译林版牛津小学英语英语3A英语教学计划和教案

译林版牛津小学三年级英语学科（上册）教学计划

一、学情教情分析

三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生

语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性

强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是

刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。

二、教材内容简析

本册教材主要分一下几个板块：

Storytime是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识,

发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力

的发展，同时提高学生的综合人文素养。

Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟

练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物

为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能

力；同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。

Lettertime是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮

助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字

母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。

Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发

学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提

高听说能力和思维能力。

Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样

的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内

容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip（学习提

示），在每四个单元之后还安排了一个Project（综合语言实践项目）。Learningtip通过

简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习

效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由

几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、

讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的

学习任务，展现自己的学习成果。

三、目标达成措施

（-）教学目标

总体目标

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角

色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的

小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学

习中接触的外国文化习俗感兴趣。

语言技能

听、做

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

说、唱：

1.能根据录音内容模仿说唱。

2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

4.能根据图画说出单词或短句。

玩、演

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

认、读：

1.能看图识词（单词、词组）

2.能在图片的帮助下读懂小故事。

（-）达成措施：

1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反

应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英

语。

4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。

5.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生

的信心，培养学生朗读和书写的习惯。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进

行对话。

6.多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍。

7.多与学生交流，进行口语交际训练。课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，

重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单

元的内容力争人人过关。

单元教学计划安排表

单课周

课题素质教育目标重点难点辅助措施

元时次

1.能听懂、会说、会读日常打招

呼用语：Hello.Goodmorning.Hi.1.词汇:good,

Goodafternoon.morning,afternoon

1

U2.能听懂、会说、会读词语：Miss,的读音。1.表演

2.Hello!5

1class,rm=Iam.2.字母：Aa,Cc的2.竞赛

2

3.会唱英文歌曲：Goodmorning.读音和Aa,Bb,Dd

4.能听懂、会说、会读、会写字的正确书写

母:Aa,Bb,Cc,Dd.

1.能听懂、会说、会读日常用语及

l.Areyou...?Yes,

句型：I'm…Areyou...?Yes,Iam./

Iam./No,I'mnot.

No,I'mnot.

2的语调和语序。

I'mLiu2.能听懂、会说、会读词语：are,1.表演

512词.汇：are,am,no,

Taoyou,yes,am,no,not,goodbye.2.竞赛

4not的用法。

3.会诵读歌谣：AreyouMike?

3.字母：Gg的读音

4.能听懂、会说、会读、会写字

和书写。

母：Ee,Ff,Gg.

1.能听懂、会说、会读日常用语

1.词汇：she,

和句型：She'smyfriend.He'smy

she's=sheis,he,

friend.Goodbye.

hn's=heis以及

42.能听懂、会说、会读词汇：my,

Myfriend的读音和用1.表演

51friend,she,she's=sheis,he,

friends法。2.游戏

6he,s=heis,too,this,is,sister.

2字.母：HhftKk

3.会唱英文歌曲：Goodbye.

的读音以及Gg和

4.能听懂、会说、会读、会写字

Jj读音的区分。

母：Hh,Ii,Jj,Kk.

1.能听懂、会说、会读日常用语1词.汇：family,

和句型：Thisis...Goodevening.father,mother,

2.能听懂、会说、会读词汇：brother,me,

7

UMyfamily,father,mother,brother,me,grandpa,grandma.1.表演

2.51

4familygrandpa,grandma.的读音。2.游戏

8

3.会唱英文歌曲:Familysong.2字.母：口的读音

4.能听懂、会说、会读、会写字以及LI,Mm,Nn

母：U,Mm,Nn.读音的区别。

1.能听懂、会说、会读日常用语

PMy和句型：Hello.Hi.Goodmorning.能综合运用

or81.比赛

ejfamilyI'm...He's/She's...Thisis...UnitlW单元的日

c212.练习

tand2.能听懂、会说、会读词汇:father,常用语、句型和词

193.表演

friendsmother,brother,sister,grandpa,汇。

grandma,friend.

1.日常用语:It's

1.能听懂、会说、会读日常用语

nice.Hownice!It's

和句型：Lookatmy

great.Great.的用法

T-shirt/skirt/cap...It'snice.How

和含义。

nice!It'sgreat.Great.

92.词汇：T-shirt,

uLookat2.能听懂、会说、会读词汇：look1.表演

2.51skirt,jacket的读

5meat,T-shirt,it,its=itis,nice,skirt,2.游戏

10音。

great,jacket,new,red.

3字.母：Oo,Pp的

3.会诵读英文歌谣：Niceclothes.

读音以及Pp和Qq

4.能听懂、会说、会读、会写字

的辨认。

母：Oo,Pp,Qq.

1.能听懂、会说、会读日常用语

与句型:Whatcolour...?It's...

1句.型：What

2.能听懂、会说、会读词汇：

colouris…？的语

colour,now,yellow,blue,brown,

序。

11white,an,egg,or.

2.词汇：orange,1.表演

Colours513.能听懂、会说、会读、会写词

green,yellow,blue,2.竞赛

12，匚：are,is,orange,green,it,red,

brown,white,black

and,black.等单词的读音。

4.会唱英文歌曲：Coloursong.

3.字母：Rr的读音。

5.能听懂、会说、会读、会写字

母：Rr,Ss,Tt.

1.能听懂、会说、会读日常用语

和句型：Nicetomeetyou.Would1.日常用语与句

youlike...?型：Wouldyou

No,thankyou.Whatabout...?Yes,like...?Yes,please.

please.No,thankyou.

2.能听懂、会说、会读词汇：pie,Whatabout…？的

Would

12icecream,sweet,hotdog,what,语调和用法。

ayou1.表演

51what?s=whatis.2.词汇：icecream,

7likea2.游戏

143.能听懂、会说、会读、会写词sweet,pie,hotdog

pie?

汇：a,this,sister,meet,no,cake,an,等食品类单词的读

egg,look,blue,brown,white.音。

4.会诵读英文歌谣：Foryouand3.字母：Uu和Ww

me.读音以及Uu和Vv

5.能听懂、会说、会读、会写字的辨认。

母：Uu,Vv,Ww.

1.能听懂、会说、会读日常用语

和句型:HappyNewYear!What's

this/that?It's..Thisisforyou.1日.常用语:What's

Happybirthday.this/that...?的语

2.能听懂、会说、会读词汇：uncle,序。

Happy14

doll,ball,robot,CD,ah,ha.2词.汇：happy,new,1.表演

New51

3.能听懂、会说、会读、会写词year,doll,ball,2.游戏

Year!15

汇：happy,new,year,for,you,that,robot等词的读音。

car,yes.3字.母：Xx和Zz

4.会唱英文歌曲：HappyNewYear!的读音。

5.能听懂、会说、会读、会写字

母：Xx,Yy,Zz.

1.能听懂、会说、会读日常交际

用语和句型：Lookat…It's

nice./Hownice!/lt\great!/Great!

PWouldyoulike...?Yes,please.No,能综合运用

orA1.表演

ejthankyou.HappyNewYear!Unit5-8单元的日

cpuppet2162.练习

t2.能听懂、会应、会读词汇:jacket,常用语、句型和词

2show3.竞赛

T-shirt,cap,lookat,nice,brown,汇。

blue,green,black,orange,red,

white,yellow,egg,picnic,ice

cream,pie,hotdog,sweet,cake.

17练习

本学期英语综合性学习目标与

1听说能自读写

20评析

课题：英语3A教案Unit1Hello第一课时

教材类型：所属学科：英语>>3A（三上）

教学目标☆教学调整☆

1.初步感知英语，能听懂、会读、会说交际用语：Hi/Hello/Goodmoming/Good

afternoon,并理解运用到日常生活中去。

2.能认识课文中的五个人物:MissLi,Mike,YangLing,SuHai,LiuTao和单词

class.

3.培养学生能够文明地跟别人打招呼的好习惯。

教学重难点

1.能听懂、会读、会说交际用语：Hi/Hello/Goodmoming/Goodafternoon.并理解

运用到日常生活中去。

2.培养学生能够文明地跟别人打招呼的好习惯。

课前准备

人物卡片，设计一张个人名片

教学过程

ActivityOneWarmingup

1.Singasong"Hello”

rmClaire.Hello,hello.

I'mClaire.Hello,hello.

Hello,hello,hello.

2.Introducemyself

T:Hello,class.TmYuZhcnhua.MyEnglishnameisClaire.YoucancallmeMiss

YuorClaire.ThistermI'myournewEnglishteacher.Doyoulikeme?PleaseSay

“Hi/Hello”iome.

3.Introduceyourselves

S1:Hi/Hello,class.Tm...Ss:Hi,...

ActivityWoPresentationandpractice

1.Watchandcircle

T:Class,youhavedoneagoodjob.Nowlet'swatchacartoon,OK?Ss:OK.

T:Whoarethey?Let'swatchagainandtrytocirclethem.

（再看一遍动画，圈出课文里出现的人物图像和名字。）Ss:

T:Whoarethey?SI:...

T：（一个一个呈现,并引导学生用Hi/Hello和他们打招呼。）MissLi,Mike,LiuTao,

SuHai,YangLing,class.Let'ssay"Hi"tothem.Ss:...

2.Playagame“Quickresponse”（巩固学习并记住五个人名）批注l微软用户I］：人物名字比较容易混淆，教师可以引

导学生观察人物特征，在进行记忆。

Goodafternoon.

二＞^＜二

Goodmorning.

4.Playagame“Lookandsay”（看时间并说一说）

5.Readafterthetape（跟读课文，注意语音语调的模仿）

6.Playinroles.（分角色扮演，朗读课文）

7.Actthedialogue.（表演课文，尝试背诵）

ActivityThreeConsolidation

1.Makeadialogue.批注［微软用户2］：教师先给与范例，再让学生进行情景

对话。

Hi/Hello,...

Goodmoming/Goodafternoon,...

情境1：早晨在校门口遇见自己的同学或老师，你会怎么说？

情境2：下午在公园里遇见你的好朋友，你会怎么打招呼？

（学生可以选择一个场景或自创一个场景小组内进行编对话练习）

Example：情境I：T:Goodmorning,XuWangyue.SI:Goodmorning,MissYu.

2.Enjoyasong“Goodmorning

T:Class,todayyouareexcellent.Wouldyoulikelistentoasong?Ss:OK.

Homework

1.ReadStorytimeafterthetape

2.ReciteStorytime

板书设计UnitlHello

MikeA:Hi/Hello,...

MissLi

B:Hi/Hello,...

SuHai

LiuTaoA:Goodmorning/afternoon,...

YangLing

B:Goodmorning/afternoon,...

教学反思：本单元主要讲授简单的日常交际用语，学生之前已经对“Hi,Hello”比较熟

悉，教师可以通过和孩子互相问候和自我介绍来拉近师生间的距离。教学难点在于“Good

morning,goodafternoon"的学习，以及字母Bb,Dd的小写字母容易混淆。在这些环节

的处理上，教师还需要多细心点，有耐心一点，给予学生纠正错误的时间。

课题：英语3A教案Unit1Hell。第二课时

教材类型：所属学科：英语>>3A（三上）

教学目标☆教学调整☆

1能.听懂、会说、会读句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情

景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.

3.能熟练演唱歌曲：Goodmorning

4.培养学生养成良好的书写习惯。

教学重难点

1能.听懂、会说、会读句子Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,并且在不同的情

景中用不同的句子问答。

2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.

课前准备

字母卡片,PPT

教学过程

ActivityOneWarmingup

1.Greeting

T:Goodmoming/aflernoon.class.Ss:Goodmorning/aftemoon.MissYu.

T:Hello/Hi,xxxS:HelIo/Hi,MissYu.

教师用Goodmorning/aftcrnoon//Hcllo/Hi和学生大招呼。

2.Singasong“Goodmorning”

T:Nowjet'ssingasong.Goodmorning.First,let\listen....批注［微软用户31:利用视频软件，播放英文歌曲。

ActivityTwoPresentationandpractice

1.ReviewStorytime

T：Boysandgirls,lastclasswehavelearntsomenamesofnewfriends.Doyouremember?

S:...

T:Look,they，re...（呈现人物图片）S：...

T:Doyourememberwhattheyarctalking?Let'slookatthepicturesandtrytoretell.

S:...

2.Playandsay

T:Welldone!Nowlet'splayadicegame.Whenweslop,weshouldreadthesentencein

thebox.Whocantry?S:...

3.Quickresponse

T:Ihavesomeclockshere.Canyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwith

MissYu?（学生看钟面并用goodmorning或者是goodafternoon和老师打招呼。让学

生理解：Goodmorning,0-12o'clock.Goodafternoon,12-18o'clock.）批注［微软用户明：引导学生看钟，并说出相应的问候

语。

7:00

1:00

10:00

€）

013:00

（D14:00

®（17:00

*1J'

4.Learnthenewletters

T:Children,todaywe'llmakefournewfriends.Canyoure<idthem?

A/A\a曜3；Cc

s：...

T:Aa/am,2rxBobby,Ccclass,\^dogS:...

T:Canyouwritethem?Let'swatchacartoonandtrytoknowhowtowrite.（看字母书写

动画，了解字母如何书写。）Nowlet'stry.

大A像山有条路，小a像头长小辫。大B像13脸对脸，小b像勺肚向右。批注［微软用户5J:这首儿歌读起来不是很顺口，所以删

除。为了分辨b.d,让学生说，两手竖起大拇指，左手

大C像个大月亮，小c像个小月亮。大D就像半块饼，小d像勺肚向左。

b,右手d.

S：…（一行写四个，大写字母写在上面两格，小写字母一般写在中间一格。）

ActivityThreeConsolidation

1.Listenandrespond。,2题听录音并回答，3,4题看图片说对话。）

2.Tickingtime

T:Boysandgirls,whenwemeetourfriends,wecansay...

S:Hi/Hcllo.

T:Whenwemeetinthemorning,wecansay...

S:Goodmorning.

T:Whenwemeetintheafternoon,wecansay...

S:Goodafternoon.

T：Ifyoucansaythesefoursentencesfluently,youcangetthreestars.

Ifyoucansayandwritetheletters,youcangetthreestars.Judgebyyourselves.

Homework

1.Readandcopythefourletters4times.

2.Singthesongandplaythedicegamewithyourfriends.

板书设计UnitlHello

Hi/Hello

Goodmorning.0-12o'clock

Goodafternoon.12-18o'clock

加-Btr.MEKBdtr三

教学反思：本单时教学重点是会书写字母Aa-Dd,学生对四线三格不是很熟悉，教师需要引

导孩子学习字母的书写格式，了解英文字母大小写的书写差异，并能利用小儿歌帮助学生区

分b,d的书写。

课题：英语3A教案Unit1Hello第三课时

教材类型：所属学科：英语>>3A（三上）

教学目标

☆教学调整☆

1.能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型：Hello/Hi,amGoodmorning.

Goodafternoon.

2.能认识Cartoontime中的两个人物：Bobby,Sam.

3.能理解并熟读cartoontime,体会故事中的幽默。

4能.够默写四个字母:Aa,Bb.Cc,Dd.

教学重难点

1.能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型：Hello,Hi,rm.../IamGoodmorning.

Goodafternoon.

课前准备

ppr,人物卡片，字母卡片

教学过程

ActivityOneWarmingup

1.Look,readandremember

T:Goodmorning,class.S:Goodmoming,MissYu.

T:Lookattheletters,canyoureadthem?S:...

2.Dictatetheletters.批注[微软用户6]:注意书写格式，写上日期,•行写四

个字母。

3.Free-talk

T:Hi/Hcllo,...S:Hi/Hello,...

T:Goodmorning/aftcrnoonS:Goodmorning/aftcrnoon

ActivityTwoPresentationandpractice

1.Playagame"WhoamI?”

T:Hello,TmYangLing.（老师扮演杨玲）S：Hello,YangLing.

T:WhocanactasMike?SI:Hello,TmMike.

T:教授「m=Iam...（分别请学生扮演不同的人物，并练习对话。）

T:Youdidagoodjob.Nowlet'splayagame:WhoamI?（用PPT呈现人物的一部分，

让学生猜一猬，我是谁？）

S：Hello/Hi,rm-

T:Hello/Hi,I'm…替换练习I'm=IamHello,Iam'**

(游戏规则：例如老师说I'mMissLi.学生就要说IamMissLi.反之一样。)

2.LearnCartoontime

(1)Watchandchoose.批注［微软用户力：在看动画片之前，需要引导学生先读

I懂选择题，理解含义之后，带着问题看动画。

()Whoarethey?I_______________________________________

A.MikeB.SamC.Bobby

()Whatdotheysay?

A.HiB.GoodmorningC.Goodafternoon

()What'sthematterwithanothertwolittlemice?

A.They'rehappy.B.They'rescared.C.Theyrunaway.

(2)WhatdoyouthinkofBobby?

T:Mouseisafraidofcat.ButBobbyisbrave.Hesays“Hi**toSam.It'sfunny.

⑶Readthestory

(4)Actthestoryingroups(学生模仿读音，最好再加上动作)

ActivityThreeConsolidation

Dosomeexercises(完成补充习题上的练习)’批注［微软用户8］:学生第一次完成练习，所以教师需要

|讲清每一题的要求，然后再引导学生完成。

AListenandjudge

先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象

能力。

BListenandnumber

先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby和Sam在花坛附近见面，

他们会说什么？

Homework

1.ReciteCartoontime

2F.inishtheexercises.

板书设计

UnitlHello

Hello/Hi,Tm...Samkind

IamBobbybrave

教学反思：本单时教学重点是学习Cartoontime,这个幽默小故事，不仅要让孩子读懂内

容，而且还要让孩子体会老鼠Bobby不害怕猫咪Sam,甚至和他互相自我介绍时，小老鼠的

机灵勇敢，小猫咪的憨厚可爱。

课题：英语3A教案Unit1Hello第四课时

教材类型：所属学科：英语>>3A（三上）

教学目标

☆教学调整☆

1.能听懂、会说、熟练运用简单的日常用语及句型：Hello/Hi,amGood

morning.Goodafternoon.

2能.够背诵Storytime和Cartoontime

3能.够默写四个字母:Aa,Bb,Cc,Dd.

4.能够对第一单元所学的知识进行恰当的自我评价。

教学重难点

1能.够背诵Storytime和Cartoontime

2.能够默写四个字母:Aa,Bb,Cc,Dd.

3.能够对第一单元所学的知识进行恰当的自我评价。

课前准备

PP1；人物卡片，字母卡片

教学过程

ActivityOneWarmingup

1.Greeting.

T:Goodmorning/aftemoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.

教师用本单元学的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.来和学生一个一个打招呼。

为了情境的真实性，教师不能随口用Goodmoming./Goodafternoon./Goodevening.,

所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。

2.Singasong“Goodmorning”批注[微软用户9]:齐唱英文歌曲。

ActivityTwoPresentationandpractice

1.Quickresponse（复习五个人物名字）

T：Let'splayagame“Quickresponse''

Ss:…

2.ReviewStorytime

T:Now,let'sreadlookatthepictures.Whataretheytalking?Doyouremember?

S:Goodmorning,MissLi...

T:Let'sreadtogether.

Ss:..

T:Whocanrecitethem?

S:...

3.ActCartoontime

让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本

上的说话顺序。

ActivityThreeConsolidation

1.完成书本上的Checkouttime批注[微软用户10]:听并回答，然后同桌两人练习对话。

T:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let*sgo.

录音文稿：

①Hello.②Hi.③Goodafternoon.©Goodmorning.

2.完成补充习题上的练习

CLookandrespond

DReadandchoose

EMatchandwrite

在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完

每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发

音。

3.自我评价

书本Tickingtime

Howmanystarscanyouget?

Howmany和star这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。

通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向

多元评价形式转变。

Step3Homework

1.完成背书任务。

2完.成所有练习

教学反思：本单时教学重点是复习第一单元所学的内容，教师需要检查学生掌握情况，并

适当给予指导和讲解。

课题：英语3A教案Unit2rmLiuTao第一课时

教材类型：所属学科：英语>>3A（三上）

教学目标☆教学调整☆

1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并使用Yes,1am./No,1*mnot.来回

答。

2能.听懂、会说、会读yes和no这一对反义词。

3.理解Storytime故事内容，学会用英语和别人打招呼并询问别人的姓名。

教学重难点

1.能初步学会用Areyou…?来询问别人的姓名并使用YesJam./No,Tmnot.来回

答。

2.理解Storytime故事内容，学会用英语和别人打招呼并询问别人的姓名。

课前准备

人物卡片，PPT

教学过程

ActivityOneWarmingup

1.Free-talk

T:Hello,S:Hello,…

T:Hi,…S:Hi,…

T:Goodmorning/aftemoon,•••S:Goodmoming/aftemoon,,••

M

2.Workinpairs（Sayhi/hello/goodmorning“toyourfriends）批注[微软用户11]:学生两人一组，运用所学的日常用

3.Playagame“Magicears”语，互相问好。

T:Look,canyoureadthem?

S:Goodmorning,MissLi./Goodafternoon,class./Hello,Mike./Goodmorning,

Bobby./

Hi,rmSam../1*m/1am

T:Fm,,­（请班上新同学介绍自己，板书HeHo.I'm…）

S:Hello,rmLiuLiang.•••

T:Areyou,••?（板书句型Areyou…？）

S:Yes.Iam./No,I'mnot.

ActivityTwoPresentationandpractice

（■

1.Playagame“Chooseandguess”批注〔微软用户12]:让一名学生到讲台上，选择一张人

T:Look,whoisshe?（出示人物图片）S:YangLing.物卡片，并让学生猜一猜是什么名字。要引导孩子说说

Ss:Hello,YangLing.（复习第一课已学的人名：Mike,SuHai,LiuTao,MissLi）新句型。

T:Nowlet'splayagame.Who'dliketocometothefront?

SI:Me.

T:Chooseone.Whocanguesswhosheis?Youmayask“Areyou,<*?v.

S2:AreyouSuHai?

SI:Yes,Iam.(老师可以玩三四次这个游戏，猜到的可以为小组赢得一颗星)

2.Watchthecartoonandfindthecharacters.(看动画,找*1'文中出现的人物。)

T:Let'swatchacartoonandfindthecharactersinthestory.

S:LiuTao,M很e,SuHai,YangLing.

3.Readandchoose

()1.-AreyouSuHai?

A.Yes,Iam.B.No,Iam.C.NoJ

)2.-ArcyouWangBing?

A.Yes,1am.B.No,Tmnot.1*mLiuTao.C.Yes,I,mnot.

4.Readafter(hetape.

5.Playinroles.

6.Actthestory.

Step3