylike?2.Presentsomepicturesandmakethestudentssayoutthephrasesandtheirhobbies3.Matchthepictureswiththephraseandthenlistentothesentencesandnumberthepictures.1.Saythenamesofthepeopleonthescreenandtalkabouttheirhobbies.SayoutthephrasesandreadthemaloudFinish3a该部分起到承上启下的作用，旨在帮助学生建立新旧知识的联系，激活学生的旧知识，对于表示喜欢做某事的句型以及部分表示爱好的词组在具体语境中的运用。Step3Pre-listening1.Presentpicturesin2thenletthestudentsguesstheanswersoftheirhobbies.2.Makethestudentslistentothetapeandcheckiftheguessingtrueorfalse.3.MakethestudentslookatthepicturesonthebooksandmakethestudentsguessHelenandWenwei’shobbies.Guesstheirhobbiesbythepictures.Listentothetapeandchecktheanswers.GuessHelenandWenwei’shobbies2环节中，先让学生通过看图猜测不同图片所描绘的业余爱好，紧接再听，检测自己的猜测是否正确，能够降低了听力难度，让学生们更有针对性的进行听力环节。1a环节通过图片猜测听力内容，为下文针对性的听力做铺垫。Step4While-listeningListento1aandanswerthequestion.Payattentiontothenewwordsandphrases.Makethestudentswritedownthephrasesasmanyastheycaningroups.Listento1aagainandcheckthephrases,payattentiontothepronunciationandintonation.Listento1aforthethirdtimeandfinish1c.Finish1dindividuallyandchecktheanswersingroups.该部分的目的在于训练学生从听力材料中获取有关该材料中对话者的兴趣爱好等信息的听力技能，并培养学生根据图片等辅助信息完成听力任务的学习策略。Step5post-listeningRoleplay1a.Thinkaboutdifferentwaystoexpressone’shobby.Discusstheusagesofthewordsandphrases:like/love/enjoy/prefer/befondof/beinterestedinMakeasurveyingroupsandwritedownashortpassageaboutmyfamily’shobbies.Masterthelanguagepointsandroleplay1a.talkaboutthewaystoexpressone’shobbyDiscusstheusagesofthewordsandphrasesmakeasurveyandwriteashortpassage.通过对听力材料的信息转化，加深对兴趣爱好表达法的理解，最后再学以致用，学会输出，生成一篇小文章。Step6:Summary1.SumupthelanguagepointsinthisSectionA2.Letthestudentssumuptheusefulexpressions:-What’syourhobby?—Ilove/prefer/enjoy/like/aminterestedin/amfondof…1.Readthekeywordsandphrasesaloudtogether2.Su